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四年级语文:《猫》第一课时教学反思

时间:2022-07-21 08:25:25 教学反思 我要投稿
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四年级语文:《猫》第一课时教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的四年级语文:《猫》第一课时教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级语文:《猫》第一课时教学反思

  原定任务:

  初读课文,梳理字词,说说课文从哪几个方面来写猫的特点,学习课文第一自然段。

  在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右,剩下的十五分钟里,本打算在快速梳理课文结构后就开始着手第一自然段的学习。因为课文的脉络非常清晰,抓住猫的性格古怪(1—3自然段)与满月的小猫很可爱这两个方面展开来写。文中的第1自然段与第4自然段的的第一句话都已经做了概括,相信学生一眼就能看出,但在行进过程中,却有不少波折,导致后面的部分都在梳理课文的内容。不觉时间有浪费,遗憾的是没有好好匀讲开来,还是走得匆匆了些。

  过程如下:

  原本是想这么问学生:课文从哪几个方面来写猫的特点?可话一出口,鬼使神差:“说说课文从几个方面来写猫的特点?”一生答:“三个方面。”当下第一反应,里面可以稍作停顿。于是再问:“还有不同的吗?”答案很多:一个,两个,三个,四个乃至五个的都有。在我们看来条理很清晰的一篇文章,可在学生眼里却出现了这么多不同的解答,看来问题还真不小。问题从哪来,回哪去。我请这五个学生都来说说分别是哪几个方面,并做板书:

  一个方面:性格古怪

  两个方面:性格古怪满月的小猫很可爱

  三个方面:无忧无虑高兴时和不高兴时满月的小猫很可爱

  四个方面:性格古怪高兴时温柔可亲勇猛满月的小猫很可爱

  五个方面:老实贪玩高兴时温柔可亲声音满月的小猫很可爱

  接着就引导学生来讨论,哪个不大恰当。有学生指出三个方面和五个方面的很不合理,他们直接把第三自然段的内容去掉了,且“无忧无虑”不是第一自然段的主要内容,只是其中某一个方面。“老实贪玩”就是猫的性格古怪,可以合在一起。“声音”就是写猫的温柔可亲。这样一来这两个答案都可以去除掉。有学生继续比较,“满月的小猫更可爱”与猫的“性格古怪”无关,不能合并,于是第一个答案也可以排除掉。这样一来就只剩下两个答案了。

  两个方面:性格古怪满月的小猫很可爱

  四个方面:性格古怪高兴时温柔可亲勇猛满月的小猫很可爱

  不少学生都赞成后一种提法——四个方面。我让学生再读读课文,想想看。有一个学生提到:第二自然段是写猫高兴时温柔可亲与不高兴时一声不吭,这也应该归并到“性格古怪”里去。我立即予以肯定。又有学生发现在写“勇猛”的时候,还提到小猫“什么都怕”这也是古怪的一个方面,也应归并到“性格古怪”,这样一来,课文就合并成两个方面了。此时下课铃声响起,我匆匆做了总结发言。

  课后,一个学生感慨道:“我们好像成了辩护律师了!”学生们享受这样的思辨时刻。不过也有孩子埋怨道:“老师,你都在为那个对的同学做辩护。”言下之意,老师放手得还不够彻底!在最后关头,气再沉一些,多给学生一些思考的时间,在课文中再好好走一遍,毕竟一两个学生的发现不能代表绝大多数,给学生时间,就能让他们把课文梳理得更细致一些,对行文了解得更透彻一些。

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