一年级下册数学教学计划

时间：2024-11-03 02:57:10 教学计划我要投稿

一年级下册数学教学计划(集锦15篇)

　　日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编整理的一年级下册数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学教学计划(集锦15篇)

一年级下册数学教学计划1

　　一、数与代数

　　1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　　2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

　　3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

　　2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

　　三、实践活动

　　本册教材安排了数学好玩(分扣子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的.能力;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　教学重点：

　　1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

　　2、培养学生的操作能力。

　　教学难点：

　　1、20以内退位减法。

　　2、100以内的进位加法和退位减法。

　　全册教学建议：

　　一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

　　学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　二、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

　　三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　五、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

一年级下册数学教学计划2

　　一．学情分析：

　　本学期一年级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，能乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况。只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获得乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。

　　二：教学目标：

　　（一）本册教材的教学目标

　　1.第一单元‘‘加与减’（一），是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，学生掌握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的.数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器、、、、、、这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

　　2.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历具体情况情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写100以内的数在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活中的密切联系。

　　3、第五单元‘‘加与减’（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元‘‘观察物体’。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间关念。

　　2、第四单元‘‘有趣的图形’。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

　　（二）实践活动

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即‘‘分扣子’和‘‘填数游戏’。旨在综合运用所学的知识，从根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维的发展。同时，安排学生填空数游戏，旨在对孩子的口算能力逻辑思维和观察能力的训练、感受数学的乐趣。

　　三、教学重点和难点

　　这册教材教学重点是；100以内的认识，20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

　　100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算数学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　难点；100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思维训练。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学活动。

　　2、认真钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。

　　3、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。精讲多练。教会学生灵活多样的学习方法。帮助学生弄懂每一道题，达到计算熟练。

　　4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。

　　5、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。

　　6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　7、一定要注意保护学生的自尊心和学生的兴趣。培养学生学习的良好习惯。

　　8、课堂主要是提高学生的能力，让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

　　10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

一年级下册数学教学计划3

　　一、学情分析

　　这个学期担任一（2）、（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

　　二、指导思想：

　　面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。

　　三、教学内容：

　　本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

　　其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.发展空间观念。

　　四、教学目标：

　　1.数与代数：

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　2.空间与图形：

　　（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　3．分类与整理：

　　(1)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

　　4．情感与态度

　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　五、具体教学措施：

　　1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的'难、广。

　　3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

　　6.提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

　　六、全册课时安排与进程安排：（59课时）

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课时划分

　　备注

　　第一周

　　2.12—2.18

　　1.始业教育

　　2.认识图形

　　1课时

　　3课时

　　第二周

　　2.19—2.25

　　20以内的退位减法

　　5课时

　　第三周

　　2.26—3.4

　　20以内的退位减法

　　4课时

　　第四周

　　3.5—3.11

　　20以内的退位减法

　　4课时

　　第五周

　　3.12--3.18

　　分类与整理

　　3课时

　　第六周

　　3.19—3.25

　　100以内数的认识

　　5课时

　　第七周

　　3.26—4.1

　　100以内数的认识

　　4课时

　　第八周

　　4.2—4.8

　　认识人民币

　　4课时

　　第九周

　　4.9—4.15

　　认识人民币

　　1课时

　　第十周

　　4.16—4.22

　　100以内的加法和减法

　　4课时

　　第十一周

　　4.23—4.29

　　1.100以内的加法和减法

　　2.期中复习

　　3课时

　　2课时

　　第十二周

　　4.30—5.6

　　五一放假

　　第十三周

　　5.7—5.13

　　100以内的加法和减法

　　5课时

　　第十四周

　　5.14—5.20

　　100以内的加法和减法

　　5课时

　　第十五周

　　5.21—5.27

　　100以内的加法和减法

　　4课时

　　第十六周

　　5.28—6.3

　　整理与复习

　　3课时

　　第十七周

　　6.4—6.10

　　找规律

　　4课时

　　第十八周

　　6.11—6.17

　　总复习

　　4课时

　　第十九周

　　6.18—6.24

　　期末复习

　　第二十周

　　6.25—7.1

　　期末考试

一年级下册数学教学计划4

　　一、教材分析。

　　本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　二、学情分析

　　一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

　　三、本册教学目标。

　　(一)知识与技能方面：

　　1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的.方法，会进行简单的分类。

　　(二)过程与方法方面：

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

　　2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

　　5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(三)情感、态度与价值观方面：

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点。

　　教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

　　教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

　　五、渗透习惯教育。

　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

　　六、各单元教学目标。

　　1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

　　2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　七、具体措施。

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

一年级下册数学教学计划5

　　教学理念：

　　重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

　　二、学情分析：

　　通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。

　　教学要求：

　　（一）知识与技能领域

　　1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。

　　2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。

　　3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。

　　4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

　　5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

　　6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。

　　7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。

　　8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

　　（二）数学思考领域

　　1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。

　　2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

　　3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。

　　4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

　　（三）解决问题领域

　　1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。

　　2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。

　　3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

　　4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

　　5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度领域

　　1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。

　　2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

　　3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

　　4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

　　5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　教材编写特点：

　　重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容。

　　提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的.过程。

　　直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

　　重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

　　用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

　　教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施及方法：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。

　　5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。

　　6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　　7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

　　8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

一年级下册数学教学计划6

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提

　　二、教学

　　1、让学生认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆的形状特征，通过折一折，摆一摆，剪一剪，拼一拼，辨别和区分这些图

　　2、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交

　　3、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问

　　4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民

　　5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意

　　6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

　　7、养成认真作业、书写整洁的良好习

　　8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联

　　三、教材

　　这册教材包括下面一些内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复习

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

　　这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的'内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学的美。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

　　四、教学

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能

　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教

　　五、教学进度

　　第一周3.1——3.2 1、认识图形例1、例2

　　第二周3.5——3.9 练习一20以内的退位减法例1练习二例2n

　　第三周3.12——3.16 20以内的退位减法例3练习三

　　第四周3.19——3.23 20以内的退位减法例4练习四

　　第五周3.26——3.30 20以内的退位减法练习四例5

　　第六周4.2——4.6 20以内的退位减法例6练习五清明节放假3天

　　第七周4.9——4.13整理和复习练习六

　　第八周4.16——4.20 3、分类和整理例2州庆放假

　　第九周4.23——4.27 3、分类和整理练习七练习七100以内数的认识

　　第十周4.30——5.4 数数数的组成做一做P36例3五一节放假

　　第十一周5.7——5.11 数的顺序比较大小例5例6

　　第十二周5.14——5.18 练习九例7练习十整十数加一位数及相应的加法例8

　　第十三周5.21——5.25 练习十一认识人民币练习十二简单的计算练习十三

　　第十四周5.28——6.1 100以内的加法和减法（一）练习十四练习十五练习十六练习十七

　　第十五周6.4——6.8 练习十八整理和复习找规律

　　第十六周6.11——6.15 练习二十总复习

　　第十七周6.18——6.22 进行期末复习

　　第十八周6.25——6.29 进行期末复习

　　第十九周7.2——7.6 进行期末复习

一年级下册数学教学计划7

　　一、学生情况分析

　　这学期我继续任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学生人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，个别学生学习成绩不理想，在本学期还需要加强，有待于进一步提高。

　　二、教材分析

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　本册教材的特点主要有以下几点：

　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

　　4．注注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

　　5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

　　三、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标：

　　1．认识计数单位&“一&”和&“ 十&”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的'收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学措施

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

一年级下册数学教学计划8

　　学情分析

　　我是从上学期10月份开始教一年级一班的数学，从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，课堂语言表达能力也很不错；部分同学头脑灵活，课堂上回答问题总能说到点上。当然也有个别学生表现不是特别好，上课时比较好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，及时引导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

　　一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。低年级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　　教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识

　　人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学目标：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的.良好习惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

　　教学重难点：

　　1.认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的数感以及数学思维

　　的训练，体会生活中处处有数学。

　　2.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　教学措施：

　　1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

　　2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　6．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。

　　课时安排（约59课时）

　　一、认识图形（二）（3课时）

　　二、20以内的退位减法（13课时）

　　三、分类与整理（3课时）

　　四、100以内数的认识（9课时）

　　五、认识人民币（5课时）

　　七、找规律（4课时）

　　八、总复习（4课时）

一年级下册数学教学计划9

　　一、基本情况分析

　　（一）、学生们情况分析：

　　本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和^考~试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

　　（二）教材内容分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

　　（三）、认识钟表，，统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生们的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生们熟悉的具体情景，以帮助学生们理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生们自主探索，合作交流的学习方式，让学生们在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生们的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生们乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生们实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生们。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级下册数学教学计划10

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生15人，其中男生10人，女生5人。经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的`密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

　　四、教学措施：

　　1、课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

　　2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。

　　7、常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。

　　五、全册课时安排与进程安排：

　　周次教学内容课时

　　1 准备课、认识图形（二）5

　　2 认识图形、20以内的退位减法 5

　　3 20以内的退位减法 5

　　420以内的退位减法 5

　　分类与整理，单元测试

　　5 分类与整理、100以内数的认识 5

　　6 数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法 5

　　7 数的顺序和比较大小、解决问题 5

　　8 整十数加一位数和相应的减法 5

　　9 摆一摆，想一想，整理和复习 5

　　10 劳动节 5

　　11 单元测试 5

　　12 认识人民币，单元测试 5

　　13 整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数 5

　　14 两位数减一位数和整十数例1、2 5

　　15 两位数减一位数和整十数例3、例4、例5 5

　　16 整理和复习，单元测试 5

　　17 找规律 5

　　18 总复习1 5

　　19总复习2 5

　　20 期末复习、期末考试 5

一年级下册数学教学计划11

　　一、学生基本情况分析：

　　一年级（7）（8）班现各有学生54人。学生多数学习基础较好，接受新知识、新事物的能力也较强，但有部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。

　　认知能力：对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对应用题掌握理解欠缺。

　　学习态度及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习兴趣，也喜欢数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。

　　二、全册教材分析：

　　本册教学内容包括：认识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律及数学实践活动。

　　1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，采取了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，需要鼓励时，当学生遇到困惑，需要提醒时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到。

　　2、有很丰富的内容，本册教材一共有9个单元的'内容，这些内容是以《标准》为依据，按照整套教材的总体知识结构以及阶段性目标来设计的。它们与其他几个单元的内容（数与计算）组成了本册丰富的教学内容。使学生从更广泛的角度观察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的认识。

　　3、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。这些内容穿插安排，互相搭配，如数与计算一共有三个单元，都相隔一单元，这样从总体上有所变化，并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

　　三、教学重点、难点：

　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　四、教学目标：

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教具、学具准备：

　　1、计数器；2、数位表；3、实物图画卡片，数字卡片；4、百数图；5、人民币图；6、7、口算卡片；8、口算加、减法练习表，教学课件。

　　六、教学措施：

　　1、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

　　4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

　　5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

　　6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

　　7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

　　8、注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

　　9、培养学生良好的学习习惯，认真审题。

　　七、教学进度：

　　日照市新营小学20xx——20xx学年度下学期教学进度表年级：一年级学科：数学20xx.2

　　序号

　　周次（时间）

　　教学内容

　　课时数

　　第一周

　　（2.25—26）

　　第一单元《认识图形（二）》

　　第二周

　　（2.29—3.4）

　　第一单元P6-7，复习、测试，第二单元

　　第三周

　　（3.7—3.12）

　　十几减8、7、6和十几减5、4、3、2

　　第四周

　　（3.14—3.18）

　　解决问题及整理和复习

　　第五周

　　（3.21—3.25）

　　第二单元复习、测试，第三单元《分类与整理》

　　第六周

　　（3.28—4.1）

　　第三单元复习、测试，第四单元《100以内数的认识》

　　第七周

　　（4.5—4.8）

　　数的读写及数的顺序、比较大小

　　第八周

　　（4.11—4.15）

　　练习九、整十数加一位数及相应的减法

　　第九周

　　（4.18—4.22）

　　第四单元复习、测试，摆一摆，第五单元《认识人民币》

　　第十周

　　（4.25—4.29）

　　认识人民币、简单的计算

　　第十一周

　　（5.3—5.6）

　　练习十三，第五单元复习、测试，第六单元《100以内的加法和减法（一）》

　　第十二周

　　（5.9—5.13）

　　练习十四及两位数加一位数、整十数

　　第十三周

　　（5.16—5.20）

　　两位数减一位数、整十数

　　第十四周

　　（5.23—5.27）

　　练习十七及解决问题

　　第十五周

　　（5.30—6.3）

　　整理和复习、练习十九，第六单元复习、测试

　　第十六周

　　（6.6—6.10）

　　第七单元《找规律》

　　第十七周

　　（6.13—6.17）

　　解决问题及练习二十，第七单元复习、测试

　　第十八周

　　（6.20—6.24）

　　第八单元《总复习》，第八单元复习、测试

　　第十九周

　　（6.27—7.1）

　　期末综合复习

一年级下册数学教学计划12

　　一、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容: 生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。

　　本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。

　　二、学情分析

　　本年级一(1)和一(3)班共有学生50名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握比较扎实,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们更多关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维能力,使学生在数学活动中体验乐趣。

　　三、教学目标

　　(一)数与代数

　　1. 第一单元"加与减(一)",第五单元"加与减(二)",第六单元"加与减(三)"结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。

　　2. 第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的'过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

　　(二)空间与图形

　　1.第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。

　　2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。

　　四、教学重难点

　　教学重点:

　　1.学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的问题。

　　2.培养学生的操作能力。

　　教学难点:

　　100以内的进位加法和退位减法。

　　五、教学措施及预期目标

　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

　　2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

　　6.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

　　7.继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　8.所教班级争取及格率达到:100%、优良率达到:96%。

一年级下册数学教学计划13

　　一、教材简析

　　本册教材内容分为9个单元：

　　1、位置；

　　2、20以内的退位减法；

　　3、图形的拼组；

　　4、100以内数的认识；

　　5、认识人民币；

　　6、100以内的加分和减法；

　　7、认识时间；

　　8、找规律；

　　9、统计。

　　二、教学重点、难点。

　　1、100以内数的认识。

　　2‘20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　三，编写意图

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　（1）、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　（2）能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　（3）、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

　　（5）、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

　　（6）、会读、写几时几分，知1时=60分，知道珍惜时间。

　　（7）、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

　　（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的'方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　（9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（10）、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

　　4、情感与态度方面

　　在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

　　四、学生情况分析

　　本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

一年级下册数学教学计划14

　　小学一年级数学下册最新培优补差教学计划_新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

　　通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案：

　　第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

　　第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

　　第三步培优补差基本思路及措施：

　　一、指导思想

　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

　　二、差生原因分析

　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

　　4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的'缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

　　三、采取措施

　　由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

　　１、引导学习困难学生正确认识自我。

　　学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

　　２、培养良好的学习态度。

　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

　　３、优化课堂教学的手段。

　　学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

　　４、教育他们学会如何学习。

　　从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

　　５、激发好奇心，引发求知欲。

　　在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

　　６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

　　帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

　　７、提倡积极鼓励评价。

　　学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

　　８、给予学生成功的机会。

　　学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

　　通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。shuxueba128

一年级下册数学教学计划15

　　一、学生基本情况分析

　　一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培养学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　（一）、教学内容：

　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　（二）、教材特点：

　　1、教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；

　　2、内容的展开尽量体现知识的形成过程；

　　3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；

　　4、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；

　　5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　三、本学期教学的主要目的和要求

　　（一）、知识技能方面

　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。