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一年级语文《轻轻地》教学反思

时间:2023-03-30 12:31:05 教学反思 我要投稿
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一年级语文《轻轻地》教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的一年级语文《轻轻地》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《轻轻地》教学反思

一年级语文《轻轻地》教学反思1

  教学目标:

  1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。

  2、有感情的朗读课文。

  3、会认生字,会读生字并运用组词。

  教学重点:

  熟读课文,理解对爸爸的关心和爱。

  教学难点:

  通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“妈妈看着我,我看着妈妈,笑了”

  教学流程:

  一、歌曲进入新课

  1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。

  2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?

  3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),齐读课题。

  二、自探提示,学习生字

  1、看到这个题目,你想知道什么呢?(生答)

  2、老师把同学们的问题归纳了一下,其中也有老师要问的问题,

  请同学们读一读。(课件出示自探提示,指生读)

  3、老师范读课文,学生圈出会认字和和会写字,同桌之间认一认,考一考。

  4、学习生字:出示生字,指生领读,组词。(课件出示)

  三、精读课文,读中感悟,解疑合探

  1、同学们的生字学习的很好,认识了所有的生字宝宝,现在这些生字宝宝又回到课文中去了,你还认识它吗?自读课文,整体感悟。

  2、读了课文,谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?

  一生答道:轻轻地。

  3、让学生自然练读,注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

  学生划出有六个自然段。

  4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

  很多同学回答:一、二自然段说妈妈很轻很地做事,四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

  5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)

  6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读),再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?

  一生回答:也是穿衣、走路、开门说话。

  7、那么,大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻

  地,她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?

  学生回答:从第三自然段,因为爸爸上夜班。

  8、让我们来一起读一读第三自然段。

  9、“我”和妈妈这样轻轻地做事,没打扰爸爸的美梦,心里是不是很高兴,妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段,体会妈妈和“我”高兴的心情。

  10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段,比一比谁读得好) 四、质疑再探。

  课文我们已经学习完了,同学们还有什么想问的问题吗?

  (生问,解答)

  老师也有一个问题,你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了,你会怎么做呢?(生答)

  五、巩固练习

  你学完了课文,能回答老师的这些练习题吗?(课件出示练习题)

  六、总结

  你学完了本课,有哪些收获呢?(生谈收获)

  回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的'人。

  《轻轻地》教学反思

  这篇课文写的是妈妈和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话……短短几句话,把家庭的温馨、亲情的关怀这一感人画面呈现在我们面前。在教学中,我摒弃了支离破碎的分析和喋喋不休的串讲,把重点放在了让学生充分品读文本,充分体验情感方面。通过“课文中出现最多的词语是什么?”为线索,引导学生细读,品读,将作者的意图渗入潜意识之中,使学生对文本中的语言达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴,明白了从小就要学会关怀,爱自己的爸爸妈妈。

一年级语文《轻轻地》教学反思2

  1、学生阅读时,我尊重学生喜欢怎样读书就怎样读,想想该怎样读就怎样读,充分肯定学生在阅读中的独特感受和体验,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。

  2、在识字教学中,我注重激发学生的学习兴趣,让学生合作

  交流、自主学习、主动识字,用各种方式的读和游戏巩固练习,使识字教学扎实有效。

  3、引导学生理解课文时,我锁定课文中多次出现的'“轻轻地”一词,引导学生细读,品读,将作者的意图渗入潜意识之中,使学生对文本中的语言达到理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴。

  4、把学习的主动权交给学生,我尝试着让学生自己提出相关的问题,耐心地引导学生解决问题。这样一来,学生的思路打开了,问题也接二连三地提出来了,学生学习的积极性也提高了。

一年级语文《轻轻地》教学反思3

  教这个一年级,每天都有我想不到的事情发生。今天的儿歌教学,更是让我在课堂上有点发愣。

  认识几个词语以后,我打算用20分钟的时间进行《轻轻地》儿歌教学。这首儿歌有四行,字数也有点多,其中也有我们才学习的拼音。我想,教几个声母都需要那么多的'时间,对于这首有31个字的儿歌,肯定有难度的。于是,我让孩子们先自己读读儿歌,如果有不认识的字,先自己拼读一下。没有想到我的话音还没有落,孩子们就嚷开了“老师,我会读了”“老师,我早会背了”“老师,让我来背”天,我还没有教读过呢,他们就会背了?于是,我让几个举手的孩子站起来背一背,果然,他们背得很流利,而且字也读得比较准确。我有点吃惊地问孩子们:“谁教你们的?”,孩子们有的说,自己在家里拼读的,有的说是爸爸妈妈教的。为了看看其他孩子是否会了,我抽了好多个孩子起来,他们居然都会读会背了。背诵安排在我教学的最后的,现在,前面的步骤都省略掉了。强调了轻声的读音,又表演,又背诵了一遍,一看时间,还有十几分钟下课。

  呵呵,开学以来,我一直是课堂上无法完成教学计划的,今天,还提前了这么早的时间。看来,我真的是低估了班上的孩子和家长了。

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