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大班语言《月亮船》教学反思

时间:2023-03-03 12:16:15 教学反思 我要投稿

大班语言《月亮船》教学反思

  作为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的大班语言《月亮船》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言《月亮船》教学反思

大班语言《月亮船》教学反思1

  活动目标:

  1.知道故事的主要情节,体验故事中动物之间相互帮助的情感。

  2.领略蒲公英所见到的祖国山河,感受祖国山河的美。

  3.了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

  活动准备:

  1.挂图第7号,故事磁带,录音机,实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

  2.幼儿每人一本图书

  活动过程:

  1.划小船。

  (1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。

  (2)(出示月亮船的小图):刚才,你们是划着自己的小船,老师这儿也有一条小船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

  2.倾听故事。

  (1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问:

  师:故事的名字叫什么?

  师:蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么?

  师:是谁帮助她找到了家?

  (2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问:

  师:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?

  师:讨论:故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方?

  师:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

  师:蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?

  师:蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎么对她说的?

  (3)幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论:

  师:世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山)

  师:世界上最长的长城在哪里?(中国的`万里长城)

  师:世界上最大的广场是什么广场?(中国北京的天安门广场)

  师:世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

  师:蒲公英的家到底在哪儿?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

  3.尝试分角色故事。

  (1)幼儿人手一本活动材料,边看图边讲故事

  (2)尝试分角色表演故事。

大班语言《月亮船》教学反思2

  设计意图:

  在建构主题《中国娃》中,我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星,从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,,所以我设计了本节活动。

  一、活动内容:

  大班语言社会活动——月亮船。

  二、活动目标:

  1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最大的'海洋、最大的广场和最长的长城。

  2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

  三、活动准备:

  “划小船”音乐月亮船图片。

  《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片。

  “大中国”歌曲幼儿课前会唱“大中国”歌曲。

  四、活动过程:

  1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

  2、出示月亮船的图物,引出故事主题。

  3、教师一边演示课件,一边讲故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里都有谁?故事发生什么事?

  4、教师分段演示、讲述课件,引导提问、模仿表演。

  一段:从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。

  提问:蒲公英被风吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

  蒲公英迷路了,它出现了什么表情?

  谁来到了蒲公英身边,它们是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

  最后谁来帮助了蒲公英?它们又是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

  最后蒲公英上月亮船没有?它是怎样上去的?

  二段:月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

  提问:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告诉它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最大的广场,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最长的城墙,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英的家到底在哪儿?仙女告诉蒲公英它的家叫什么?

  5、教师自然过渡提问:蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么?(幼儿讨论后提问)

  6、幼儿欣赏短篇:我爱家乡新密。

  7、教师小结:教育幼儿热爱我们的祖国,热爱我们的家乡。

  8、师生共唱“大中国”结束。

大班语言《月亮船》教学反思3

  一、活动内容:

  大班语言社会活动——月亮船

  二、活动目标:

  1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

  2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

  三、活动准备:

  “划小船”音乐月亮船图片。

  《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片。

  “大中国”歌曲幼儿课前会唱“大中国”歌曲。

  四、活动过程:

  1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

  2、出示月亮船的图物,引出故事主题。

  3、教师一边演示课件,一边讲故事。

  提问:故事的`名字叫什么?故事里都有谁?故事发生什么事?

  4、教师分段演示、讲述课件,引导提问、模仿表演。

  一段:从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。

  提问:蒲公英被风吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

  蒲公英迷路了,它出现了什么表情?

  谁来到了蒲公英身边,它们是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

  最后谁来帮助了蒲公英?它们又是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

  最后蒲公英上月亮船没有?它是怎样上去的?

  二段:月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

  提问:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告诉它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最大的广场,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英看到了世界上最长的城墙,仙女告诉它那叫什么?

  蒲公英的家到底在哪儿?仙女告诉蒲公英它的家叫什么?

  5、教师自然过渡提问:蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么?(幼儿讨论后提问)

  6、幼儿欣赏短篇:我爱家乡新密

  7、教师小结:教育幼儿热爱我们的祖国,热爱我们的家乡。

  8、师生共唱“大中国”结束。 

大班语言《月亮船》教学反思4

  一、活动目标:

  1、了解中国特有的地貌和文明建筑,知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

  2、学讲故事,萌发热爱祖国的情感。

  二、活动准备:

  1、挂图8号、《小朋友的书我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

  三、活动过程:

  1、谈话引题。

  提问:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好办法?

  我们来听听蒲公英是怎么迷路的,最后,有没有找到自己的家。

  2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

  提问:小朋友把小耳朵竖起来,仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?

  3、结合《小朋友的书我的祖国叫中国》,教师讲述故事第二遍。

  提问:蒲公英为什么哭了?

  提问:好心的'蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

  提问:蒲公英是怎么对仙女说的?

  提问:仙女又告诉蒲公英什么?

  4、完整欣赏故事录音一遍,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

  5、活动延伸。

  1)故事听完了,现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英,说说故事里它们的对话。

  提问:你家住在哪里?你可以做一些介绍吗?

  《月亮船》反思

  一、环节设置方面

  教师开门见山地引出《月亮船》的故事,孩子们听的十分认真,能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分,由于有些名词幼儿平时很少接触,如喜马拉雅山,孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最,加强对故事的熟悉程度。

  二、教师组织方面

  在幼儿谈论自己的家园时,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。在此环节之前,教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最,感受自己祖国的富强,铺垫自豪感,激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。

大班语言《月亮船》教学反思5

  活动目标:

  1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

  2、学习讲述故事,发展幼儿语言表达能力。

  3、培养幼儿热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1、教学挂图。

  2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

  3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

  活动过程:

  一、组织教学:小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。

  二、儿歌导入:

  弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)

  三、分段播放故事录音。

  四、教师设问题,请幼儿回答:

  1、故事的.名字叫什么?(月亮船)

  2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

  3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。

  1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

  2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。

  六、教师小结:我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。

  七、播放划船的音乐,现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

大班语言《月亮船》教学反思6

  在这个星期的星期三下午,我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》,在上课的过程中,小朋友听的也很认真,我觉得上的比较成功的部分有:

  1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。

  2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,还出示的图片,孩子们也直观的看到了,加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义,还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,还是比较好的。

  3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。

  4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

  同时我也发现了几个问题,有待下次改进:

  1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时,我直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿,却一直没有给幼儿说的机会,其实,班上的赵淇凯去过北京,对天安门有一定的认识,可他的说话机会被我忽视了,失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

  2、《纲要》指出:语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最后一个环节时,让幼儿说一说祖国的`美丽景色,我觉得我没有调动她们的气氛,孩子们发现时,虽然很积极,可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的感情发挥的很好,我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解,这样上课的时候,孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。

  大班的语言课,不但要发展她们的语言能力,更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前,教师可以让孩子们在课前就有一些了解,作为经验积累,这样在上课的时候,我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致,更有兴趣。

大班语言《月亮船》教学反思7

  学习目标:

  1、正确认读本课15个生字,会写8个生字并会组词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解月亮船是怎样把蒲公英送回家的。

  4、继续学习搜集、整理资料的方法。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课

  师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?你听过哪些童话故事?

  (全班交流)

  师:今天老师就为你们带来了一个有趣的童话故事,想不想读?

  板书课题,引入新课。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的`方式来解决。

  2、小组内读课文,教师指名读课文。

  3、教师检查认字情况。

  4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力。

  三、再读课文,读中感悟

  1、学生再次自由读文,思考:通过读课文读懂了什么?(独立思考)

  2、小组交流。

  3、集体交流。

  (教师要引导学生结合文本来交流。)

  重点引导理解、感悟第9自然段,引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。

  四、拓展延伸、回读课文,

  1、师:同学们,这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。(教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。)

  2、找几个小组到前面表演故事。

  3、教师总结全文。

  记忆字形,指导书写:

  1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

  2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意写字姿势。

大班语言《月亮船》教学反思8

  教学目标:

  继续了解故事的主要情节,知道中国“世界之最”的名称。

  学说故事中简单的对话,对故事表演感兴趣。

  教学准备:

  (认知准备)月亮船第二教时,对故事有兴趣。

  (材料准备) 《月亮船》挂图;长城、天安门、喜马拉雅山若干

  重点与难点:知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

  教学过程:

  一、看蒲公英画面,回忆故事

  1、观察画面,提问:前几天,我们听到了一个美丽的故事,这个故事里说的是一件什么事?

  2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言概括故事的大概。

  二、教师完整讲述故事。

  1、边听边思考:蒲公英妈妈说的这些世界之最到底是哪里?

  2、帮助幼儿小结:最大的海洋——太平洋;最高的山——喜马拉雅山,最宽阔的广场——天安门广场,最长的城墙——长城

  三、再次听教师讲故事,感受故事中的对话。

  1、鼓励幼儿学说:好心的'蟋蟀说了什么?善良的螳螂说了什么?

  2、仙女和蒲公英又说了什么?

  3、师生对话,感受对话游戏的快乐。

  师扮演仙女,讲仙女的问话;幼儿扮演蒲公英,回答仙女的问题。

  4、对话游戏若干次。

  四、幼儿结伴,扮演故事游戏。

  1、知道故事中的人物数量,讨论分角色扮演故事的方法。

  2、幼儿自由结伴分配角色,分别扮演故事中不同的人物。

  3、教师做旁白,带领分组讲故事,观察幼儿对话的情况。

  重点和难点:知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

  五:看图片或挂图,更换角色,结伴讲故事。

大班语言《月亮船》教学反思9

  “语言是幼教五个领域中最容易上的活动”。每次听到这句话的时候,我的心里总会产生疑惑,因为我觉得上好每一堂课都不是那么容易的,这其中当然也包括语言在内。“语言”关键是要把一个故事讲述得生动和形象,或者把一首诗歌朗诵的富有感染力和吸引力。但是现阶段由于我教学经验还不像老教师那么丰富,所以在“语言”的教授上往往会缺乏那种引人入胜、活灵活现的韵味。

  记得那天我上故事《月亮船》的时候,课前我很认真的做好了相关的准备。原本我觉得选择讲《月亮船》这个故事应该会比较容易吸引幼儿的注意力。但后来却事与愿违,因为等我用心讲好这个故事后,从幼儿听课的状态反馈的信息来看,似乎并没有取得良好的效果。

  前半节课我一边出示挂图一边讲述故事,想以图形并茂的形式来吸引幼儿的注意力,可是幼儿的目光还是都投向我,大部分幼儿都只顾听我讲故事的内容,并没有结合看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的注意力一点都不够集中,还在课堂上开小差,从他们的动作、表情中我能感觉得到他们上课时心不在焉。也许是我把故事讲述的太呆板,不够生动形象,缺乏吸引力,没有勾起他们听故事的.兴趣。后来等我把故事全部讲完之后,想检验一下他们到底听进了多少内容,收获了多少,就随便提了几个问题叫幼儿们来回答,可他们站起来都傻傻地看着我,面部表情好像在告诉我说:“老师,我不知道。”我感到很无奈,有点受打击,毕竟自己用心备课了,也用心讲了,但最后也只好请他们坐下。

  第二天早上,有个幼儿的家长对柯老师说:“昨天上课的时候,让他回答问题不会说,今天就不想来幼儿园了。”当时正好被我无意中听到了。我想这种问题出现的原因更多的还是来自于我,因为作为老师,上课的时候我没有勾起幼儿聚精会神听故事的兴趣,这从讲完故事后向他们提问的反馈情况就能看出来。为了及时改进,后来我还专门找到这个幼儿,耐心的询问他为什么不会回答老师的提问,故事听懂了没有……我想多和幼儿进行互动、交流,多用心倾听他们的想法,在以后的讲故事课上才能更好的吸引他们的注意力吧。

  记得有这么一句话这样说道:“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。是的,作为一名年轻的新教师,上课的时候我注意到自己还缺乏吸引幼儿全神贯注听讲的面部表情。在讲一个故事的时候,我往往很难把故事讲述的丰富多彩、淋漓尽致,在故事的开头部分,很难刻意制造出悬念,营造出神秘感来一下子吸引幼儿听讲的高度兴趣。通过及时的教学反思,我知道,这些出在教学活动中的问题,一方面需要自己不断努力地去找出问题所在,从而加以解决。另一方面,要去和幼儿多接触、多沟通,在故事的讲述中多询问他们的想法,在故事的讲述后多听听他们的感受。同时,我还要向有经验的老教师积极学习,多听听他们是如何将一堂课讲述的生动形象、丰富多彩……

  教育事业任重而道远,我知道要使自己快速成为一名优秀合格的教师,还面临着许多的困难,而这需要自己不畏困难,迎难而上。我会一鼓作气,再接再厉,相信总有一天我会成为一名优秀合格的教师。

大班语言《月亮船》教学反思10

  活动目标:

  1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

  2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书、故事录音。

  活动过程:

  1、激发幼儿阅读的兴趣:

  播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

  教师提问,幼儿回答:

  ――“是谁在哭啊?”

  “蒲公英为什么哭啊?”

  2、阅读图书感受内容:

  幼儿阅读图书。

  ――“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、阅读理解内容:

  幼儿自主阅读后发表自己的想法:

  ――“你们在图书里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一个?最高的'山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是谁帮助它找到了家?”

  4、完整欣赏:

  播放背景音乐,教师讲述故事。

  幼儿自由结伴讨论:

  ――“你们的家在哪里?”

  “那儿有些什么美丽的景物呢?”

  师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

  活动建议:

  可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

  活动反思:

  在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。

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