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线描画教学反思

时间:2023-02-11 11:43:16 教学反思 我要投稿
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线描画教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的线描画教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

线描画教学反思

线描画教学反思1

  六年级学生对于线描画并不陌生,自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习,后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。

  线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。

  在本次课堂教学中,我制作了微课,将线条的组合方式进行细致的战士,让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤,第一步:线条的粗细,第二步:线条的`粗细,第三步:各种线条的融合,让学生通过多媒体,进行学习,直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。

  我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。

  当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。

线描画教学反思2

  在一年级的教学中,为了让学生掌握一些基本的绘画方法,我通常是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色,这种绘画形式显得单一、枯燥。本学期的美术特色教学课程――线描画是一种新的绘画形式,在教学中我和学生们一齐去感受线描画所带来的乐趣。

  线描画也是儿童绘画的一种主要形式,主要以线条去造型。透过流畅的线条学生能够随心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表现出来,随意性很强。经过半个学期的教学,我发现学生们比较喜欢这种新的绘画形式。首先我透过讲解让他们认识点、线、面,黑、白、灰这些线描画的基础知识,再透过欣赏线描作品让学生了解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰方法,如添加,变形,重复等装饰手法。在辅导学生作业时,我会寻找一些与学生的日常生活贴近的题材作为描绘对象,如漂亮的鱼,可爱的小鸟等搞笑的小动物形象,以此来激发学生的学习兴趣。

  透过与学生共同努力,学生们已经能够使用线条去表现这些常见的`物体,但学生在学习线描画过程中还出现了一些需要注意的问题,最大的障碍就是线条的流畅性,在用笔时经常会有学生因为胆怯怕画错,所以不敢大胆下笔。这时我就会透过示范教给学生一些弥补错误的方法,鼓励学生大胆绘画。学生经过多次尝试后逐渐的会克服障碍,下笔肯定,一气呵成,从而越来越喜欢这种绘画形式,并能够去认真体会绘画过程中的乐趣。在今后的线描画教学中我会继续努力,在感受绘画乐趣的同。

线描画教学反思3

  六年级学生对于线描画并不陌生,自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习,后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。

  线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。

  在本次课堂教学中,我制作了微课,将线条的组合方式进行细致的战士,让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤,第一步:线条的粗细,第二步:线条的粗细,第三步:各种线条的融合,让学生通过多媒体,进行学习,直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。

  我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式:线条的.粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。

  当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。

线描画教学反思4

  第十二周的主题活动《秋天的树木》,操作材料里提供了一份《茂密的丛林》的场景图,这个场景的构图很美,把树木的大小、高低、前后遮挡关系等表现得堪称完美,孩子们要做的是装饰这些树木,但不是像平时一样用漂亮的油画棒颜色去打扮它们,而是利用单支记号笔进行线描装饰画。

  孩子的表现:初次开展单色笔作画活动,激起了孩子的好奇心和绘画热情,虽然没有线条的'粗细变化,但是孩子可以设计不同的图案,加上黑、灰、白的巧妙运用,同样能达到较好的效果。

  分析:

  1、绘画区的负责人为大家发放操作材料,并指导组员采用各种单色小符号、小图案等装饰小树林,能够将老师的意图正确地传达给大家,非常的能干,在活动中起到了重要作用。

  2、孩子找到了整体场景的感觉了,就可以对树木的细部进行装饰了,如对树干、树冠的不同表现手法,相互搭配上。

  思考:

  对孩子来说,材料的投放是主要的,但是只要老师的要求恰当、合理,受了限制的材料使用,也能达到很好的绘画效果。反而能够促进孩子开动脑筋,拓展思维,想出与别人不同的装饰图案丰富画面。单色画虽然线条单一,没有丰富的色彩,但也可谓是单一中有万千变化,用单色来表现树木的多姿多彩对我们的孩子来说也并非难事。

线描画教学反思5

  儿童是天生的艺术家,人世间能与真正的艺术家媲美的只有儿童。儿童具有无限的创造力。线条画作为幼儿绘画的一种形式,它非常适合幼儿的年龄特点,能满足幼儿的表现欲望,极大地发挥幼儿的创造力。所谓线条画我理解就是指单纯用线画成的画,对于中班幼儿来说主要工具是黑色记号笔。我们绘画较多的主题是想象线描画,主要是通过老师的启发的.引导,画幼儿记忆或想象中的事物。现阶段,我班幼儿深受我班孩子的,下面我就介绍一下我班的具体做法。

  结合孩子的思维特点,给了幼儿一个无限的想象空间。早在涂鸦时期,孩子们就会用笔画出一些散乱的点和线,涂抹出一些块面,这就是幼儿最初的线条画。因而在绘画中线条是幼儿最熟悉、最容易操纵的部分,幼儿往往能做到“得心应手”,就象是操纵一种熟练的的语言,流畅地表达自己的内心感受。现在我们利用早晨桌面游戏时间,请幼儿练习绘画。

  由于线条画作画工具简单,便于幼儿随时随地运用“美术语言”。与其他画种相比,线务画只要一支笔、一张画纸,幼儿趴在任何一个较为平整的地方就能作画,没有很多工具和相应的操作规范的约束。这就像是孩子们的语言,随时随地可以“说”。孩子们越说越会说,越说越丰富,越说越美。

  线条画作品效果奇特,给幼儿以极大的成功感。线条画所表现出来的是一种黑与白、疏与密、规则与无序的形式美因而画面会呈现出一种美丽而奇特的效果。加上幼儿奇妙的想象,其美术作品更是表现出一种心灵的纯真,使作品有一种别开生面的艺术境界。孩子们从中可以得到充分的自我肯定。

  我班孩子对于线描画的方式方法现已经有所了解,接下来我们将开展更多的游戏活动,利用区角游戏时间,对于那些对线描画非常感兴趣的孩子进行个别辅导,希望孩子们能够有更的进步。

线描画教学反思6

  本次活动是我们美术课题线描画教学研究的第一次活动,虽然买了许多相关的书籍来参照,事先也准备了许多的点线面范例和精美的啤酒桶线描画范例,但活动还是凸显出了一系列的问题。

  一、目标定位不够恰当。

  对于首次接触线描画完全没有线描画相关经验的幼儿来说,应遵循循序渐进的原则。首先要让幼儿知道什么是线描画,然后了解线描画的一些基本技能点、线、面,最后再学习如何搭配进行装饰层层递进,从而逐步提高幼儿线描画能力。故本次活动目标

  推荐合同范本:

  1.尝试运用点、线、面来装饰啤酒桶。

  2.能按自己的想象大胆创作,发展初步的创新能力。该两项目标制定不够恰当、明确。建议将目标改为1.认识几种常见的点、线、面。

  3.能大胆想象,用点、线、面相结合有规律地装饰啤酒桶。

  二、准备工作不够细致。

  1.教师理论方面。

  活动中由于本人缺乏线描画相关理论知识,特别是对于一些线条的名称讲解不够规范如:如:巨齿线、波浪线、螺旋线。

  2.绘画工具方面。

  对线描画来说,绘画工具也很主要的,是否应该准备不同粗细的记号笔,这样画面的整体线条、色块会更丰满。

  3.幼儿能力方面。

  幼儿的.个体差异大,绘画能力强的幼儿基本能巧妙运用点、线、面结合进行装饰啤酒桶,作品效果较好。而个别能力差的幼儿,画面的线条就比较单一,用的最多的是点和线,很少体现面(各种形状的色块),那么在以后的线描画教学的过程中对于点、线、面的组合是否可慢慢的渗透,让幼儿体会、发现线描画有了线条、点,还要有面(各种形状的色块)的点缀才更美呢。

  4.评价作品方面。

  由于幼儿初次接触线描画,没有相关评价经验,所以活动的评价以老师为主体来评价作品,让幼儿的能力在每一次的基础上得到提升。

  许多教学工作在取得经验的同时往往就是一个积累的过程,在这个过程中需要老师反复思考、反复琢磨,也就是说只有经过许多次失败后才会积累出成功的经验,我也会将在这个过程中与孩子共同进步。

线描画教学反思7

  线描画对于我们班的孩子来说不是很陌生,之前在中班的时候画过五彩鸟、这学期又画过恐龙蛋。这次的线描画主要是让幼儿学习用点、线、面以及一些简单的图案有规律的组合在一起来装饰,并能感受黑白画的美感。

  这次的教学过程中存在着很多的问题,首先一个是我自己就没有很好的理解什么是线描画,只有一个自己的理解,而没有科学的定义,所以在告诉幼儿的时候也比较的.含糊不清。其次是我做的PPT不够科学,选择让幼儿欣赏的图片也不是很合适,比较的难。如果能选择4个不同的树,比如一棵是用点装饰、一棵是用线、一棵是用图案、最后一棵则是结合前面的3棵树的装饰,这样就有一个递进的关系,也能让幼儿更好的感受由易到难,让他们有一个恍然大悟的感觉。再次是在提要求的时候太突兀了和整个过程比较的脱节,如果在欣赏PPT的过程有些暗示和引导,这样就不必另外再提一些要求了。最后在评价的环节对于大班的孩子来说要求比较低了,只是简单的说美不美,漂不漂亮。而是应该更多的是去引导孩子们网活动目标的方向的评价,比如说,你绝的这幅画里面运用了哪些东来装饰,他们组合在一起给你们的感觉怎么样等等之类的。还有我们班孩子在绘画的时候心情比较的浮躁,不能静下心来画画,也导致了幼儿不能很好的把画完成。

  这节课下来发现自己的教学过程还存在着很多的不足,如果事先能考虑到这些问题,那么在教学过程中也就能避免这些问题,这样也能让教学效果达到最佳。

线描画教学反思8

  线描画学生并不陌生,很多学生在幼儿园时,就已经有过接触。线描画以线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱。但在意识上对线描画的认识和了解还是不够,为了让学生更清晰地了解线描画,在教学中,我设计了大量的作品欣赏:让学生通过多媒体,进行生动、有趣的图片资料欣赏;我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力,并产生画一画、创作一幅的兴趣。

  在教学中,我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感,初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的`丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。对此,我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得很快,学生学习兴趣浓厚,都能完成一幅具有黑白对比效果的作品,少数学生在线条的粗细疏密排列,点线面合理安排方面还有欠缺,不够认真,仍需加强指导。大多数学生的作品很出色,让人惊喜。

  总结本课教学的成功要点:

  1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。

  2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。

  不足之处:讲课中总感觉自己的语言不够严谨,学生最后创作时间上还不够充分,如果有充足的时间,相信学生的作品会更加优秀。

  一堂课既有优点也有不足,个人认为整个教学环节还是比较紧凑,知识的渗透也是循序渐进,主要通过大量的作品欣赏,让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。

线描画教学反思9

  纲要强调,在提高幼儿知识面的同时,还要以能力为主,在活动中,幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简单到难,这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式,也符合幼儿活动的能力,师幼互动方面也比较好,给孩子展示的空间,同时又让不太理解的.小朋友思考的空间,兼顾到所有的小朋友,让每一个小朋友都能得到不同的提高,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极性很高,幼儿没有被教师的范画牵着,而是大胆地按照自己的思路设计,幼儿表现出了极大的热情,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,同时也欣赏别人的作品。

线描画教学反思10

  美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的震撼。所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知,让他们眼见为实,容易接受。“造型·表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。

  《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容,属于“造型·表现”课,要锻炼学生用线造型的能力。由于之前学生已经接触过线描,课中我引用《论语》中的子曰:“学而时习之,不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。他们知道线描主要是以线条来造型,线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子,贴在我课前创作的线描树干上。完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好,并说明理由。学生很快就发现了表现优秀的作品,理由也明确。我还展示了自己画的树叶,简单讲解表现方法。从学生后来创作的效果看,他们的表现方法还存在不少问题:主次不分,线条黑白对比不鲜明等。我想课上展示我的作品,虽然学生视觉上受启发,但是实践时还是没有真正掌握方法。所以在展示我创作的树叶前,我应该先示范给学生看,如何运用黑、白、灰处理简单的`一片叶子。眼见为实,学生看得清楚,创作起来就会讲究主次,合理用线,按老师的方法去实践,也就提高了线造型的能力。

  美术“造型表现”领域的小班化教学,教师的示范非常重要,可以使每一个学生快速掌握表现方法。但是示范要讲究策略,切不可影响了学生的自主探究,使他们产生依赖心理。

线描画教学反思11

  该活动从幼儿的已有经验出发“你们知道哪些会飞的东西”,这样的问题让很多幼儿都能积极举手发言发表自己的想法,幼儿知道的会飞的东西还真不少呢,有:飞机、飞船、鸟、苍蝇和蚊子等等。“怎样可以让这些会飞的东西更漂亮呢?”也能够让幼儿发挥想象力,大胆创想如何装饰。

  从幼儿最后的作品来看,效果还是不错的。幼儿在作画过程中,注意到了对称,这样会使作品看上去比较美观。同时我也适当提供了一些点、线、面的范例让幼儿能够参考一下,激发幼儿的想象。对于一些能力稍弱的幼儿来说,如果认真、仔细的话也是能够装饰出很好看的线描画来的。就如辰辰在装饰热气球的时候就非常认真、仔细,他就用波浪线把热气球隔开,然后在一层隔一层中装饰不同的图案,有星星、圆形和点点,这样简洁的装饰也形成了不错的效果呢,这样便会让辰辰增加自信,能够喜欢上美术活动。但是对于一些能力强的幼儿来说,老师提供了物体的外轮廓图会显得简单了些,我在考虑下次如果在进行这样的活动,可以提供一些物体的外轮廓图和白纸,可让幼儿自主选择,能力弱的幼儿可以直接装饰,能力强的.幼儿可以自主绘制自己喜欢的东西来装饰。

  再来看看本次活动的目标“运用点、线、面来装饰会飞的东西。”似乎目标有点大了,幼儿可以自己想怎么装饰就怎么装饰,没有一点要求。对于大班幼儿可以适当的提高一点难度。线描画虽然只是用一只记号笔在作画,要是能够利用好了点、线和面的组合,有规律地进行装饰的话会呈现出另一番效果来,让幼儿感受到线描画的魅力来。

线描画教学反思12

  学生对于线描画并不陌生,每一册教材中都有线条系列的绘画练习,从一年级就开始接触线条画,以后逐年提升难度,但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感,形成美妙动人的画面。这一课,通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。

  在课堂教学中,让学生通过多媒体,进行生动、有趣的图片资料欣赏,让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。

  我重点强调了线描黑白对比图案的`表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得比较好,基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品,当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,仍需加强指导。

线描画教学反思13

  《美丽的鱼》是我在星期四那天进行的线描画活动,活动的目的就是让幼儿利用学过的线条和图案装饰大鱼的鱼身。我准备了两条大鱼的范画,其中一条“大鱼”鱼身是用线条和图案装饰了的,另一条“大鱼”鱼身怎没有用线条和图案进行装饰。将两条“大鱼”进行对比后,幼儿自然而然就知道装饰过的当然漂亮。于是,我就用“请小朋友帮大鱼一个忙,帮它穿上漂亮的衣服,不过大鱼说它的衣服上必须要有线条和图案才行。你们愿意帮助大鱼,让它高兴吗”的话语,激起幼儿的绘画兴趣的,幼儿当时就异口同声地回答说“我愿意”。

  活动的第一环节是幼儿最感兴趣的,我逐次出示鱼的各个部分,让幼儿分别猜是什么?幼儿的回答纷纭得很。记得我先出示鱼的尾部时,有幼儿说是“扇子”,也有幼儿直接回答说“不知道”。

  我觉得这一活动还是达到目标上要求达到的效果的呢。从幼儿的绘画作品就可看出,大多数幼儿画出的鱼的外形还是像模像样的,而且画得大的幼儿不在少数,运用了学过的线条为鱼身进行了装饰。

  存在的不足就是我遗漏了一个环节,就是应让幼儿在黑板上演示画画学过的'线条,以此起到很好的复习巩固的目的。还有就是引导幼儿添画背景时,不应讲的太清楚,说:“添画上水草和泡泡。”这简直是限制了幼儿的想象空间。

  总的来说,这次活动是充分地展示了我班幼儿线描画的绘画水平的。

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