一年级数学教学工作计划

时间：2024-09-07 10:10:47 教学计划我要投稿

一年级数学教学工作计划(集锦15篇)

　　时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的一年级数学教学工作计划，希望对大家有所帮助。

一年级数学教学工作计划(集锦15篇)

一年级数学教学工作计划1

　　本班人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作计划。

　　一、教材分析

　　本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。

　　二、教学重点

　　难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的.减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　1、知识与技能

　　（1）经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　（2）知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。初步认识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　2、数学思考

　　（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

　　（2）能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

　　（3）能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

　　3、解决问题

　　能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　四、方法与措施

　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学内容，适时渗透思想品德教育。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　　五、德育与数学

　　挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透。教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。

一年级数学教学工作计划2

　　一、本班学生数学学习情况分析与教材分析

　　学情分析

　　本班学生29名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分102分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、加与减（一）、（二）、（三）认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

　　6、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　7、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的`数据进行简单的分析、判断和推理。

　　（二）、数学思考方面

　　1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。

　　2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。

　　3、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

　　4、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

　　（三）、解决问题方面

　　1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

　　2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、有初步的经过独立思考获得数学知识的体验。有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、本学期教学奋斗目标：

　　力争经过一学期的努力，使学生全面掌握本学期所学的知识，在期末统考中及格率达到100%，均分达到105分以上，后进生转化率达到100%。

　　五、主要教学措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5、抓好后进生的转化工作，对他们在课堂上多提问，课后多辅导，多鼓励树立起他们的学习信心，挖掘提高成绩的有利因素，全面提高教学成绩。

　　6、采取灵活多样的评价方式，激发学生的学习兴趣，变要我学为我要学。提高学生的学习主动性。

一年级数学教学工作计划3

　　一、学情分析

　　这个学期担任一（1）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：

　　1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　2.人民币单位间的换算。

　　3.发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1.数与代数：

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　2.空间与图形：

　　（1）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3.分类与整理：

　　（1）初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

　　4.情感与态度

　　（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的'与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　（4）有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题。

　　3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6.提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

一年级数学教学工作计划4

　　一、情况分析

　　(一)学生情况分析:

　　在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

　　二、教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的'气氛中学习。

　　5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

　　三、教学目标与要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、认识人民币单位元、角、分。

　　(二)数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　四、教学的重难点

　　教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。

　　教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　六、课时安排：52课时

　　略

一年级数学教学工作计划5

　　本学期我担任一年级两个班的数学教学，1.1班有51名学生，1.2班有49名学生。通过上学期的数学学习，孩子们热爱数学学习，能积极参与到数学学习活动中，98%的学生对于上学期所学的知识都能够达到预定的目标。学生的学习意识较入学前得到了较大的提升，50%以上的孩子拥有较好的学习习惯，还有20%的学生自主学习的意识较弱，学习习惯还未形成，因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　教材简析

　　本教材包括如下内容：认识图形，20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，统计，数学实践活动。

　　本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学工作

　　预期目标

　　1.数与计算方面：

　　在学生掌握了20以内各数的基础上，本学期认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

　　100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。本学期教材中出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，教学中让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的.计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　2.图形与几何方面：

　　本学期在学生初步认识了常见几何图形的基础上，学习关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　3.量的计量方面：

　　本学期，让学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　4.统计与概率方面：

　　统计教学中让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　5.综合与实践方面：

　　学生所学习的数学知识和生活经验，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　6.找规律教学中，引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　教学重点工作

　　思路（措施）

　　1.在教学中不仅要考虑数学知识本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生的情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2.注重习惯培养，教给学生听课方法、回答问题、补充回答、倾听习惯、书写习惯等。

　　3..重视基本口算和动笔训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3.重视提出问题、分析解决问题、解决问题的能力培养，将数学知识与生活实际紧密联系，使学生在自己熟悉的情境中应用所学知识解决问题。

　　4.注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　5.培养小组合作学习方式，教给合作学习方法，使学生在小组学习中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验合作的乐趣。

　　6.课堂教学中，要以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　培优辅差

　　主要策略

　　1.利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上设置的差异性问题，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2.课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。同时，在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3.老师和家长相配合

　　本学期我打算通过校信通布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

一年级数学教学工作计划6

　　一、学生情况分析

　　一年级(x)班有xx人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，位置，1-5的认识和加减法，认识图形(一)，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　三、教材分析

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学的兴趣。

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　8、安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、教学的指导思想

　　1、认真学习《数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　五、教学的主要目的要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，10的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、<、>三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的.讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　(二)数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、提高教学质量的具体措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

一年级数学教学工作计划7

　　一、基本情况

　　一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

　　二、教材分析

　　1、教学内容

　　一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　2、教学目标

　　①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。

　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④认识符号=，会使用这些符号表示数的'大小。

　　⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　⑧体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　3、教学重点

　　①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

　　②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

　　③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　④比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

　　4、教学难点

　　①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　②比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④了解分类方法，进行简单的分类。

　　⑤认识钟表。

　　5、教具准备

　　①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；

　　②口算练习卡片；

　　③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；

　　④数的组成练习卡片；

　　⑤计数器；

　　⑥绒板；

　　⑦钟面；

　　⑧方木块；

　　⑨小棒；

　　⑩数位表。

　　三、教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

　　四、课时安排

　　1、数一数2课时第一周

　　2、比一比3课时第二周

　　3、15的认识和加减法10课时第三至五周

　　①15的认识

　　②加减法的初步认识

　　③0的认识和有关0的加减法

　　4、认识物体和图形3课时第六至七周

　　5、分类2课时第八周

　　6、610的认识和加减法20课时第九至十四周

　　①6、7的认识和加减法

　　②8、9的认识和加减法

　　③10的认识和有关10的加减法

　　④连加、连减、加减法混合

　　实践活动：数学乐园1课时

　　7、1120各数的认识4课时第十五周

　　①数1120各数、读数和写数

　　②10加几的加法和相应的减法

　　8、认识钟表2课时第十六周

　　9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周

　　①9加几

　　②8、7、6加几

　　③5、4、3、2加几

　　实践活动：我们的校园1课时

　　10、总复习4课时第十九至二十一周

一年级数学教学工作计划8

　　本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

　　一、备好课

　　认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

　　二、增强上课技能，提高教学质量

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进

　　生的'转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　三、做好后进生的辅导工作

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，

　　这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

一年级数学教学工作计划9

　　一、班级情况分析：

　　本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　三、教学重、难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　四、教学目标

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。

　　4、认识符号l=、<、>，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、通过直观演示和动手操作，认识上、下、前、后、左、右的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　　(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

　　(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

　　(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

　　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

　　4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　5、通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

　　8、教学中充分利用直观教具和学具。

一年级数学教学工作计划10

　　一、本班学生的基本情况

　　本班有学生46人，其中男生26人，女生20人。学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

　　二、对教材的分析

　　1、全面熟悉教学内容

　　2、明确教学目标

　　①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。

　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

　　⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　⑧体会学习数学的`乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　3、掌握教学重点

　　①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

　　②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

　　③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　④比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

　　4、教学难点

　　①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　②比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④了解分类方法，进行简单的分类。

　　⑤认识钟表。

　　5、教具准备

　　①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

　　三、制定教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

一年级数学教学工作计划11

　　一、指导思想：

　　以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学依据。

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、基本情况分析

　　（一）学生情况分析

　　我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以我将有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　（二）教材情况分析

　　10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

　　三、教学目标

　　1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

　　2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的`关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、完成教学任务方法措施

　　1、联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

一年级数学教学工作计划12

　　一、学生情况分析

　　本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

　　二、教材及课标分析

　　第一章有理数

　　1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。

　　2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

　　3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

　　4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

　　第二章一元一次方程

　　1、经历"把实际问题抽象为数学方程"的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。

　　2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。

　　3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。

　　4、能够"找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系"，体会建立数学模型的思想。

　　5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。

　　第三章图形认识初步

　　1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

　　2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

　　3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的`和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。

　　4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。

　　5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。

　　6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。

　　7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

　　第四章数据的收集与整理

　　1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。

　　2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。

　　3、掌握划记法，会用表格整理数据。

　　4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。

　　5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。

　　6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

一年级数学教学工作计划13

　　一、学生情况分析：

　　本学期我担任一年级（1）班数学教学工作，一（1）班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。

　　一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而学生之间的差异性较大（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。

　　二、教材分析：

　　本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　（一）教学重点与难点：

　　会读写20以内的数，熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 20以内的退位减法。

　　（二）教材的编写特点：

　　1、为学生学习数学提供更丰富的知识。

　　重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识设计活动内容和学习素材。

　　2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　8、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学总目标

　　熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

　　初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的`加法和10以内的减法。

　　初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　认识符号：“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、主要的教学措施和教改思路

　　1 、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2 、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

　　3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　　五、课时安排：

　　1、数一数……约1课时

　　2、比一比……约2课时

　　3、1—5的认识和加减法……约10课时

　　4、认识物体和图形……约3课时

　　5、分类……约2课时

　　6、6—10的认识和加减法……约22课时

　　7、11—20各数的认识……约6课时

　　8、认识钟表……约3课时

　　9、20以内的进位加法……约16课时

　　10、总复习……约10课时

一年级数学教学工作计划14

　　一、情况分析

　　我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。

　　虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。

　　二、目的要求

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

　　认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

　　能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：

　　在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：

　　在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的`某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　三、教学措施

　　〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

　　学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

　　〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

　　〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　〔五〕、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

一年级数学教学工作计划15

　　一、指导思想：

　　通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教学内容：

　　1、数一数；

　　2、比一比；

　　3、 1—10的认识和加减法；

　　4、认识物体和图形；

　　5、分类；

　　6、 11—20的认识；

　　7、认识钟表；

　　8、 20以内的进位加法；

　　9、数学乐园；

　　10、我们的校园。

　　三、教学内容分析：

　　1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、教学目标：

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重点难点

　　重点：

　　1、6—10的加减法。

　　2、20以内的进位加法。

　　难点：

　　1、10以内数的组成。

　　2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

　　六、主要教学策略：

　　1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。

　　3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

　　4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

　　七、教学进度：

　　周次

　　时间

　　内容

　　1 8.26-8.30数一数比一比

　　2 9.2-9.6 1—5的认识和加减法

　　3 9.9-9.13 1—5的认识和加减法

　　4 9.16-9.20认识物体和图形

　　5 9.23-9.27认识物体和图形、分类

　　6 9.30-10.4分类

　　7 10.7-10.11 6—10的认识和加减法

　　8 10.14-10.18期中复习

　　9 10.21-10.25期中复习以及期中测试

　　10 10.28-11.1 6—10的认识和加减法

　　11 11.4-11.8 6—10的认识和加减法

　　12 11.11-11.15 6—10的认识和加减法

　　13 11.18-11.22 11—20各数的认识

　　14 11.25-11.29 11—20各数的认识

　　15 12.2-12.6认识钟表

　　16 12.9-12.13 20以内的进位加法

　　17 12.16-12.20 20以内的进位加法

　　18 12.23-12.27 20以内的进位加法

　　19 12.30-1.3 20以内的进位加法

　　20 1.6-1.10期末复习

　　21 1.13-1.17期末复习

　　22 1.20-1.24期末测试

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