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一年级语文教学工作计划

时间:2023-02-03 08:34:50 教学计划 我要投稿

【精选】一年级语文教学工作计划3篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编为大家收集的一年级语文教学工作计划3篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】一年级语文教学工作计划3篇

一年级语文教学工作计划 篇1

  新学期开始了,为了学生有个好的收获,现将本期的工作初步计划如下:

  一、基本情况

  本人本期所任班级是一年级,本班有学生42人,其中男生18人,女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区、和新寨片区学生组成,学生分布广有着明显的差距,这给教学工作带来了巨大的困难和压力。

  二、教育工作

  认真贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育,结合我镇的办学思想,联系我村的实际情况,对学生进行“小学生日常行为规范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育,并在各科教学中浸透品德教育,规范学生的行为,为学生树立良好的思想意识和品德行为。

  计划每双周二下午进行一次班会,每单周三下午组织一次课外活动,丰富学生的'视野,陶冶学生的情操,开拓学生思维。

  三、教学工作

  教学是学校工作的重中之重,是关系到一个地方经济发展快慢的问题,所以教学是学校的中心任务,在教学中离不开教育,教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下:

  1、认真落实素质教育,全面贯彻党的教育方针,兢兢业业扎实工作在。

  2、开齐开足各门课程,在各科教学中大胆尝试新的教学方法,改变以往的评价方法和态度。

  3、课前认真研究学生,钻研教材及大纲,写出符号现代山区孩子易学易懂的教案。

  4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。

  5、课程进度计划(语文)如下,其余科目略:

  第1—8周完成汉语拼音部分;9—11周完成第一、二单元;12—13周完成三、四单元;14—15周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。16—17周完成七、八单元,18—20转入全面复习及考试。

  四、其他工作

  在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治理学校,按时上报各种表册及报表,认真使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量,认真开展教研工作。

  组织教师、学生学习安全法规,并给学校实际与学生家长签订安全协议。

一年级语文教学工作计划 篇2

  二、本册教材的知识系统和结构:

  本书符合山东教育教学实际,以素质教育为出发点,体现学科教学的最新进展,强调知识、技能在实际生活中的应用;面向全体学生,贴近学生生活,关注学生的学习过程,满足多样化的学习要求。分汉语拼音、识字、课文三大部分及语文天地。

  三、 教材的教学内容和教学重点、难点:

  ①教学内容包括

  识字与写字、拼音、阅读、说话和写话、口语交际及综合性学习。

  ②教学重点、难点

  1 、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  2 、学会汉语拼音。能读准和正确书写声母、韵母、声调和整体认读音节。

  3 、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  4 、能认真听别人讲话,努力了解讲话的.主要内容。

  四、主要的教学措施和教改思路:

  1 、学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2 、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  3 、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  五、教学进度安排:

一年级语文教学工作计划 篇3

  一、学情分析

  本班共有x人,其中男生x人,女生x人。很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词,但是只是不够系统,并且由于学生是来自不同的幼儿园,受一些客观因素影响,各方面能力上有些差异。在语文教学中,首要任务是培养良好的读写等学习习惯,激发学生学习语文的兴趣。

  二、教学内容

  本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教材分析

  人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目看来,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材,一年级《语文》的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。

  教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如,识字的第一课,就是“天地人”,其中重点提到了“天、地、人;你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课,为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”,这个学说很早就深入了中华民族之心,培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神,这也暗示了孩子的语文学习,对母语的学习,也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

  第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。

  在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

  新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中,“大人”两字包含很多意思,可以是老师、爸妈、祖父母,也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。

  语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,很多地方打字取代了写字,但孩子写字不能弱化。

  部分课文被替换,新增儿童诗,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起来没有太大障碍,减少阅读难度;二是孩子容易上口,会增加阅读兴趣。

  口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的`“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最后一排,看看哪组传得又快又准。

  游戏虽然简单,但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏,让孩子们学会等待,锻炼专注力。在当下的快阅读环境下,传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

  四、教学目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。

  4、积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。

  五、教学重点、难点

  教学重点、难点,认识常用汉字300个,会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际,在教学中是个难点。

  六、教学措施

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

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