【实用】大班科学教案模板集锦十篇
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程：
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：
这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的'认识。
一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。
二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。
三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么？”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
大班科学教案 篇2
活动目标
1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程
（一）歌曲导入，引出图形宝宝
师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
（二）视频导入，巩固练习图形
1、区分长方形，正方形的关系。
2、在立体图上可以找到平面图形。
3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。
（三）观察、思考图形宝宝的不同用处。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）
2、幼儿讨论。
（1）如何记住自己的拼图方法？
（2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？
3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。
（四）第二次尝试活动
用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果。
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的.讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解不同种子的生长过程，探索最适合种子的生长环境。
2、学会简单的观察记录方法。
3、体验探索、观察种子生长发育过程的`奇妙。
活动准备：
1、只有一头破碎的鸡蛋壳人手一个。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各种种子
活动过程：
1、引发幼儿探索欲望
——将准备好的材料出示，引导幼儿观察、发现。
2、幼儿操作
——幼儿自主选择不同的培育种子的方法，将种子种在鸡蛋壳里。
——给种子贴上标签，摆放在自然角观察。
3、师幼一同设计观察记录表
——设计一张简单的观察记录表，记录不同材质里的不同的种子的生长发育过程。
4、活动延续
——将幼儿制作的记录表及种好的种子摆放在自然角供幼儿后续观察。教师指导幼儿做好观察记录工作。并在一个月后。选出最适合种子生长发育的环境。并了解不同种子发芽的周期！
大班科学教案 篇4
活动目标：
1．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。
3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4．大胆说出自己对旋转的理解。
活动重难点：
活动重点：
探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
活动难点：
能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。
活动准备：
1.操作材料：
材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。
材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。
材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。
2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。
3．操作区域和集体活动区域分开。
活动过程：
一、感知发现
1．导入
教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！” “小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）
2．探讨：“你是怎么让风车转起来的？”
教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？
教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。
教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？
教师：你们知道这些东西是怎么转起来的`吗？
3．教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。
二、尝试探索。
师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示； “猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）
1．幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。
2．幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。
3．幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？
4．教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。
三、再次探索
师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。
1．幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来，
2．集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。
师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）
四、实践归纳
1．请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。
2．教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。
3．交流归纳。
五、拓展体验
1．生活中，你还见过什么会旋转？
2．试试你的身体会旋转吗？
活动反思：
本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。
小百科：在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
大班科学教案 篇5
设计思路：
1.《纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”“神奇的电”就体现这一点，充分挖掘具有地方特色的教育资源，那就是结合了长泰电力事业的发展。
2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的发展，简单的让幼儿从中了解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。看到孩子们对“电”这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探索欲望。
活动目标：
1、结合家乡的电力事业让孩子初步了解电的主要性能、用途。
2、培养幼儿对科学的'兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和安全用电。
3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
知识经验：
1、日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。
2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。
3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、影片和书籍。
物质准备：
电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。
活动过程：
一、 以谈话的形式引入主题。
师：小朋友们，我们知道了我们的家乡-----长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们观察过我们县城的晚上美吗？
幼：很美。
师：美有哪里？
幼：圆池很美，还有很多的彩灯。
师：有一天晚上，王老师到街上散步，边欣赏美丽的彩灯，突然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗？
幼：停电了。
二、 让幼儿观看录像，边思考录像里的内容。
1、录像告诉小朋友们哪些电的知识？
2、电是从哪里来？
三、 自由讨论：电是从哪里来的？
小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电（220伏），再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站----高压电线-----变电站------电线------各家各户。
四、 结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。
1、太阳能（出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步了解太阳能的运用。）
2、风能（结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。）
3、水能（结合长泰的发电图，让幼儿了解自己平时所用的电是靠什么能量产生的。）
4、核能（简单向幼儿介绍大亚湾核电站。）
五、 认识电池
引导幼儿简单认识各种不同的电池。
六、 引导幼儿谈一谈：
如何节约用电和安全用电？
小结：节约用电如电视不看了就要关起来，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。
分组活动
1、介绍材料（重点介绍实验“灯炮发光”）
2、分组活动：灯炮发光、纸屑飞向哪一边、制作安全标志、以绘画形式表现节约用电。
3、引导幼儿动手操作，教师在一边指导。
活动延伸：
把实验材料投放到区域中，让比较多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探索科学奥秘，养成爱动脑筋，多思考的好习惯。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的.兴趣。
活动准备：
1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。
2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。
3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。
活动过程：
一、通过观察、讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）
2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。
① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，
并请幼儿试装。
② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。
③ 电池没电了。措施：用新电池。
三、通过实验，检验电池
1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？
2、幼儿探索性实验，教师指导。
3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。
4、幼儿验证实验。
5、小结。
四、了解电池的作用和种类
1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。
五、游戏：配电池
研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。
大班科学教案 篇7
目标：
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。
准备：
1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。
过程：
一、导入 用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣
教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽车声），用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。
师：小朋友们，你们听——（依次播放）
师提问：是什么声音呀?
生回答：（鸡鸣、流水声、汽车声）
教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c（汽车声）这个声音，大家都很熟悉呢！
二、活动展开
1、找声音
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？
瞧，今天，吉老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的？
（2）幼儿探索游戏
师提问：你是怎么让它发出声音的呢？
幼儿讲述自己探索的感受。
师：哦，他说敲一敲就有声音了。
师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？
怎样敲可以使它的声音大一些呢？
怎样敲可以使它的声音小一些呢？
去试一试！
教师下位即时指导。
师提问：你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）
怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）
教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。
师：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。
3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受
师：这么多物品敲出来的声音一样吗？（不一样）
我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。
敲声音游戏。
谈感受：你对哪件物品敲出的.声音印象最深？为什么？这种声音怎么样？
教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。
4、通过探索感受事物的相对性。
通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。
过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗？（幼儿猜一样）
请一位小朋友敲一敲（哦，一样）
（1）教师出示两个相同的罐子，敲一敲（为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢？）
在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀！
教师提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
（2）分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。
（3）讨论总结
讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢？
总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。
5、分辨好听的声音和噪声
师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？
（1）师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？
教师放一段柔美的音乐
幼儿谈感受（优美，听了舒服）
师提问：这首音乐很优美，很好听。
（2）听噪音，谈感受
师：这样的声音呢？你也来听听看。（放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声）
幼儿谈感受
师提问：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。
三、结束部分
简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。
师：声音很奇妙，还有许多作用呢？
看ppt图片了解声音在生活中的运用
（1）辨析熟悉的来人
（2）挑西瓜
（3）看病：听诊器
我们需要各种各样的声音呢。
活动延伸：回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、感知空气是真实存在的，发现空气无处不在。
2、感知空气无色、无味、可以流动的特性。
3、体验空气在塑料袋里被挤压爆炸“嘭”一声的乐趣，了解空气污染方面的知识。
【活动准备】： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活动过程】：
一、导入
直接出示塑料袋，绕着所有幼儿从幼儿前面走过套一袋空气。（直接导入，不让导入过程显得繁杂、冗长）
二、空气是怎么样的？
1、 询问老师袋子里装的是什么？（空气）
2、请幼儿观察老师手中的'空气有何特性？（无色）
3、请幼儿上前问一下袋子里装的空气有什么味道？（无味）
三、空气会流动
1、撕破充满空气的塑料袋并挤压，问幼儿你们观察到了什么？请几个幼儿上前用身体来感受袋口空气的流动。并向其他幼儿讲述自己的感受。
2、之前我们用我们自身来感受，还可以借助什么来帮助我们知道空气流动起来就是风吗？（引导：例如扇子）适当延伸至如果空气流通速度和量变大会变成风。
四、在哪里能找到空气
1、老师之前在自己的面前装了一袋子的空气，还有哪些地方我们没找？那里也有空气吗？
2、分发塑料袋，把幼儿分组，分别安排到教室的不同地方装一袋空气，回到座位上。
3、请每组的小朋友说自己是在哪里装的空气。
4、教师展示往塑料袋里吹气。原来我们身体里也有空气的呀！空气真是无处不在。
5、请小朋友往袋子里吹气，捏紧塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后将破损的垃圾袋放到面前的垃圾桶内。
五、空气污染
1、请小朋友们用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并维持一段时间，之后询问幼儿的感受，引导其了解空气对于人类的重要性。
2、你们知道有哪个东西会污染我们身边的空气吗？（汽车尾气、爸爸抽烟的烟雾等）
3、我们可以做哪些力所能及的小事来减少空气污染呢？（植树造林、少抽烟、少开私家车等。）
大班科学教案 篇9
活动目标：
1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。
活动准备：
1. 多种动物的头饰（人手一个）
2. 长条纸5张（背后贴上双面胶）
3. 多种动物图片若干
4. 律动音乐“狮子进行曲”；
5. 游戏音乐“彩虹的微笑”
6. 场地布置：5条线
7. 课件：“动物移动”“生态平衡”
活动过程：
1. 律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？
（师幼共同随音乐表演）
2. 认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）
3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！
出示课件（集体操作）：
——你认识谁？他喜欢吃什么？
（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）
——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）
小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？
（1）操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
（2）幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若错误：
——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。
5. 游戏，巩固对食物链的了解
（1）规则：
——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排
（2）排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的'食物链都排列正确吗？
——哪里错了？为什么？应该怎么排？
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了！
6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）
——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）
小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
大班科学教案 篇10
【活动目标】
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
【活动准备】
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。
【活动过程】
一、引题。
秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”
3、幼儿交流：
（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）
（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？
4、小结：所有的'物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”
3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？
2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流：你用了什么办法？
【活动延伸】
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。
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