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《小小的船》优秀教案设计

时间:2023-03-29 12:59:29 教案 我要投稿

《小小的船》优秀教案设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《小小的船》优秀教案设计,希望对大家有所帮助。

《小小的船》优秀教案设计

《小小的船》优秀教案设计1

  教学目标:

  1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

  3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2.、用听读法识字。

  教学难点:

  用听读法识字。

  教具准备:

  幻灯片,字词卡,多媒体课件。

  教学过程:

  一、故事引入

  1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

  (创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。)

  2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

  (卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

  二、指导看图

  1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

  (培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。)

  2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

  (孩子的好奇心由此被激发。)

  三、读文

  1、板题,理解课题的寓意。

  2、反复练习,读熟课文:

  (1)自己练读,画出不会读的'字。

  (2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

  (3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

  (4)指名读文,众生评议。

  (5)教师范读,学生评议后标出停顿。

  (6)齐读课文。

  (学生是语文学习的主人,自主学习的.意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。)

  四、认字

  1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

  2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

  示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

  (给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。)

  3、感情朗读课文:

  丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

  (充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。)

  五、认单字

  1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

  2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

  组词重点:里、月多音字:只

  3、小组合作识记一类字:

  分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见

  编儿歌:只、尖猜谜语:月

  (“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。)

  4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

  (说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)

  5、同座互检生字掌握情况。

  (自主合作的学习方式。)

  6、游戏:猜猜他是谁?

  (游戏的魅力在于激趣。)

  7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

  (让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。)

  六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

  2、配乐朗诵,练习背诵。

  (创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。)

  3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

  4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

  (教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。)

  七、写字

  1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

  (由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。)

  2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

  3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

  4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

  5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

  6、学生练写生字。

  (基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。)

  八、作业

  观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

  (教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。)

《小小的船》优秀教案设计2

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  教学重点难点:

  认字、写字,朗读、背诵课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  课时安排:2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、初步感受晴朗夜空的美丽。

  【课时重难点】

  1、认字、写字;

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学过程】

  一、导入:

  1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语,今天老师就给大家带了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听,(说出谜面)

  (出示答案)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮的课文,是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。

  二、初读课文,识字,读通读顺

  1、释题:这首诗有一个很好听的题目,快快瞪大眼睛看老师把它写出来,(板书:小小的船,船用黄色写)

  2、出示卡片,跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船)

  3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读得这么小,这么可爱,真了不起,还有谁能把船读得更小呢?(赛读)

  我们一起来读读吧。(齐读课题)

  4、范读:请小朋友静静地听老师读一遍课文。(师范读)

  5、自由读,识字:好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页,边读边把自己不认识的字圈出来,想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。

  6、小朋友们读得很认真,谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指名读,出示卡片纠正字音,开火车巩固,穿插不同的记字方法,提醒孩子倾听)

  (什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?

  “尖”是由什么组成的?上头小,下头大,小大一起就是尖。

  你来“坐”,我来坐,两人一起土上坐。

  “只”和有的小朋友们一样,也有两个名字,都知道“一只鹅”,那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。

  手目“看”,手目看,手在目上就是看。

  “闪”用手势怎么做,一起试一试,做得真漂亮。

  除了蓝蓝的天,还有什么东西是“蓝”的.呢?)

  6、齐读:这首诗歌很有韵味,读起来琅琅上口,小朋友们要不要一起读一次?老师来给你们打节奏。

  三、写字

  1、读出要写的四个字:见白田电

  2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方?

  3、师范写。

  4、生书写。

  5、展示、评议。

  第二课时

  【课时目标】

  1、背诵课文,感受夜空的美丽,萌发学生热爱大自然的情感。

  2、学习“打比方”的说法。

  【课时重难点】

  学习“打比方”的说法。

  【教学过程】

  一、复习导入:

  (出示课件)昨天我们学习了很多生字,小朋友们都记住了吗?其实啊这些字宝宝就是天上小星星的名字。看,他们正在和我们眨眼睛呢?有礼貌的小朋友赶紧出来打招呼吧!谁先来?(指名读,齐读)

  二、读读想想说说

  1、齐读课文,做到正确流利

  真棒!今天我们继续学习《小小的船》。(出示课件)小朋友们打开课文第76页,咱们一起读一次,老师来打节奏,好不好?(齐读)2、自由读,小组讨论

  真了不起,这么多的生字小朋友们都认识了,还能把课文读得这么流利,奖你们两个大拇指!小朋友们知道吗?这首诗里面还藏了很多宝贝呢,只要你们爱动脑筋,仔仔细细地读课文,就一定会发现的。有信心吗?好,我们开始吧,小朋友们可以自己边读边想,也可以找小伙伴一起读一读,讨论讨论。

  3、反馈讨论,学习叠词和比喻

  你发现了什么?(指名说,出示课件)

  (弯弯的月儿像小小的船,它们哪里像呢?弯弯的,两头尖,天空和大海都是蓝的。

  读好小小的船,弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天。

  读好月儿和船儿,师比较读“月亮”和“月儿”,“轮船”和“船儿”,让学生感悟哪个更可爱?)

  4、朗读感悟,读出感情

  (1)作者用了叠词、比喻,把这首诗写得这么美,那么怎样才能把这种美读出来呢?小朋友们自己读一读,想一想。(指名说,引导学生注意停顿和重音)

  (2)小朋友们说得真好,现在我们把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,一边读一边想象着可爱的星星、月亮、蓝天,一起来一次好吗?(齐读)

  (3)恩,真不错,男女生比一比,怎么样?(赛读)

  三、音乐欣赏,展开想象

  1、配乐朗读:小朋友们读得越来越带劲儿了,现在老师给大家配上音乐,是不是能读得更好。(播放伴奏)

  2、有一位小姑娘也和你们一样,很喜欢很喜欢读这首诗,读着读着,她就飞到月亮上去了,还唱起了歌。(播放动画,歌曲)我们一起跟着唱唱,做做动作。

  四、想象说话,课外拓展

  1、晴朗的夜空是这么的美妙,小女孩儿坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。小朋友,如果你读着读者,也飞到了月亮上面,你又会看到什么呢?(指名说,引导用定语)

  2、大家都说了很多,也说得很好,今天回家后就把你想到的和看到的夜空画下来,好吗?老师再把好的作品选出来,我们办一个有趣的想象画展。

《小小的船》优秀教案设计3

  教学要求:

  1、复习生字、新词,训练朗读。

  2、激发想像,陶冶情操。

  教(学)具:

  幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

  教学过程:

  一、揭题。

  今天我们继续学小小的chuán。

  1、船的写法,读法训练。强化舟的/。

  2、读题训练:读好小小的中的轻声音李。

  二、学学练练。

  1、什么像小小的船?

  弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的'月儿。(师生一起画)

  2、互评:画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

  3、练习尖。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上尖字。

  4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:

  香蕉桥洞小山

  小河小船眼睛、嘴巴

  (师生画画说说)

  5、朗读训练。

  (1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿,边玩边读)

  (2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?

  闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看,还可以看见什么?长城、黄河、长江。

  (3)只看见,什么叫只看见?(其他都没看见)

  只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

  (4)练习叠词:星是闪闪的,天是蓝蓝的,船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。

  三、读读演演。

  1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出弯弯的月儿的可爱,读出我在小小的船里坐的快乐。

  2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。

  3、唱唱演演。表演《小小的船》。

  四、欣赏。

  1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里,边读边欣赏。

  2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。

  3、交流作品,互评。

《小小的船》优秀教案设计4

  作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师,我以为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣,扎实语言文字的训练,发挥学生的想象力。因此,在教学《小小的船》这篇课文时,作了如下设计:

  一、贴一贴、唱一蝠,激发兴趣

  兴趣是孩子最好的老师。循着这一条,创设了如下情境:〈课前准备〉出示蓝天图,让学生边唱一闪一闪亮晶晶,边贴星星。

  (上课)1、星星在蓝天一闪一闪,多美啊!还缺了什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

  2、平时,你看到的月亮是什么样的呢?(引导积累:一轮圆月弯弯的月亮)

  3、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?(展开说话)

  这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(弹唱《小小的船》)

  4、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?(出示课题)

  要想快速有效地学习任何东西,必须看它、听它和感受它!通过有目的地引导学生动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。

  二、读一读、说一说,趣中求实

  我们在教学中要扎实培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文!低年级的课文短小精悍,学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,让这个趣字贯穿下去,扎实说话与朗读训练呢?教师作了如下设计:

  (配上音乐,师描述:生闭上眼睛,想象)让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的`天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。(贴上小女孩)

  1、首先映入我们眼帘的是什么?〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

  2、引导读一读第二句。

  3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?

  说话训练:我坐在月亮上,看见______。

  4、你们看到的真多,我们再来读读第二句.(指导反复朗读)

  在这样富有童趣的情境中读读练练:诵读感司语言美,学生读得美美的,并很快悟出。其中之意:说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话:东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感!

  三、想一想、画一画,趣中求新

  读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢?写对一年级的学生来说太难了,而在这堂课上,有了一个很好的迁移结尾:

  1、组织学生表演唱《小小的船》

  2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(同桌交流)

  3、指导画一画。

  学生把自己看到的、读到的、说到的画下来,又一次展开了想象的翅膀,把许多有创意的东西画下来:飞船、太空小轿车、织女星等,把语言美融入了画面美中,每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。

  我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣,在读中悟情、悟理,扎实的训练以趣字贯穿,学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!

《小小的船》优秀教案设计5

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。

  3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  月儿比喻成了小船;

  教学具准备及辅助活动:

  多媒体.课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;

  作业设计、安排:

  课内:描红“尖”一行

  课外:朗读课文

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

  (出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的'月亮)

  2接题

  在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

  师领读课题,生齐读。

  二、看图

  今天来势还给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中,我们可以看出,题目中“小小的船就是指的什么呀?

  三、初读课文,读通读准

  1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?

  2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。

  3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。

  4、检查阅读情况

  (1)抽读生字卡。

  (2)读一读难读的字。

  弯船两尖闪星天蓝看坐

  四、指导写字

  1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。

  2、多媒体出示“尖”,分析。

  (1)指名读。

  (2)找朋友。

  (3)这个字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“亅”变成了“丨”

  (4)观察在田字格中的位置。

  注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。

  (5)跟电脑书写。

  (6)师范写。

  (7)生描红。

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