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《9日月潭》教学反思

时间:2024-01-16 07:35:23 教学反思 我要投稿
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《9日月潭》教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《9日月潭》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《9日月潭》教学反思

  这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的地理、名字的由来以及清晨、中午、雨天的景色。这一节课主要介绍日月潭的地理以及名字的由来。上完这节课之后我有以下的几点思考。

  一:识字教学

  这篇课文的生字,从读、认上来说没有太大的难度上没有太大的难度,就一个后鼻音“境”需要提醒一下。但在词语意思的理解上有一定的难度。所以这节课上,我先在认读生字的同时,探问这组词语中有对反义词,你们找到了吗?让学生理解“朦胧——清晰”。接着在理解地理位置的同时,想通过给“附近”近义词来理解。但在这节课上发现有些学生没想到,而且我举的例子有点欠佳,我说“学校附近的文具店就在学校的——(生接了对面)”在此我在思考,如果直接追问学生“学校旁边有什么东西的话”是否更容易让孩子理解。我还把“群山环绕,树木茂盛,名胜古迹”放在课文的句子当中去理解,但在理解时我也发现学生的关注点在“名胜古迹”了,没有关注到另外几个词语。在此我思考:如果我直接说“群山环绕,树木茂盛让你仿佛看到了什么样的景象?”并在同时加以图片的展示。也许学生就更理解了。最后是书写生字:“绕”之前强调了,但是还是在课堂上发现学生错误蛮多,还是应该在课堂上,一起再书写一下比较好。

  二:内容教学

  以读为主,从文到段,从段到句,一步一步从深到浅。在试上的时候我就发现学生对于台中这个地方概念模糊,只抓住“台湾、高山”。所以在教学中,我就想办法先让学生看到台中知道台中,再来讲日月潭的位置。但发现有些匆匆带过了,有个别学生注意力不集中时,没有注意到。在此我在思考:我应该让学生在找到台中的时候,就一起来叫一叫这个地方,也许更能加深学生的印象。这节课上,映像最深刻的还是在教学日月潭名字由来的环节。一开始我就拔高的学生的难度让学生用“因为……所以……”介绍日月潭的名字,学生一下就反应不过来。在此我想在自己说完,图片进一步展示之后,再来用这个句子说一说,学生也许就更容易说,也愿意说了。

  回想整节课下来,还发现老师的语言是很重要的,尤其的上课的时候,精炼而又有指向性的语言能更块的帮助学生学习。就好比我在讲台中时,我说了一句“这就像我们的台州市一样,是浙江省的一个地方,台中也一样,是台湾省的一个地方”其实没必要讲,只要学生看着图片一起叫一叫这个地方,简单明了学生一下就知道了。

  一次上课,一次思考,在一点一滴中慢慢进步。在这节课上也好,在平时教学中也好,存在着一些问题。但我相信,只要自己会反思,会思考,那就是在进步。

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