当前位置：育文网>教学文档>教学计划> 教学计划

教学计划

时间：2020-12-13 18:10:34 教学计划我要投稿

教学计划模板锦集5篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学计划模板锦集5篇

教学计划篇1

　　设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

　　活动目标：1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

　　2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

　　活动准备： VCR、画有线条的纸油画棒

　　活动过程：

　　一、说说春天的颜色

　　1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？

　　幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

　　师：恩，说的真好。

　　小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

　　2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）

　　幼：红色的，黄色的……

　　3、幼儿相互讨论。

　　师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？

　　二、装扮小花园

　　1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

　　2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的

　　3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR

　　4、幼儿操作

　　师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

　　三、作品交流：蝴蝶飞飞

　　1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

　　2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

　　自评：

　　本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

　　这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是**色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

　　有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

教学计划篇2

　　一、本月工作要求

　　1. 气候变化较大，气温可能有较大的下降，教师除对全体幼儿及时提醒、增加衣服外，还应特别关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活动中给予特别的照顾（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干毛巾等。）

　　2. 鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达。注意培养幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。

　　3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的变化，及时带领幼儿感受和观察大自然的有趣的变化现象。

　　4. 保证经常带领幼儿参加户外活动，接触阳光和空气等自然因素，有兴趣地学做各种模仿动作和参加装扮活动。

　　5. 在教给幼儿一些简单的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，注意在日常生活活动中，给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家长在家里也给予幼儿机会，家园同步地培养幼儿的生活自理能力。

　　6. 注意创设英语口语的运用和游戏环境，发挥教师的提示作用，帮助

　　和提醒幼儿在日常生活中，能够复习和运用已经学习过的英语口语，树立幼儿大胆说英语的自信心。

　　二、活动内容选择

　　（一）教学活动

　　活动一：树叶蝴蝶

　　活动二：树叶宝宝找妈妈

　　活动三：大风和秋叶

　　活动四：树叶照片

　　活动五：酸酸甜甜的桔子

　　活动六：为小兔子起名字

　　活动七：小兔子爱吃啥

　　活动八：青菜萝卜喂小兔

　　活动九：小兔和萝卜

　　活动十：小兔跳跳

　　活动十一：红眼睛（一）

　　活动十二：我会看图书小兔乖乖

　　活动十三：小兔乖乖（一）

　　活动十四：小兔乖乖（二）

　　活动十五：小兔找山洞

　　活动十六：躲哪里

　　活动十七：学走路

　　活动十八：小动物回家

　　活动十九：鹅大哥

　　活动

　　二十：好听的歌

　　活动二十一：谁在叫

　　活动二十二：谁会飞，谁会游

　　（二）区域活动的材料投放

　　1. 撕贴：水果宝宝

　　2. 涂色：水果篮

　　3. 树叶宝宝配对

　　4. 找相同：动物身上的皮毛

　　5. 小兔钻山洞（敲印章）

　　6. 图形宝宝配对

　　7. 动物分类盒（有天空和水的背景）

　　8. 看影子找动物

　　9. 找一找小动物的家

　　10. 点子卡与物体的数量配对

　　三、环境创设建议

　　1. 以“我们为树叶宝宝拍个照”为题，与幼儿一起，将幼儿压印的树叶照片展示出来。

　　2. 将幼儿收集小树叶，纸折的小鸟、蝴蝶、蜜蜂等串接起来，挂在室内，形成幼儿了解和喜爱的区域。

　　3. 准备几个水果盆，里面放些水果，让幼儿触摸和观察。

　　4. 提供一些有关小动物的图画书。

　　5. 在表演区域里放置各种动物小布偶，幼儿可摆弄和操作。

　　6. 在活动室的墙壁上，贴一些会飞、会游的动物图片，引起幼儿

　　的注意和兴趣。

　　四、家长社区工作建议

　　1. 向家长介绍有关秋天的活动内容，指导家长在双休假期里，与孩子一起到公园和大绿地去游玩，观察秋天的各种变化（各种植物的和人的穿着变化等）。

　　2. 用“温馨提示”的形式，向家长介绍各个主题活动的开展情况，请家长经常和幼儿交谈，了解孩子参与活动的情况，能听听孩子的唱歌，看看孩子跳舞、画画，并给予孩子充分的鼓励。

　　3. 教师要与家长加强沟通，介绍在气温变化的情况下，对幼儿的身体的护理的方法，尤其对于体弱幼儿的家长，应介绍科学的养护知识和方法。

　　4. 向家长介绍家园一致培养幼儿生活自理能力的意义和具体方法，使家长能在家里做到让幼儿学习独立穿脱自己的外套。

　　五、主要活动建议

　　第一周

　　活动一：树叶蝴蝶

　　活动过程建议

　　1、到小树林、街道旁，看大树在风中摇曳的样子，听树叶在风中发出的声音，并试着用声音模仿出来。

　　2、想一想老师的问题：地上的树叶从哪里来？特别注意从大树上飘下落叶的经过。并用语言说说、用动作比划树叶落下时的样子。

　　3、捡几片落叶，数数捡到了几片树叶，和小朋友比比谁捡到的树叶多。说说自己捡到的树叶的颜色的怎样的、形状象什么。和小朋友捡到的落叶比一比，看看它们是否一样。

　　4、把捡到的落叶集中到一个小筐里，为小筐里有了许多落叶感到高兴。

　　5、听赏和学念儿歌“树叶飞飞”：

　　（1）听老师有感情地念儿歌，说说儿歌中的树叶象什么？并模仿蝴蝶飞的动作。

　　（2）跟着老师一起念儿歌，边念边做动作。

　　（3）想一想，觉得树叶还象什么？（小鸟、蜜蜂等）

　　6、每一片树叶都是一首诗歌。在老师的帮助下，学着替换个别单词，变出一首新的儿歌。（如：秋风吹吹，树叶飞飞，就象小鸟，张开翅膀追追。）

　　7、回家路上和爸爸、妈妈一起捡落叶，请爸爸妈妈说说落叶像什么，再把自己的想象告诉父母，把学会的儿歌念给父母听，叫他们学念儿歌。

　　附儿歌：树叶飞飞

　　秋风吹吹，

　　树叶飞飞，

　　就象蝴蝶，

　　张开翅膀追追。

　　活动二：树叶宝宝找妈妈

　　活动过程建议

　　1. 准备：和教师一起将黄颜色、绿颜色，不同外形的树叶宝宝撒在活动室或操场上。试着数数不同树叶的数量。

　　2. 听教师介绍游戏的玩法：

　　a) 老师说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片都飞走了。我真想念他们，谁能帮助我，找到我的树叶宝宝？”

　　b) 幼儿去寻找“树叶妈妈”手中相同颜色，相同外形的树叶，然后说：“妈妈，妈妈，我在这里。”然后抱住“树叶妈妈”。

　　3、按照教师介绍的游戏玩法，进行游戏，熟悉游戏玩法。（教师不断变化手中的树叶。游戏即可不断进行）

　　4、可以由个别孩子试着做树叶妈妈，学学树叶妈妈的话，带着大家一起玩“树叶宝宝找妈妈”的游戏。

　　5、在区角活动时，可以把捡到的树叶贴在纸上，作成“树叶书”。（可以是相同的贴成一本，也可以是不同的贴在一起。）可以把“树叶书”，带回家，让大人们说说这是什么树的叶子，用文字记下来，和小朋友们进行交流。也可以把树叶做成“树叶宝贝头饰”，带在头上扮做“小树叶”玩和表演儿歌等。

　　活动三：大风和秋叶（游戏）

　　活动过程建议

　　1. 一起回忆看大树和捡落叶的情景，说说自己看到的秋天里大树落叶的事情。

　　2. 听赏歌曲：秋天。知道歌词的主要内容，并有兴趣地跟着老师哼唱和做模仿树叶飘动的动作。

　　3. 了解游戏“大风和秋叶”的玩法：幼儿随着音乐边唱歌边模仿树叶，在风中快速地“飘来飘去”。当音乐停止时，表示风停了，幼儿停止动作保持不动，并告诉大家：“我飘落在**地方”（可任意想象）。（教师在幼儿感到困难时，可以给予提示和示范。）

　　4. 可带上“小树叶”头饰进行游戏。

　　5. 可在区角活动时，在音乐区内玩“大风和秋叶”的游戏。

　　附歌曲

　　5 3 6 5 3 1 2 2 4 4 3 3 5 2 2 4 4 3 2 1

　　秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，

　　5 3 6 5 3 1 2 4 3 2 1 —

　　秋天呀秋天呀，秋天多么美。

　　活动四：树叶照片

　　活动过程建议

　　哦11月教师参考（小班教学计划）1. 欣赏教师制作的漂亮的“树叶照片”，猜猜“树叶照片”是怎么做出来的，

　　2. 看教师演示做“树叶照片”，了解“树叶照片”的制作方法。

　　3. 试着做一做：任选一片树叶蘸上颜料，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。（在纸上可以压印多片树叶，也可调换颜色。）

　　4.&n

　　bsp; 装饰作品，作成照片。

　　5. 和小朋友一起布置照片展览或制作照相本。

　　活动五：酸酸甜甜的橘子

　　活动过程建议

　　1. 数数果篮或果盘里橘子的数量，并和小朋友交流看看谁数得对。（可个别或小组进行）

　　2. 和小朋友一起摸摸、捏捏橘子，交流自己摸橘子的感觉，并与小朋友比较各自的橘子的大和小。

　　3. 说说自己看到橘子的颜色和样子，闻闻有什么气味。

　　4. 自己动手剥橘子，数一数有多少瓣，和小朋友的橘子比一比每个橘子的瓣数是否一样。将剥下的橘子皮放在小筐里，数数一共有几片。剥好橘子后，闻闻手的味道，说说手的感觉。

　　5. 分享橘子：和老师小朋友一起尝一尝橘子的味道，说说尝后的感觉（酸酸、甜甜的）。

　　6. 回家为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶剥橘子，请他们品尝橘子。

　　第二周

　　活动一：为小兔子起名字

　　活动过程建议

　　1. 跟着老师一起观看饲养角的小兔子的活动，与小兔子打打招呼、说说话。

　　2. 为小兔子起一个名字。（教师记录，最后综合大家的意见，确定一个名字）。

　　3. 观察小兔子，说说它的长相特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。

　　4. 在区角活动时，试着为小兔子“开面相”，用画、贴等方法，表现出小兔子的主要特征。

　　活动二：小兔子爱吃啥？

　　活动过程建议

　　1、说出教师出示的一些食物的名称：青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等。

　　2、猜一猜：想想小兔爱吃什么呢？与小朋友交流自己已经有的经验。

　　3、试一试：在青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等中挑选食物来喂小兔。

　　4、看看和说说：小兔子爱吃的东西与自己猜的是否一样，小兔子爱吃啥。

　　5、教师将幼儿所喂的食物图象画在纸上做成记录表，在小兔爱吃的食物旁边贴一个“爱心”。（可能幼儿在记录的过程中会有差错，教师应给予宽容，不必给予纠正。应注重幼儿的参与过程。）

　　活动三：青菜萝卜喂小兔

　　活动过程建议

　　1. 数一数实物青菜和萝卜的数量，说说青菜有几棵，萝卜有几只。

　　2. 观察后，说说小兔爱吃的萝卜和青菜分别是什么颜色的。

　　3. 在画有小兔的大纸上，用手指沾上红色或绿色不同的颜色，涂画上小兔爱吃的“萝卜”和“青菜”。

　　4. 边画边说：我给小兔吃青菜（萝卜）

　　5. 一起数数，看看大家为小兔准备了（画了）多少青菜和萝卜。

　　活动四：小兔和萝卜

　　活动过程建议

　　1. 欣赏教师做的“小兔和萝卜”，说说老师是怎样作出来的。

　　2. 撕纸片：将白纸、绿纸和红纸等，模仿教师范例的样子，撕成小块，以备用。

　　3. 在老师准备的若干个大白兔和大萝卜的图象上，用白纸、绿纸和红纸撕成的小块，贴上去，做成一个胖乎乎的小白兔和大大圆圆的萝卜。

　　4. 也可与教师一起把粘贴好的“小兔和萝卜”图象，做成兔子灯，挂在

　　活动室里玩。

　　活动五：小兔跳跳

　　活动过程建议

　　1. 听教师朗读谜语，猜猜这是谁。

　　2. 跟着教师学念谜语并试用动作表现谜语。跟着欢快的音乐，模仿小兔跳和吃萝卜的动作。

　　3. 回家后把谜语念给爸爸、妈妈听，让他们猜一猜：这是谁？

　　附谜语：

　　红眼睛，白皮袄，

　　长耳朵，真灵巧。

　　爱吃萝卜，爱吃草，

　　走起路来跳呀跳。

　　（兔子）

　　活动六：红眼睛

　　活动过程建议

　　1. 听老师讲述根据儿歌改编的故事：“红眼睛的小兔”。（教师也可以木偶表现的形式表演故事）。

　　2. 根据自己听到的故事内容，说说小兔的黑眼睛为什么会变成红眼睛。

　　3. 学念儿歌“红眼睛的小兔”。

　　4. 边念儿歌，边根据儿歌的内容做动作表演。

　　5. 区角活动时，可以利用木偶（或指偶），听儿歌的录音，进行表演。

　　6. 回家请爸爸妈妈猜一猜小兔为什么会变成红眼睛，并讲故事或念儿歌给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：红眼睛的小兔

　　小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜，

　　它说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜

　　他嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜

　　它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜

　　呜呜呜，呜呜呜，黑眼睛变成红眼珠。

　　第三周

　　活动一：我会看图书

　　活动过程建议

　　1. 看教师出示大图书（塑封），介绍封面和页码，知道要一页一页从前到后按次序翻书。

　　2. 看教师演示看大图书（塑封）“小兔乖乖”，听教师根据图书内容，一页一页地讲述故事。

　　3. 在教师的引导下，说说故事里的兔妈妈有哪三个孩子，他们碰到了谁？后来大灰狼怎样了？（教师鼓励幼儿自由说）

　　4. 跟着老师念兔妈妈唱的儿歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　5．选择喜爱的图书，进行阅读。阅读时，能够注意一页一页从前到后按次序翻书，仔细地看并试着说说书里说的事情。

　　活动二：小兔乖乖（一）

　　活动过程建议

　　1. 边看图画书，边跟着老师学讲故事的主要内容（教师可以将大灰狼和小兔的对话声调念得夸张一点，并将兔妈妈的歌唱给小朋友听，鼓励幼儿模仿）。

　　2. 一起回忆并重点学说：大灰狼与小兔的对话。

　　3. 分段表演故事中兔妈妈和小兔子，大灰狼与小兔子对话的情景。

　　4. 在区角活动时，用教师提供的纸偶、头饰等物，装扮自己，根据故事录音，试着表演。

　　附故事

　　兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

　　有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”

　　兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔记住妈妈的话，把门关得紧

　　紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢。可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！

　　大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

　　兔妈妈走到家门，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　小兔子一听是妈妈的声音叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”他们抢着给妈妈开门。抢着帮妈妈拎篮子。啊，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。

　　兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

　　那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把妈妈唱的歌学会了。

　　他想：我有办法了，我有办法了。明天我再来。他回他的老窝去了。

　　第二天兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”

　　短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！”

　　长耳朵一听，拉住红眼睛的短尾巴：“不对，不对，这不是妈妈的声音。”

　　红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对，不是妈妈，是大灰狼。”小兔子门一起说：

　　不开，不开，我不开！

　　妈妈不回来，

　　谁来也不开。

　　大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”

　　小兔们说：“我们不信我们不信，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”

　　“好咧，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”

　　小兔子门把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭——”小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

　　大灰狼痛得哇哇叫：“哎哟，哎哟，痛死我了，放了我，放了我！”

　　这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲儿一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。

　　兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　小兔子听见兔妈妈的声音抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

　　活动三：小兔乖乖（二）

　　活动过程建议

　　1．欣赏并学唱歌曲：小兔乖乖。

　　2．听教师介绍游戏“小兔乖乖”的玩法。

　　幼儿边念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉。天黑了，该回去了”，边做模仿动作：小兔跳跳、吃草、睡觉等。念完儿歌，赶快回到自己的家（座位），用小手当门。

　　教师分别扮演大灰狼和兔妈妈来敲门。并唱：

　　小兔子乖

　　哦11月教师参考（小班教学计划）乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

　　当听到老师模仿的大灰狼来了时，

　　幼儿扮演的小兔子唱：“不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。”不让大灰狼进入。

　　当听到老师模仿的兔妈妈来了时，幼儿扮演的小兔子唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开”。并打开门（放开小手做的门），请兔妈妈进入，与兔妈妈拥抱。

　　3．幼儿与教师玩一起游戏“小兔乖乖”。（在幼儿对游戏比较熟悉以后，可以由幼儿尝试担任兔妈妈和大灰狼的角色）。

　　4．可以作为混龄活动的一个内容，由大班的哥哥、姐姐带着一起玩该游戏。

　　5．可把该游戏介绍给家长，由爸爸、妈妈和孩子分别担任角色，一起玩该游戏。

　　6．可在表演区提供头饰或面具，让幼儿戴着表演游戏。

　　活动四：小兔找山洞

　　活动过程建议

　　1. 和教师一起用塑料圈做“山洞”。

　　2. 分配角色：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。戴好对应头饰或面具。

　　3. 听教师介绍游戏的玩法：幼儿扮演小兔边念儿歌边做相应的模仿动作。（儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉”）。当听到教师扮演的兔妈妈说：“天黑了，该回去了”时，幼儿赶快进入“山洞”内（站到塑料圈里）。

　　4. 和教师一起玩“小兔找山洞”的游戏。在教师引导下，能够注意并说出“山洞”和“小兔”的数量一样多。

　　; 找朋友一起玩游戏。幼儿熟悉了游戏以后，可以提供的圈比幼儿人数多一个，或少一个。按照游戏哦的不同结果，进行讨论：说说兔子多还是山洞多，为什么。

　　活动五：躲哪里？

　　活动过程建议

　　1. 认识将放在场地上的图标，和教师一起布置游戏场地：地上放着（或画着）圆形、方形、三角形的塑料圈，圆形的塑料圈里有“山洞”的图标，方形的塑料圈里有“家”的图标，三角形的塑料圈里有“山”的图标。

　　2. 了解游戏玩法：当兔妈妈（老师扮演）说：“大灰狼来了”的时候，小兔（幼儿扮演）分别躲在“山洞”、“家里”、“山上”。并告诉兔妈妈自己躲在哪里。

　　3. 与教师和小朋友一起玩游戏，并能够大声地说出自己躲在哪里。

　　4. 游戏熟悉后，可以将塑料圈里的图标拿走，说说自己躲在哪里。还可以听兔妈妈的指令到山上、家里、洞里（相应的塑料圈内）等地方，或看不同的图形卡寻找到相应的地方。

　　第四周

　　活动一：学走路

　　活动过程建议

　　1. 能够知道有一首歌曲，是说森林里的小动物们走路的事情，并带着问题，有兴趣地听赏歌曲：走路。

　　2. 听赏歌曲后，说说歌曲里有哪些小动物，这些小动物是怎样走路的。

　　3. 在教师创设的森林情景中，跟着歌曲的旋律，根据歌词，模仿一下各个小动物走路的动作。

　　4. 从教师提供一些小动物的头饰中，选择一个自己最喜爱的戴上，边试着跟唱，边按照歌曲内容，表演小动物走路的样子。

　　歌曲：走路（p35）

　　活动二：小动物回家

　　活动过程建议

　　1. 听歌曲“小动物回家”，说说有哪些小动物回到家，它们分别是怎样叫的。（小猫、小狗、小鸭、小鸡）

　　2. 和小朋友一起用积木或椅子搭建小动物的家，分别为这些小动物的家做标记。

　　3. 听第一遍音乐的时候，模仿小动物的动作出来玩（分散跑或走等）。

　　4. 听第二遍音乐的时候，模仿小动物走到自己所扮演的动物家里去。

　　5. 数一数：每个小动物的家里，分别有几只小动物。也可比比哪个家里的小动物多或少等。

　　6. 可准备一些头饰，让幼儿进行选择和交换，进行游戏。

　　歌曲：小动物回家（p35）

　　活动三：鹅大哥

　　活动过程建议

　　1. 看指偶表演“鹅大哥”（教师边念儿歌，边表演，模仿鹅的`叫声和鹅走路的滑稽样子）

　　2. 说说鹅大哥长得什么样，模仿一下鹅大哥走起来的样子，学学鹅大哥唱歌的声音。

　　3. 学念儿歌“鹅大哥“，根据儿歌内容模仿鹅大哥的动作，试着进行表演。

　　4. 在区角活动时，打扮鹅大哥。（围围巾、别头花等。）

　　5. 回家把儿歌表演给爸爸妈妈看。

　　附儿歌：鹅大哥

　　鹅大哥，鹅大哥，

　　红帽子，白围脖，

　　摇摇摆摆上山坡。

　　请你进来坐一坐，

　　我要问问你，哦呜！哦呜！

　　唱的什么歌。

　　活动四：好听的歌

　　活动过程建议

　　1. 小动物我认识：利用教师准备小动物的图片，进行指认，说出它们的名称。

　　2. 它们的叫声我知道：与同伴交流，说说自己知道哪些小动物的叫声，并模仿一下（同伴之间进行相互模仿）。

　　3. 猜一猜这些小动物在说些什么：大胆想象小动物可能在说什么、唱什么。（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

　　4. 故事欣赏“好听的歌“说一说故事里的小动物在唱些什么

　　5. 与小朋友、爸爸、妈妈和老师一起，将小动物画出来，编成小图书——“好听的歌”。

　　6. 翻翻看看自制小图书“好听的歌”，说说这个有趣的故事。

　　附故事

　　好听的歌

　　喔，喔，喔——这是大公鸡的歌。它在唱：天亮了，起床吧！

　　咯，咯，咯，咯，哒！这是花母鸡的歌，它在唱：我生的蛋，真叫大！

　　叽，叽，叽——这是小鸡的歌，它在唱：我要吃虫，我要吃米！

　　咩——咩——这是小羊的歌，它在唱：我爱绿绿的青草地！

　　呷，呷，呷——这是小鸭子的歌，它在唱：快快下河洗澡吧！

　　呱，呱，呱——这是小青蛙的歌，它在唱：我是捉虫的小行家！

　　哞，哞，哞——这是奶牛的歌，它在唱：今天的牛奶真好喝！

　　汪，汪，汪——这是小狗的歌，它在唱：欢迎欢迎小客人来！

　　喵，喵，喵，这是小花猫的歌，它在唱：抓住一只大老鼠！

　　啦——啦——啦，这是宝宝的歌，他在唱：我有许多好朋友。

　　活动五：谁在叫

　　活动过程建议

　　1. 看教师出示的小动物的卡片，指认小动物，并学学它们的叫声。

　　2. 和

　　教师一起将各种小动物的图片贴在教室四周，准备游戏

　　3. 听教师介绍游戏玩法：

　　教师和幼儿一起将双臂交叉在胸前，边绕圈转动，教师（或领头人）以一种动物的叫声提问，由幼儿跑道改动物的图片前，进行回答。如教师说：“咕噜咕噜锤！叽叽叫是谁？”幼儿跑到小鸡的图片前说“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是小鸡”。依次类推，

　　4. 师生一起玩游戏。（刚开始由老师做领头人，自问自答带领孩子逐步熟悉游戏，以后可以由幼儿做领头人带领大家玩游戏。

　　5. 该游戏可以由孩子教父母，进行亲子游戏。

　　活动六：谁会飞，谁会游

　　活动过程建议

　　1. 指认小动物后，带着问题，在许多动物的图片中找一找，把它们分成两部分：哪些小动物会飞，哪些小动物会游？

　　2. 说说它们是在哪里飞，哪里游，模仿一下动物们不同的飞的动作和游的动作。

　　3. 欣赏并学念儿歌。

　　4. 可以老师和孩子一问一答，也可以男孩和女孩一问一答念儿歌。

　　5. 回家后，将儿歌里的问题向爸爸、妈妈提出，请他们进行回答，并把爸爸妈妈的答案告诉小朋友。

教学计划篇3

　　一、教学目标

　　小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

　　二、教材分析

　　1、凸显综合性

　　本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

　　2、体现生活逻辑

　　本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

　　3、重视儿童的实践体验

　　从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

　　4、发展儿童的自助和互助能力

　　处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

　　5、趣味性呈现，形式活泼

　　内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

　　三、教学措施

　　1、采用活动教学

　　本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

　　2、结合实际，活用教材

　　本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

　　3、采用多元性、发展性的评价

　　教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

　　四、教学内容

　　第一单元热爱生命

　　第二单元安全生活

　　4.乘电梯的安全5.“热闹”中的自我保护

　　6.公共场所如何避震7.公共场所失火怎么办

　　第三单元健康生活

　　8.预防近视9.不偏食不挑食10.爱护我们的牙齿

　　第四单元呵护心灵

　　第五单元美化生活

　　15.我爱清洁16.今天我做饭17.面条做法多18.我会洗餐具

教学计划篇4

　　一、学情分析

　　开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。

　　二、教材简析

　　本册教材分主题编排。全册共分10个主题。分别是科学饮食每一天；选择安全食物；肠胃，你好吗；我们去爬山；你打预防针了吗；居室卫生有讲究；远离烧烫伤；我是小小包扎员；植物朋友告诉你；魔法兔子的网络日志。以传授健康知识，提升学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。

　　三、教学重点难点分析

　　（一）通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

　　（二）通过学习让学生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

　　（三）通过学习让学生了解自己的消化器官，培养良好的护胃习惯。

　　（四）通过学习让学生了解爬山的技巧，并学会处理伤口。

　　（五）通过学习让学生了解打预防针的重要性。

　　（六）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。

　　（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。

　　（八）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。

　　（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。

　　（十）通过学习带学生走进神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进知识。

　　四、教学措施

　　1.教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　2.通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

　　3.联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提升社会适应能力，突发事件的应变能力。

　　4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

教学计划篇5

　　一、指导思想

　　为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校乡村少年宫的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展。古筝教学正是从培养知识经济时代合格人才的高度“以人为本”，以及“一切为了学生的发展”为宗旨进行教育，使教学真正关注学生的情感、态度、价值观的培养，将培养素质全面、个性鲜明且具有一定文化修养的人才为主要任务，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学校乡村少年宫古筝班将有计划地开展相关教学活动，并力求整个活动能顺利、高效、持久地进行。

　　二、活动目标

　　1、通过不同的练习来规范学生的指法、进一步提高学生的演奏水平。

　　2、通过欣赏古今名曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

　　3、进一步宣传我校的素质教育和学生良好的精神风貌。

　　三、教学安排

　　（一）、教学内容：根据学生的实际情况，因材施教，以孙文妍、何宝泉老师主编的《少年儿童古筝教程》（一）作为主要教材，有计划地针对学生的不同水平进行教学。

　　（二）教学时间、地点、方法：

　　1、活动时间：每周四下午15：50—16：50。

　　2、活动地点：学校乡村少年宫古筝教室。

　　3、教学措施：

　　（1）教育学生严格遵守活动纪律，定时定点对学生进行教学，保证每次教学时间与质量。

　　（2）教师严格按学校“教学五认真”的规定，认真备课、上课并做好有关兴趣小组活动的资料的保存工作。