科学教案

时间：2023-05-03 19:15:16 教案我要投稿

【推荐】科学教案10篇

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】科学教案10篇

科学教案篇1

　　设计思路：

　　根据大班幼儿年龄特点，他们对前后左右分辨不清，为了让幼儿正确分清左右等方向，我设计了本次活动，活动中运用了日常生活中的垫子，从生活中获取材料，运用地雷阵图生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，快乐地学！

　　活动目标：

　　1.尝试按照前、后、左、右的方位指令行动，并学习用语言方式描述路径。

　　2.理解游戏玩法，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　泡沫垫（黄、咖啡色）、大箭头一个、埋雷图两张，彩色长绳两条、白色磁性板两块。

　　活动过程:

　　一、理解箭头

　　1.提问：在什么地方见过箭头？它有什么用？

　　小结：在商场、公园、幼儿园等很多地方都能看见箭头，它能告诉我们方向。

　　2.尝试按箭头指令跳格子。

　　二、穿越地雷阵

　　（一）试玩游戏

　　玩法:两队各派三名队员，在自己的阵地上，找一个黄格子站好，看箭头听指令跳格子，每次只能跳一格。

　　提问：谁有什么好办法，能分清左右呢？

　　小结：拿筷子，拿笔的手通常是右手，这些小窍门你能帮助我们分清左右的'。

　　（二）第一、二次游戏

　　玩法：每队派两名小兵从起点出发，向终点前进。途中不能踩到地雷。

　　小结：在遇到地雷不能向前跳的时候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

　　（三）第三次游戏

　　玩法：每队各派一名小士兵去对方阵地摆地雷图；游戏开始，每队派一人跳格子，其余小士兵发指令帮助本队士兵通过地雷阵，先到终点的为胜。

　　规则:两队轮流一个接一个的为自己队发指令。

　　小结：指令发的清楚正确，才可能走得又快又安全。

　　三、延伸：幼儿自己尝试埋地雷

　　分享：哪一条路最近？用绳子丈量的方法。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　（1）利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。

　　（2）在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。

　　（3）能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

　　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　（5）乐意与同伴合作游戏，体验游戏的'愉悦。

　　活动准备：

　　幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。

　　教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　二、教师出示材料，创设问题情景。

　　创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？

　　创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？

　　三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。

　　1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。

　　2、出示材料，认识材料。

　　3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。

　　4、幼儿记录自己的猜想。

　　5、幼儿交流自己的猜想。

　　师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？

　　师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？

　　师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？

　　四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。

　　（一）第一次实验1、教师提出实验前要求：

　　2、幼儿第一次实验验证，并记录。

　　3、第一次实验后交流。

　　师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？

　　请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）（二）再次实验：

　　1、出示实验记录单二，了解记录要求。

　　2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。

　　教学反思

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　认识几种常见的昆虫。

　　了解昆虫的基本特征。

　　活动准备：

　　玩具卡：《独角仙大赛》

　　挂图：《昆虫大集合》。

　　独角仙相关资料。

　　观察记录表。

　　有关描述昆虫的图画书。

　　活动过程：

　　请幼儿观察挂图，说一说：

　　哪些昆虫是曾经见过的？

　　它们叫什么名字？

　　请幼儿观察图片上昆虫的外形特征，并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。

　　和幼儿一起讨论刚才记录的内容。

　　我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的'？（如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。）

　　猜谜游戏： 把幼儿分组。

　　教师根据昆虫的外形和特征出谜面，请幼儿说出谜底。

　　进行抢答，大队一次得一颗星，得星最多得小组获胜。

科学教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、通过摸、看、尝等方式认知包谷，并可以用语言表现其基本特点。

　　2、通过尝试，领会拨包谷的技能，明白要层层剥。

　　3、懂得观测和察看、比较，对包谷加热膨胀后的改变有兴致。

　　二、教学预备：

　　1、生包谷每个人1根、特意用来肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)的干包谷一包。

　　2、微波炉一只、吃饭的用具数个。

　　三、教学过程：

　　(一)、认知包谷。

　　1、展示“包谷”伙伴。

　　今日啊!我们班里来了个伙伴另外还有它的朋友们。我们一块儿来瞅瞅它是哪个?你们认知它吗?

　　2、让孩子认知包谷的皮与须。

　　(1)启发孩子观测和察看包谷。

　　原本是包谷伙伴，它今日要和我们大伙儿一块儿来做有意思的游戏，可是它先要来考一考我们孩子，瞅瞅谁能发觉它身上有一些啥奥秘。

　　(2)孩子每个人取1根包谷观测和察看、自由述说、沟通。

　　(3)集体沟通。

　　你都发现了些啥奥秘?

　　皮：包谷身上行李着皮，像它的啥呢?(衣衫)

　　童谣：包谷包谷真有意思，身上穿戴X衣衫。

　　须：这一个须像啥呀?变一变。

　　摸一摸看，有何感觉?

　　童谣：包谷包谷真有意思，身上长着长须儿，像XX来像XX。

　　3、去掉皮与须，让孩子进而认知包谷。

　　(1)例如果脱去包谷的衣衫，拿掉它的胡须，猜一猜，里头会有何?

　　(2)孩子尝试自个儿剥包谷，自个儿去探究。

　　那我们一块儿来剥剥看，找找衣衫里头的奥秘。剥下来的'皮与须应当放于哪儿?

　　(3)孩子剥包谷，幼儿教师指导。

　　(4)孩子沟通，你们剥时发现了啥奥秘?

　　(衣衫)

　　好，此刻请你们瞅瞅脱去衣衫，拿掉胡须后的包谷像啥呀?

　　再请你们摸摸，摸起来是何感受的?(软的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排队)剥一粒下来试一试看，像啥?

　　童谣：脱下衣衫看一看，呀!藏着很多小孩子。亲亲热热在一块儿，一個挨着一個睡。

　　(二)、把干包谷房进微波炉，做成肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)。

　　1、启发孩子思索小小的干包谷是否会变。

　　教师这儿有许多已然剥下来的包谷孩子(摇一摇手上的干包谷)，它们呀看我们小二班的孩子如此乖，想要给我们大伙儿变个魔术!我们来瞅瞅，他们会变个啥魔术。

　　把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波炉中。

　　我们耐心地等上一小会儿。听一听看，包谷孩子在里头发出了啥声音。

　　2、把爆好的肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)拿出来，供孩子品尝、探讨有何改变，把变戏法后的包谷孩子与以前的做一下比较。

　　3、那包谷除变为肥仔米(就是我们常讲的：爆米花)吃，还可以怎样吃?我们回去再一块儿探讨探讨试一试看，好不好?好，带着你们的包谷，我们走吧!

科学教案篇5

　　幼儿园小班科学教案：谁转得快

　　1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。

　　2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的发现。

　　3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。

　　活动准备

　　1.蛋壳、各种形状的积木若干。

　　活动过程一、请幼儿玩蛋壳

　　启发幼儿从中发现问题。

　　二、幼儿讨论

　　为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)

　　活动目标

　　三、玩一玩，找一找。

　　1.还有什么会和蛋壳一样转转转?

　　2.找到会转的物体后找找它会转的秘密。

　　3.想想为什么有的东西不会转，有的'能转不停。

　　四、引导幼儿小结

　　蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。

科学教案篇6

　　教学内容分析：

　　这篇精读课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对在尔文很感兴趣，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　学会本课生字新词，会用生字进行组词。

　　2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

　　3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬

　　教学重难点：

　　教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

　　难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

　　教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料

　　设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。

　　设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。

　　本课我采用两课时进行教学：

　　教学课时： 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题质疑，导入新课

　　1、教师开门见山，揭示课题。

　　(1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。

　　(2)板书课题

　　2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言)

　　教师梳理问题，加以板书。

　　3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。

　　二、初读课文

　　1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。

　　2、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘

　　( 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。)

　　三、整体感知，理清课文大意

　　1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?

　　2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。

　　(设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。)

　　四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因

　　1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢?

　　学生默读课文第一部分

　　汇报：

　　小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

　　(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事

　　(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

　　2 出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。

　　(设计意图：生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力)

　　五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料

　　1、教师总结：酷爱虫子的`兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

　　2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，概括内容

　　1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情?

　　(设计意图梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。)

　　二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作

　　1、默读课文第二部分。

　　2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。

　　3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?(小组内研究讨论，集体交流)

　　4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?

　　让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。

　　设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。锻炼学生的口语表达能力)

　　三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果

　　导言：了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。

　　用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读

　　教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?

　　议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?

　　适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点

　　小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。

　　(2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段

　　以学生为主体，培养学生自主探究的能力。同时，培养学生的合作意识。

　　(设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。)

　　四、总结课堂

　　教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

　　课外拓展：

　　收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

　　板书设计：

　　11 孩子考科学家

　　兄弟俩拼凑虫子

　　达尔文识破小计

　　尊敬

科学教案篇7

　　粘杯子的气球

　　【活动目标】

　　1、了解杯子被气球“抬”起来是因为气球与杯子壁之间有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被气球“抬”起来呢?体会摩擦力大小的变化。

　　3、了解简单的气压现象。

　　【活动准备】

　　材料：杯子(塑料杯)、气球、打气筒、刻度贴。

　　其他：水、抹布。

　　【重点】

　　了解物体与物体之间的摩擦力。

　　【难点】

　　用打气筒吹气球或者用嘴巴吹气球。

　　【活动过程】

　　过程一：导入

　　教师可以跟幼儿一起进行讨论拿起杯子的多种方法，随后出示气球，气球是我们平时用来玩的，我们可以不用手而用气球把杯子抬起来吗?

　　过程二：观察气球在杯子里慢慢膨胀后，会有什么现象?

　　把气球放入杯子中，利用打气筒或者用嘴巴把气球慢慢吹起来，然后用手捏住并拿起气球，会发现杯子和气球紧紧的“粘”住了，这是为什么呢?有的小朋友会想到是因为气球太大了，把杯子撑住了。我们试着把杯子拽下来，会需要用到一定的力气，原来气球和杯子“粘”在一起是因为它们之间有一定的摩擦力，而且由于杯子比较轻，所以很轻松的就把杯子“抬”起来了。而且随着气球慢慢的膨胀，杯子里的空气被挤出去，这时杯子里的气压小了，气球就被“吸”进去了。

　　过程三：试着往杯子里加水，气球还能把杯子抬起来吗?

　　先把刻度贴粘在杯子的外面，根据刻度贴上的格子往杯子里倒入相应量的.水，从第一个刻度到最后一个刻度，我们发现杯子的重量在逐渐增加，而水面与杯子边缘之间的距离越来越小，所以放入前三个刻度的水时，气球还可以“抬”起杯子，而随着杯子的重量越来越重，水面与杯子边缘之间的距离越来越小时，气球与杯子壁之间的摩擦力也越来越小了，气球就“抬”不起来杯子了。

　　过程四：除了用气球，我们用嘴巴试一试，也可以把杯子“抬”起来。

　　用嘴吸一吸杯子里的空气，杯子也可以“粘”在我们的嘴巴上了，因为我们把杯子里的一部分空气吸走，杯子里的气压变小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，这个和吸盘的原理是一样的。

　　【活动拓展】

　　用气球在光滑的物体表面上和粗糙的物体表面上分别进行摩擦，感受哪两个物体之间的摩擦力大。

科学教案篇8

　　设计意图：

　　生活中各种各样的旋转现象无所不在，有的给生活带来了方便，有的给小朋友的游戏带来了乐趣，如：家里的电风扇、洗衣机；马路上的车轮；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我设计了这一有情节的科学活动。在活动中我充分利用幼儿生活环境中的一些物品，创设了一个宽松、活泼的教育氛围，旨在通过幼儿自身的动手操作、与同伴的`交流以及游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的活动中体验探索的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知物体的旋转与人们生活的关系。

　　2、能大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、伞、积木、陀螺、飞盘、风车等。

　　2、飞机、洗衣机、汽车、微波炉等图片。

　　活动过程：

　　1、感知旋转。

　　师：小朋友你们好！我是从旋转王国来的，你们可以叫我旋转姐姐！你们有没有到过旋转王国呀？在我们旋转王国里，所有的东西都会旋转。小朋友你们想到旋转王国去吗？可是进入我们旋转王国必须有一个条件，每个人都要带一样可以旋转的东西。你们看，在我们周围有许多东西：风车、积木、陀螺、雨伞等等，请你们动动脑筋想一想，玩一玩，把这些东西变成可以旋转的，这样你就可以进入旋转王国啦！

　　幼儿操作，教师鼓励幼儿运用多种方法来使各类物品进行旋转。

　　鼓励幼儿大胆讲述并演示自己的探索发现。

　　师：你是怎样让它转起来的？

　　2、感知旋转与人们生活的关系。

　　师：小朋友你们真聪明，这些东西经过小朋友的帮忙都能旋转起来了，看来旋转姐姐一定要带你们到旋转王国去大玩一场了。哎呀，可是旋转姐姐还忘了一件事，离开旋转王国的时候，我答应我的好朋友要带一些可以旋转的东西回去送给他们，可是我第一次来到你们这里，不知道什么东西是可以旋转的，怎么办呢？小朋友请你们帮帮我，好吗？我的朋友都喜欢会旋转的东西，在你们生活中还有哪些东西是可以旋转的呢？

　　幼儿讨论后回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图片，并引导幼儿说出旋转起到的作用。

　　3、游戏：寻找会旋转的东西

　　小朋友你们在教室里找一找还有什么东西是可以旋转的，我们可以把它作为礼物送给旋转王国的新朋友。（引导幼儿在幼儿园内寻找可以旋转的东西）

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关旋转的知识经验。

科学教案篇9

　　活动目的：

　　1、在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力。

　　2、通过活动知道蛋是有营养的，对自己身体有好处。

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学重点：认识蛋和蛋制品。

　　活动准备：

　　1、教师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。

　　2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。

　　3、鹅及蛋制品的课件。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣，认识蛋的种类。

　　1、师："今天我们小朋友都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告诉你旁边的小朋友。"

　　2、请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。

　　3、老师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的'课件。

　　4、请小朋友摸一摸蛋宝宝，有什么感觉？（蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑）

　　5、和旁边的小朋友比一比，你们的蛋宝宝一样吗？

　　6、教师小结："小朋友带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大有小，但是它们的壳都是很光滑的。"

　　二、认识蛋白和蛋清。

　　师："这光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢？你们打开来看看就知道了。"

　　1、请小朋友自己动手打蛋。

　　2、你们看到了什么？

　　小结："不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。"

　　3、粗浅介绍蛋的营养价值。

　　师："小朋友每天都吃蛋吗？为什么要吃蛋呢？"

　　小结："我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不容易消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有许多细菌，吃了我们的肚子会痛。"

　　4、让幼儿讨论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。

　　（1）你吃过哪些蛋做的东西？

　　（2）看蛋制品课件

　　三、活动延伸：

　　1、练习做蛋壳贴画。

　　2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片。

　　反思

　　在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中根据本班的实际情况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在认识蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开始玩游戏是，想要幼儿喜欢，吸引幼儿兴趣，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听老师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不小心掉地上。这是我没有想周全的地方。

　　上完课后我认为还需要做些调整：1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。2.出示蛋宝宝哭的声音。3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。