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《镂空的魅力》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《镂空的魅力》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《镂空的魅力》是一堂设计应用课，教学目标是设计并结合镂空的雕刻手法制作一盏有自己创意的镂空灯罩，培养学生将美观和实用进行结合的创新意识和实践能力。在进行教学过程设计的时候，我注重培养和提高学生的自主创新意识。首先，展示示图片，仔细欣赏当前最前卫的灯具工业艺术创意设计，主要从造型、巧能、技法和创意特点几方面进行简单的分析，让学生清晰的了解到它不仅是一件精美的家具灯饰，更是一件将实用功能与艺术设计相结合的照明用具，从而揭示课题——《镂空的魅力》。
接着用幻灯片出示一系列优秀的镂空灯饰设计作品，这些灯饰的图片是从互联网上摘录，并经过仔细筛选，比较适合学生，容易看懂。这个环节的目的是让学生丰富思维，增加对镂空灯饰的直观感性认识，同时又可以提高学生的审美欣赏能力。欣赏图片过后，教师在黑板上，用简笔画的方式对灯罩的外部形状和结构进行简单的分析，并向学生提供了几种基本的灯罩外形，如方形、半圆形、伞形和人形几种样式。这个环节的设计是使学生加深对台灯整体意识的理解，以便惊醒进行更好地构思和设计制作。
老师的示范之后，还不失时机的展示了一些学生的同龄人的镂空灯饰作品，这时候，学生的创作积极性比我想象的要高。有一些学生恨不得马上动起手来。老师讲解了制作要求和内容后，学生们拿出自己准备的材料，进行独自或者合作形式的制作。
教师进行巡回指导，帮助学生解决一些制作方面的问题，学生的创新和动手能力大大超过我的预想。有一组学生尝试用文字投射的元素来设计镂空灯罩，有一组学生用有色塑料纸叠加罩染的方式对通过灯罩镂空部位的漏光点进行变光设计。
（1）学生的动手能力比较强，思维比较活跃，但是在细节的处理上仍有很多不到位地方，有些雕刻技术不好。有些剪、割材料的动作（如电线、铁丝）需要老师来帮忙。
（2）如何让学生利用移花接木的方法进行重构“创意镂空灯罩”，是本课时的关键。所以课件制作还应该注意这方面的要求，如雨伞、椰子树、花瓶、水果等物品都可以作为镂空灯罩造型的创意来源。
（3）关注某个创意细节，成为设计亮点，使制作的镂空灯饰更实用、好看、耐看。
不足及课后的想法：
反思这一节课，按照课时的要求，如果给学生充足的时间观察、研究、欣赏、交流、构思。就可以更深入细致的学习镂空的设计内涵和设计方法的，学生的作品设计就会更加成熟。教师在备课时应该多考虑有困难的学生，多给这一部分学生以适度的帮助，使他们能有不同程度的提高学。
通过教学，我觉得美术课堂教学要充分发挥美术学科的视觉特点，采用多种直观的教学手段，增强学生的视觉感受。使学生在美术教学中能实实在在的学到知识、练习技能，逐步提高学生表现能力及动手操作能力。从而提高美术课堂教学的实效性。因为美术学科不同于其他学科，美术本身就是一种视觉的艺术，所以在美术教学中，直观形象成了传授知识、培养技能、激发情感的首要角色。我想美术课堂教学必须要充分发挥美术学科的视觉特点。这个想法与课标中对美术学科的基本理念的阐述也是一致的。
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