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逛超市整合活动教学反思

时间:2024-01-16 08:53:08 教学反思 我要投稿
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逛超市整合活动教学反思

  作为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的逛超市整合活动教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

逛超市整合活动教学反思

  “我们去购物咯!”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸,一个妈妈,还有一个是孩子,他们手牵着手,兜里揣着六元钱,边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱,只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光,好吗?”孩子也有自己的主意。“不行,钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了,看来这个妈妈还挺有威力的。

  来到了超市里,有的小家庭忙着看标价,有的忙着找自己喜欢的食物,还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题,每人一样东西,很公平,有的还在争论到底买什么,有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

  渐渐地大家都集中到了收银台前,排着队。他们把篮子交给收银员,妈妈拿袋子,爸爸付钱,孩子在一旁看着。拿了东西和收银条,妈妈还不忘记向阿姨要吸管,因为他们买了酸奶。钱算得正好,没有超出预算,还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

  咦?怎么回事,有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了,钱不够了,阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了?都拿贵的怎么行?”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要,那个东西也要,不肯放掉,偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名,还要孩子签?”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行?”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

  回园的路上,有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊,好好走路。”妈妈大声说。“就是啊,你这个孩子怎么那么不听话?”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

  这是主题活动《我们的城市》中的子主题《逛街》中的一个活动“逛超市”。活动开展之前老师让每个小朋友准备两元钱,自由组合成一个小家庭,一个小朋友做妈妈,一个小朋友做爸爸,一个小朋友做孩子。角色都是由孩子自己决定的。出发前通过讨论,孩子们知道去超市买东西要看标价签,结帐的时候要拿收银条等等许多注意事项。这个讨论完全是孩子的生活经验的再现。在购物这个环节中孩子们不仅考虑了自己的喜好,还要考虑价钱,同时要想到家庭成员之间的平衡。这其中包含了数概念的渗透,还有生活小知识以及同伴间的合作。要完成这样一个任务,对孩子们来说确实是一个挑战。

  这样的挑战很受孩子的欢迎,自从老师让他们准备两元钱开始,他们就在憧憬着这个活动了。家长也非常支持,有的家长还让孩子多准备了些钱,怕他们不够花。为什么孩子很喜欢这样的活动?因为贴近孩子的生活,让孩子模仿大人的事情都是孩子喜欢的。从案例中也可以看出,孩子们模仿大人说话的语气,模仿大人购物时的习惯,模仿大人的动作等等。

  二期课改提倡课程生活化,幼儿学习的内容要与生活相联系,提升幼儿的生活经验。根据幼儿的年龄特点和实际情况,教师设计了这个活动不仅体现了生活化,而且也有机整合了许多元素。整合了数以及认知等不同类型的教育,整合了整个活动的过程和内容,把孩子需要了解和掌握的基本信息整合在整个活动中。回归孩子本身的活动,从孩子的需要和兴趣出发来组织活动,准备钱——扮演角色——逛超市——回园分享,孩子在整合的活动中分享到了更多的实际经验。

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