幼儿园小班数学教案

时间：2024-08-06 23:29:13 教案我要投稿

有关幼儿园小班数学教案范文集锦9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园小班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关幼儿园小班数学教案范文集锦9篇

幼儿园小班数学教案篇1

　　一、教案方针：

　　1、通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。

　　2、造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。

　　二、重点和难点：

　　重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。

　　难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。

　　三、质料及情况设计：

　　小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　　四、设计思路：

　　按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这一解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的.空气中感知数观念。

　　五、流程设计：

　　提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验

　　解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏

　　（一）、提出问题——>实验教案：

　　师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

　　出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和一只小鸡做游戏。

　　（二）、提出问题——>实验教案——>反馈接头：

　　师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）

　　适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡）

　　师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

　　交接游戏法则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

　　师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

　　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　　（三）、提高实验：

　　1、师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真醒目，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

　　师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

　　师：你生一个，我生一个，酿成了很多蛋蛋。

　　2、师：蛋蛋放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

　　（四）、讲评：

　　1、适才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）

　　2、汇报幼儿下次再来玩游戏。

幼儿园小班数学教案篇2

　　目标：

　　1、通过操作活动，感知物体的上、下方位。

　　2、能正确点数5以内的物体并说出总数。

　　3、积极参与活动，体验成功的快乐。过程：

　　一、猴妈妈在哪里。

　　（一）出示小猴和树，明确上、下的'概念。

　　师：1、猴妈妈来和我们玩游戏了，谁来说一说，猴妈妈在树的哪里？（猴妈妈在树上边）

　　2、[出示标记↑↓标记]这两个标记哪个可以表示、猴妈妈的位置？为什么？

　　3、现在，猴妈妈在树哪里？（猴妈妈在树下边）

　　4、[出示标记↑↓标记]我们可以用哪个标记表示猴妈妈的位置？为什么？

　　二、小猴爬树。能够按数取物，并按要求方位取放夹子。

　　师：1、今天，猴妈妈把他的孩子带来了，我们一起来数一数，他带来了几只小猴子？（点数5只猴子）

　　2、猴妈妈想让我们和小猴子一起玩上上下下的游戏，她给每个小朋友都准备了一颗小树，

　　a、小树的树干上有几个点点，就请你在小筐里取出几只小猴子。提问2—3名

　　幼儿，你的树干上有几个点点？你请出来了几只小猴子？

　　b、出示向上的标记↑，请幼儿按标记把小猴子夹到树上边。

　　c、出示向下的标记↓，请幼儿按标记把小猴子夹到树下边。

　　d、请小猴一只一只回小筐休息。

　　三、调皮的小猴。以自身为中心，辨认上、下。

　　师：1、小猴子可调皮了，他还想在我们小朋友的身体上跳来跳去呢。

　　2、你知道咱们身体的上边都长着什么吗？（头、肩、头发、五官）

　　3、我们身体的下边长着什么？（脚、腿）

　　4、这里有卡片，我们来看看，这个是什么意思？

　　请你选一张你喜欢的卡片，按照小卡片上的提示，让小猴子在你的身体上玩一玩。

　　5、个别提问：你有几只小猴子，他们跳到哪里了？

　　6、请所有小猴子回小筐休息，幼儿互换点卡，再次游戏。

　　四、游戏：《上上下下》。

　　上上（上边拍手两下），下下（下边拍手两下），骨碌骨碌一（两臂绕圈两次后手指出相应指头），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈！

幼儿园小班数学教案篇3

　　课题生成：

　　思维能力的发展。

　　心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

　　活动目标：

　　1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

　　2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

　　活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。

　　小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

　　(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”

　　“x宝宝排在这儿!”

　　第一组按两种形状排序o△o△……

　　第二组按两种形状排序△口△口……

　　第三组按三种形状排序o△口o△口……

　　小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

　　3、游戏“看谁站得对又快”。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。

　　活动延伸：

　　数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

　　效果分析：

　　分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的'学习兴趣更浓，效果更好。

　　专家点评：

　　根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

　　反思与讨论：

　　本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

幼儿园小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

　　2、愿意上课大胆举手回答问题。

　　3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

　　活动准备：

　　1、长短不同的裤子图片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3--5个为一套)，排序底板若干。

　　活动过程：

　　1、裤子比一比。

　　a、观察裤子。

　　教师出示挂图中的4条裤子。

　　教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

　　b、比裤子。

　　教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

　　教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

　　2、裤子排一排。

　　a、教师出示长短排序板。

　　教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

　　b、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

　　c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。

　　沿着排序板上下面的'一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

　　3、给物体排排队。

　　a、讨论活动规则。

　　教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

　　教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

　　b、幼儿操作活动。

　　教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

　　教师鼓励幼儿参与多组操作活动。

幼儿园小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

　　2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、课件《小兔的玩具店》

　　2、玩具若干。

　　活动过程：

　　一、说一说，引起兴趣请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

　　二、听一听，欣赏故事

　　1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》

　　2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？

　　3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

　　三、想一想、尝试分类

　　1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

　　2、幼儿自由发言、讨论。

　　3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

　　四、做一做，复习巩固

　　1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

　　2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

　　反思：

　　将数学融入到幼儿的`生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

　　小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

幼儿园小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

　　2．启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

　　活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。

　　活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

　　活动过程：

　　一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

　　1．播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

　　2．提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

　　二、复习数字1-3，并学习点数4

　　1．课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？

　　2．课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？

　　3．课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？

　　4．又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。

　　5．教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

　　三、幼儿操作：给猫喂鱼

　　1．教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

　　2．教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

　　四、游戏："猫警士捉老鼠"

　　1．教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。

　　教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

　　所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？

　　2．教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的.数字宝宝对对碰。

　　3．教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

　　4．教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

　　5．给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）

幼儿园小班数学教案篇7

　　正式活动：分分看

　　年龄班：小班

　　活动目标

　　1.活动中学习用重叠、游戏活动等一一对应的比较方法比较两组物体的多、少或一样多。

　　2.活动中通过示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的方法。

　　3.培养幼儿积极动手、动脑解决活动中衍生的问题的能力及参加数学活动的兴趣。

　　活动准备

　　小兔子卡片4个，胡萝卜卡片3个，小猴子卡片3个.桃子卡片4个，粘贴工具，彩色画笔，图画纸（各种材料人手一份），各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、引发兴趣

　　1.教师出示小兔子和胡萝卜的图片说：“我们的小兔子饿了，我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好？”（好）

　　2.老师继续说：“我们只能分给每一只小兔子一个胡萝卜，小朋友看是小兔子多，还是胡萝卜多？”（小兔子多/胡萝卜多）

　　3.老师问：“你是怎么知道的？那我们来分分看吧！看小朋友们说的对不对。”

　　4.老师在粘贴板上示范：将小兔子卡片逐个放在贴板上，让幼儿注意老师是怎么摆放小兔子卡片的'（手的动作从左至右）然后将胡萝卜逐个放在小兔子上面，每放一个说一声：“给你一个胡萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多，哪个少？（小兔子多）

　　5.老师说：“小朋友们说的很对，那小朋友想不想也帮小兔子分胡萝卜啊？”（想）

　　二、操作体验

　　1.教师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具分配给每个小朋友，并再次强调“每个小兔子分一个胡萝卜”，老师指导幼儿完成操作，并适当予以表扬。

　　2.老师继续提问：“现在看老师手里还有什么啊？（小猴子和桃子）对了，小猴子也迫不及待的想请小朋友们把桃子分给它们吃饭了，小朋友们愿不愿意帮忙啊？（愿意）好的，老师现在就把小猴子和桃子分给大家，小朋友们还知道怎么分吗？（知道，每一个小猴子一个桃）

　　3.老师将小猴子和桃子卡片分配给小朋友，并再次强调，每个小猴子分一个桃子，指导幼儿完成操作，老师再做操作示范。

　　三、提出问题

　　老师回到前面，故作忧愁地说：“小朋友们分的非常棒，可是小朋友有没有发现我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊？小兔子心里很不开心呢！而且小猴子这里还剩下一个桃子，大家都想要，这可怎么办呢？小朋友们给它们想想办法好吗？（好）

　　四、引导幼儿提出一些解决问题的方法继续活动

　　1.给小兔子再画一个胡萝卜，然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。

　　2.把桃子给小兔子吃（有的小朋友说小兔子不吃桃子，老师作出一些新颖的引导：老师养的小兔子就可以吃桃子，不光爱吃桃子，小朋友爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都爱吃，并引导小朋友去探索实践，家里有小兔子的可以回去试一试，回来和小朋友进行交流谈论）。

　　3.通过小朋友的实际操作得出一一对应的结论。

　　五、游戏活动

　　1.将画笔和图画纸发给小朋友，请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西（老师可以举一些实例来启发小朋友）。

　　2.将小朋友分成两组（所有单数组老师可以参与配合），其中一组分给动物头饰，另一组小朋友通过抽签（将小动物头像画到纸上，请小朋友抽一张）把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物，这样每个小动物都能收到一个礼物，再次强化一一对应的方法，然后交换角色再玩游戏，让小朋友们都能得到欢乐。

幼儿园小班数学教案篇8

　　一、活动目标。

　　1、认识1和许多，了解他们的关系。

　　2、学习滚接大皮球。

　　二、活动准备。

　　1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。

　　2、两个幼儿一个大皮球。

　　三、活动过程。

　　1、通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

　　（1）出示一个猫妈妈的.头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。

　　（2）桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

　　（3）请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的。

　　（4）妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

　　2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

　　（1）1只小猫学本领。

　　（2）许多只小猫学本领。

　　（3）两只小猫相对滚接大皮球。

　　四、活动延伸。

　　在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

幼儿园小班数学教案篇9

　　教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典游戏。活动目的在于锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。活动在幼儿已经基本掌握了1——4数的认识的基础上开展，以游戏化的'形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的兴趣，并能促进幼儿思维能力的开发。

　　目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

　　知识：巩固幼儿数数的能力

　　重点：锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力

　　难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

　　准备教具：PPT、桌布

　　活动过程：

　　（一）数字宝宝准备去郊游导入活动----复习认识数字1、2、3、4

　　（二）数字宝宝去郊游----培养幼儿的数数能力突出重点

　　1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作

　　2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。

　　3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。