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杜鹃圆舞曲教学反思

时间:2023-03-12 18:51:03 教学反思 我要投稿

杜鹃圆舞曲教学反思7篇

  作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的杜鹃圆舞曲教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

杜鹃圆舞曲教学反思7篇

杜鹃圆舞曲教学反思1

  教学设想

  《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

  在教学过程中,要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律并展开想象,用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,同时鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的`乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。

  教学目标

  5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。

  四、画春天

  1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

  2、展示学生作品,教师和学生共同点评。

  课后反思

  本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。

  反思自己教育行为中有待改进和发展之处:

  (一)学生能够积极参与音乐活动,对音乐节拍的感受能力强。但在音乐的伴奏下,肢体动作不够协调。需加强练习。

  (二)我力求以人为本,着眼于学生的主动发展,通过音乐实践培养学生能力和主动性,学生能积极参与,但时间安排的有点紧,学生没有充足的时间很好做动作。

  (三)在讲授中本着让学生发现问题、提出问题、解决问题的原则,步步深入,学生能够循序渐进,对知识掌握很扎实

  (四)处处调动学生积极性,采取不同的方法,使每个学生都动起来。从中也培养了自信心。

  (五)整节课气氛活跃。

杜鹃圆舞曲教学反思2

  《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和迷人的气氛。

  为了让学生感受到音乐的美,我采用了三段式欣赏法:第一遍聆听,让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的,节奏是轻快的,听了让人身心愉悦。第二遍聆听,我让学生闭上眼睛,到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活,为森林增添了春意,体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听,我继续让学生闭上眼睛聆听,边听边在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境,我不仅让学生在脑海中描绘,还让学生拿起手中的画笔,边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时,许多形象生动的'春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。

  一节课下来,学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学,学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。

杜鹃圆舞曲教学反思3

  教学内容:

  欣赏《杜鹃圆舞曲》

  教学目标

  1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

  2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。

  教学重点

  感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

  教学难点

  感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

  教具准备

  打击乐器、欣赏磁带等。

  教学设计

  一、常规训练:律动《骑上我的小红马》学生听音乐表演,创设良好的教学氛围。

  二、节奏拍击

  1、师:我们来到了美丽的大草原,草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好,准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍,比一比哪一组拍的最好。你们行不行?

  2、生:行!

  3、节奏拍击(2/4拍、3/4拍节奏)分别拍击不同节拍、合奏拍击。

  三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

  (一)导入欣赏曲

  1、师:小朋友比赛的很激烈,听!谁也要来参加比赛?

  2、师播放乐曲前一小段

  生:是“咕咕”叫的小杜鹃。

  3、导入:对!骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听!它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的?根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分?

  4、出示课题:《杜鹃圆舞曲》

  5、初听全曲

  6、交流讨论结果

  生:乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

  师:对!根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

  (二)分段欣赏乐曲

  1、初听第一部分。教师弹奏主旋律,提问这段乐曲的'情绪怎样?感受活泼、欢快的情绪。

  2、复听第一部分。看看周围小朋友脸上的表情?用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

  3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。

  4、初听第二部分。情绪有什么变化?你仿佛看到了怎样的画面?用不同的方式感受不同的情绪。

  5、复听第二部分。用优美的动作再一次感受乐曲。

  6、初听第三部分。第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?

  7、复听第三部分。我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪?

  8、复听全曲。自己找好伙伴,一同用动作来表现乐曲。

  (三)表现乐曲

  1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。

  要求:第一和第三段用打击乐器伴奏,第二段用优美的动作来表现。

  2、情景表演:森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

  四、复习《小熊跳》

  五、教师小结

  三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光。

  六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

  学生用音乐做小鸟飞的动作

杜鹃圆舞曲教学反思4

  我上课的内容选择的是三年级下册的音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》,课后,我感慨良多,经过一段时间的思绪整理,现在谈谈自己的感受。

  《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和迷人的气氛。这是一节欣赏课,其中包含两个知识点:3/4拍节奏和圆舞曲的.特点。学生们在这方面的认知水平和知识储备都很有限,而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜,但不易理解。

  在课堂上,我首先是让孩子们完整地聆听;其次是分段细听,并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的参与,加深学生对音乐的印象;最后在完整听并能总结出圆舞曲的特点,学生基本能够把握。我认为,在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣,才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

  整节课上下来,我感觉,学生的积极性非常高,而且思维十分活跃,学生在听、想、舞中感悟了春天,找到了春天的美。通过这三段式聆听教学,学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。()这节课,虽然有很多不足,但是基本思路与环节还是比较正确的,有人说,在孩子欣赏的时候,我们不能去打扰他们,不要加上语言的描述,应该给他们想象的空间,可是,他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗?我不知道。我只是觉得,既然要让学生感受到,偶尔加上语言辅助孩子引导他们去欣赏,也未尝不可吧!

  一节又一节的课,每一节都或多或少的有一些问题,每一节课都可能有不足,每一节课都是一次进步和学习的过程,我享受着每一节课堂,我喜欢课堂,我愿意在每一次课堂里面付出、汲取,然后慢慢成长!

杜鹃圆舞曲教学反思5

  《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说,还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行,并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。(个人认为这个版本更容易听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比欣赏,让学生感受不同乐器的音色魅力。)

  一年级的孩子好动,没什么耐心。所以,在初听环节,我截取了第一段进行教学:找一找,你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了,和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后,我安排了全曲的聆听,并请学生想象:杜鹃不唱歌的`时候,在干什么,用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长,孩子们难免会厌倦,于是,我也与他们一起感受:轻轻晃动身体,和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言,描述我所感觉的杜鹃形象:呀,杜鹃飞到那边去啦!它转了个圈往下飞了……有人说,在孩子欣赏的时候,我们不能去打扰他们,不要加上语言的描述,应该给他们想象的空间,可是,他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗?我不知道。我只是觉得,既然要让学生感受到,就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏,未尝不可吧!

杜鹃圆舞曲教学反思6

  《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课,其中包含两个知识点:3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限,而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜,不易理解。因此,如何调动学生的学习兴趣,并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的`关键。要在欣赏过程中,让学生愉快轻松地获得知识,了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生,深入浅出,为学生创设一个优美轻松的学习环境。

  在备课时,我在教学设计上下了功夫,特别是教学环节的衔接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主,在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍,力求让学生能明了教师的意图,并能主动参与。

  《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分:首先是完整聆听;其次是分段细听;最后在完整听,了解曲式结构,并能总结出圆舞曲的特点,学生基本能够把握。在初次聆听的时候,我要求所有同学闭上眼睛,随音乐的感觉自由摆动肢体,发挥想象,让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪,这样做的教学效果非常棒,学生的注意力非常集中,他们总结的感受也很到位。我想,音乐课不是语文课,也不是其它学科,我们无须用过多的语言去介绍,去讲解,应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造,这才是孩子们需要的音乐课堂。

杜鹃圆舞曲教学反思7

  四月二时七日,聆听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节欣赏课《杜鹃圆舞曲》,同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。

  《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课,其中包含两个知识点:3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限,而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜,不易理解。因此,如何调动学生的学习兴趣,并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中,让学生愉快轻松地获得知识,了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生,深入浅出,为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的,《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分:首先是完整聆听;其次是分段细听;最后在完整听,了解曲式结构,并能总结出圆舞曲的特点,学生基本能够把握。在初次聆听的时候,我要求所有同学闭上眼睛,随音乐的感觉自由摆动肢体,发挥想象,让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪,这样做的教学效果非常棒,学生的注意力非常集中,他们总结的感受也很到位。我想,音乐课不是语文课,也不是其它学科,我们无须用过多的语言去介绍,去讲解,应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造,这才是孩子们需要的音乐课堂。

  而杨老师在设计时,显然是没有从乐曲分析的角度去备课,而是更多地在那里让学生通过舞蹈的形式感受什么是圆舞曲,以及圆舞曲所表现的情绪,而忽略了引导学生去了解作品的内涵,没有深入地去了解作品结构,过渡的律动,没有层次的递进,让学生通过老师的教学得到提高。课后,我也和杨老师交流了我的看法,提出了一些建议:目标的定位要正确,这样的活动式的.欣赏没有让学生提高鉴赏能力;当学生律动时,三次指导没有到位,对于学生的反馈不够反应不够及时准确。当然通过和杨老师的交流也了解到了他们泗阳的一些课堂习惯,也知道了地区性所带来的授课差异,让认识到了这样活动的必要性。

  总之,作为一个刚工作一年的年轻老师,我觉得有这样的课堂表现已是不错,她敢于挑战传统教学模式,对于课型的大胆创新,所表现出的那份冲劲正是我们工作多年的老师所缺失的,也是值得我们学习的。

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