初中信息技术教案

时间：2023-03-15 10:24:10 教案我要投稿

初中信息技术教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的初中信息技术教案，希望对大家有所帮助。

初中信息技术教案15篇

初中信息技术教案1

　　学习目标：

　　1.了解手机购物的操作流程。

　　2.了解网购的各种支付方式。

　　3.了解售后服务及如何维护自己的正当权益。

　　重点难点：

　　网购的支付安全。

　　教学建议：

　　建议本课用2课时。

　　教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流行的一种购物方式，大部分学生的家庭可能经历过网购，学生耳濡目染，对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为，课堂上学生无法实际操作，老师可以和全班同学互动，创设一个网购任务，例如购买一本书。然后由老师操作，和学生共同完成。

　　用手机购物和用电脑购物没有区别，因此购物的操作流程既可以用手机也可以用电脑。

　　购物的过程中有很多细节，例如：如何比对价格、如何填写收货人地址信息等，可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。

　　网购，大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支付呢?可以这样向学生解释：

　　如何支付始终是初历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货，商家和客户如何建立信用呢?这就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家各为一方，所以中间人就是第三方)，由第三方来充当交易的担保人。也就是说，买方选购商品后，使用第三方平台提供的账户进行货款支付，由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后，就可以通知第三方付款给卖家，第三方再将款项转至卖家账户。

　　当然，第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构，只有这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多，网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。

　　支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平台，是由阿里巴巴集团CEO马云先生在20xx年12月创立的`。

　　第三方支付平台，是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现，从理论上讲，彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为，促进了电子商务的发展。

　　网购支付时潜藏着一定的风险，有时候犯罪分子会伪装成店家，在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财，需要特别警惕。老师可以播放一些视频来加深学生的理解。资源目录中也提供了一个视频“1-5.1女孩网购被植入木马程序遭网络诈骗.mp4”。

　　下面几条是网购安全要领，应该让学生记住。

　　(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购，不到陌生网站购物。

　　(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址，扫描后手机会自动下载和安装，且在后台终端运行，窃取用户信息。

　　(3)网购别“脱网”。比如，淘宝网上有各类网店，其交易安全是由支付宝、“旺旺”加以保障的，购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。

　　(4)使用支付宝或货到付款。比如，在淘宝网购物应通过支付宝交易，拒绝在任何其他链接网站付款，消费者也可以选择货到付款。

　　(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录，截屏交易网页。一旦出现纠纷，及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。

　　购物支付时，身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别，但由于密码难记，而且存在被盗的风险，所以将来身份识别将有可能被生物识别技术取代。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物识别涵盖的范围非常广泛，可以大体分为生理特征和行为特征两大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等，而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用，随着技术的进一步成熟，目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。

初中信息技术教案2

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　学会使用选项按钮控件

　　知道vb中过程的含义

　　2、能力目标：

　　培养学生的'观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

　　3、情感目标：

　　通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　前提诊测

　　vb中敲f1键的作用是什么?

　　导入新课

　　在实际生活中，我们经常面临着选项选择，那么今天我们就来学习在vb中设计选项。

　　教学方法

　　任务驱动法、演示操作法

　　教学重点

　　选项按钮控件

　　教学难点

　　编写代码、调试程序

　　教学过程

　　一、分析演示程序“设置字体”

　　二、设计程序“设置字体”

　　1、设计程序界面

　　1.1 创建新工程

　　1.2 设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。

　　2、修改对象属性

　　3、编写代码

　　打开代码窗口，编写如下代码：

　　Private Sub cmdExit_Click()

　　End

　　End Sub

　　Private Sub optHt_Click()

　　txtWenzi.Font = "黑体"

　　End Sub

　　Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隶书"

　　End Sub

　　Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋体"

　　End Sub

　　Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圆"

　　End Sub

　　4、调试并保存程序

　　5、生成可执行文件

　　形成性测试

　　编写一个“旅游信息”的程序

　　小结

　　本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行信息采集。

初中信息技术教案3

　　教学内容：

　　演示文稿间的切换

　　教学目的：

　　学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，现在我们就来讲一讲。

　　1、演示文稿间的顺序安排

　　在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是可以调整的，由于演示文稿有不同的视图模式，所以存在不同的调整方法。

　　①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲编辑窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。

　　②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，可以看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就可以了。

　　2、演示文稿间的切换：

　　一张演示文稿的内容播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。

　　在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中可以选择效果、换页方式并可以给换页配上声音。

　　演示文稿使用了切换效果，能使整体表现能力大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。

　　三、小结：

　　演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。

　　四、练习：

　　1、怎样改变幻灯片的播放效果？

　　2、如何实现幻灯片间的切换？《超级链接的应用》

　　教学内容：超级链接的应用

　　教学目的：了解演示文稿中链接的涵义，学会创建超级链接制作演示文稿。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　1、链接通常是指计算机信息之间的一种联系方式，信息之间的链接与演示文稿的排列顺序无关，可以从一个信息点直接跳到另一个信息点，从而改变演示文稿间的播放顺序，信息之间的链接不仅仅限于文字，还可以是图像、声音、影片等各种媒体间建立链接。所以也

　　叫超级链接。

　　2、创建超级链接按钮

　　创建超级链接应该有一个链接点，这个链接点应该是一个对象（一段文字、一幅图片、一个图标、一个按钮都可以作为一个链接点）

　　自选图形—动着按钮—画按钮—动着设置—确定

　　3、创建超级链接对象

　　可以通过演示文稿上的对象直接创建超级链接。

　　三、小结：

　　超级链接的对象与设置方法。

　　四、练习：

　　1、在演示文稿中使用超级链接会产生什么效果？

　　2、怎样在文稿中设置超级链接？

　　3、在已做过的文稿中插入超级链接。《实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿》

　　教学内容：实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿

　　教学目的：进一步熟悉powerpoint的基本操作，学会使用powerpoint协同制作和展示主题鲜明的演示文稿。

　　教学过程：

　　一、主题（题目可以自选，但至少应有五个小标题）

　　我们的班级

　　a、基本情况

　　b、朝气蓬勃积极向上的集体

　　c、刻苦钻研的'学习精神

　　d、战果辉煌的体育比赛

　　e、勇夺大将的艺术作品

　　f、少男少女的个人主页

　　二、基本要求：

　　1、鲜明的主题和正确的文字表述

　　2、丰富的图文资料及合理的组合3、优美的声音、动画效果

　　4、多幅演示文稿的顺序合理、切换得当。

　　三、制作方式：

　　全班分级制作，共分为8个组

　　第一组：选一人，负责整体设计统一模板。

　　第二组：基本情况

　　第三组：刻苦钻研的学习精神

　　第四组：战果辉煌的体育比赛

　　第五组：朝气蓬勃积极向上的集体

　　第六组：勇夺大将的艺术作品

　　第七组：少男少女的个人主页

　　四、制作过程：

　　五、组合：

　　六、演示

　　七、小结

初中信息技术教案4

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

　　学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

　　尝试机器人的搭建及程序设计。

　　2.过程与方法

　　学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

　　理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

　　3.情感态度与价值观

　　培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；

　　培养学生编写程序的兴趣；

　　在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

　　【教法选择】

　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

　　【教学重点】

　　1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

　　2.机器人编程软件中的顺序程序结构；

　　3.机器人的搭建及左右电机的设置。

　　【教学难点】

　　1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

　　2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　教师活动

　　1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?

　　学生活动

　　欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

　　二、展现目标，引入任务

　　教师活动

　　1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

　　学生活动

　　通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

　　三、自主学习，任务探究

　　教师活动

　　1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

　　2.布置任务一(完成机器人走直线)。

　　学生活动

　　基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

　　教师活动

　　1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的`参数更改；

　　2.演示下载程序到机器人中的步骤。

　　学生活动

　　机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

　　四、学习评价、归纳总结

　　教师活动

　　1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

　　2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

　　3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

　　学生活动

　　1.欣赏作品，自评、他评；

　　2.完成“博弈舞台”中的任务；

　　3.记录学习成果及学习感受。

　　【教学反思】

　　略

初中信息技术教案5

　　教学目标：

　　知识目标

　　掌握Word的启动和退出的方法。

　　了解Word窗口的组成和使用。

　　掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

　　能力目标

　　1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

　　2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

　　培养学生的归纳总结能力。

　　情感目标

　　在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

　　层次目标

　　较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

　　一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

　　较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

　　教学重点：

　　知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

　　教学难点：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教学方法：

　　任务驱动法；演示与实践结合的方法

　　教学准备：

　　硬件：多媒体电脑室软件：Word 20xx 广播教学系统

　　教学过程：

　　导言

　　从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word20xx。

　　提出问题

　　了解有关Word知识。

　　如何启动Word？

　　认识窗口的组成？

　　如何新建Word文档？

　　如何输入文字？

　　如何保存Word文档？

　　如何退出Word？

　　活动过程

　　1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

　　2、启动Word20xx让学生示范：（广播教学）

　　（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

　　根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

　　学生练习：用以上两种方法启动Word20xx

　　提示：启动Word还可以用桌面上的.快捷图标

　　3、 20xx窗口

　　（1）学生自学：看书

　　认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

　　（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　4、Word文档的新建

　　演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

　　在文档中输入文字

　　演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

　　学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

　　保存文档

　　演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

　　学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

　　退出Word

　　讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

　　学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

　　归纳总结：

　　今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

　　操作练习：

　　1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

　　2、文字输入练习

　　3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

初中信息技术教案6

　　【课题】第1课计算机网络及应用

　　【课型】新授课（本班教室）

　　【教学内容】

　　1. 分析本册教材，明确学期计划及学习内容。

　　2. 什么是计算机网络？有哪些应用？

　　【教学目标】

　　※知识目标：

　　1.明确本学科的学期计划及学习内容。

　　2.了解计算机网络的概念。

　　3.了解计算机网络的发展。

　　4.知道计算机网络的功能及分类。

　　※技能目标：

　　1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。

　　2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。

　　3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。

　　※情感目标：

　　1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。

　　2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。

　　3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。

　　【教学重、难点】

　　1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。

　　2.组建计算机网络的基本要素。

　　3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。

　　【学生分析】

　　对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。

　　【教学过程】

　　同学们，欢度了一个祥和的春节，在春暖花开的新春季节我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？

　　一、学期内容及计划

　　（通过引导，浏览目录，明确学习内容）

　　计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗？“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。

　　这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？

　　二、计算机网络

　　我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的.，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。

　　（学生畅谈时间）

　　（根据学生的回答及教师补充，板书“计算机网络的概念”及“必备基本要素”）

　　1.计算机网络的概念

　　分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。

　　（指导学生在教材相应位置标记出）

　　2.必备的基本要素

　　（根据概念叙述，提取这３个基本要素）

　　·至少有两台具有独立操作系统的计算机

　　·通信介质分有线、无线

　　·网络协议

　　我们一直在说计算机网络怎样让我们的信息交流方便、快速，那么，是在什么样的情形下，是谁以了要把计算机和计算机连接起来形成网络呢？下面，请同学们通过快速阅读教材p1－2页后，四人小组归纳出各阶段计算机网络的显著特点。

　　三、计算机网络的发展历程

　　1. 第一代计算机网络（50年代――60年代）面向终端，网络结构简单，功能有限

　　2. 第二代计算机网络（60年代末――70年代）共享系统的硬件、软件和数据资源

　　3. 第三代计算机网络（70年代末――80年代）网络体系结构和网络协议的国际标准化

　　4. 第四代计算机网络（90年代至今）互连、高速、智能与更为广泛的应用下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息”，有些同学可就是把“计算机网络”认为是“互联网”哟！

　　四、计算机网络的分类

　　计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：

　　1. 局域网（lan）

　　局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备（过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备）、共享数据信息和应用程序而建立的。

　　典型的局域网络由一台或多台服务器和若干个工作站组成。

　　比如：计算机教室，整个校园内??都是一个局域网。

　　2. 广域网软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。

　　1、powerpoint20xx中的视图共有五种：

　　(1)、幻灯片视图(如p8图，用于编辑演示文稿)以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。

　　(2)、备注页视图(如p9图，用于记录备注信息)在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。

　　(3)、大纲视图(如p10图，用于组织文本内容)在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。

　　(4)、幻灯片浏览视图(如p11图，用于浏览幻灯片)以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。

　　(5)、幻灯片放映视图（如p12图，用于显示幻灯片）在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式

　　2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：

　　(1)、选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。

　　(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。

　　三、小结：一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。

　　四、学生练习：

　　1、弄清各种视图方式的特点。

　　2、进行各种视图方式之间的切换。

　　学生练习：

　　一、开机二、入网三、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点。

　　四、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换。五、退出powerpoint六、关机

　　课题：第四课： powerpoint文本框的操作

　　课型：新授课

　　教学内容：文本框的操作

　　教学目标(思想、知识、能力)：掌握有关文本框的各种操作

　　教学重、难点：文本框的操作方法

　　教法、学法：讲述法演示法

　　教学程序

　　认知操作

　　一、复习提问

　　1.五种基本的视图分别是什么？

　　2.不同视图间怎样切换呢？

　　二、新授

　　文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。

　　1.删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

　　2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

　　3.移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。

　　（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放

　　（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框

　　4.改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。

　　5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体

　　6．改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。

　　三、小结: 一.开机二.入网三.启动powerpoint四. 操作删除文本框五.操作插入文本框六.操作移动和复制文本框七.进行改变文本框的大小

　　八.改变文本框中文字属性的操作九.进行改变文本框的属性的操作十.保存文件十一.关机

初中信息技术教案7

　　一、教学目标

　　1.学生能够准确说出常见的图表类型以及各自的特点。

　　2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。

　　3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

　　二、教学重难点

　　【重点】常见的图表类型及特点。

　　【难点】图表的合理选择。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发现图表类型能很容易知道数据的含义。此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么?进而引出本节课内容《柱形图、折线图和饼图》。

　　(二)新课讲授

　　任务一：柱形图

　　教师提出问题：班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，是否有好的办法。请学生以同桌为单位讨论2分钟。学生讨论后回答的答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。教师可以点评学生都很活跃，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。教师展示已经制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生根据刚才教师的讲解，解释该柱形图的含义。【不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。】

　　任务二：折线图

　　紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办?柱形图是否还能清晰的给出结果呢?预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么?【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。】教师肯定学生的回答之后，带领学生观看班级近6月的成绩折线图表，一起分析成绩变化的原因。

　　任务三：饼图

　　教师进行讲解，如果想查看某一个数据占总数据的的百分比应该用饼图。然后通过展示地壳中几种元素占比的.饼图为例，进行细致讲解饼图的具体含义。讲解完毕后，请学生以同桌为单位，一起总结饼状图的每个模块代表的意义。最后请学生代表回答。【饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值】教师适当补充利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。

　　(三)巩固提高

　　小游戏：在多媒体上将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。

　　(四)小结作业

　　小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

　　作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。

　　四、板书设计

初中信息技术教案8

　　一、教学内容

　　本课选用广东省教育厅编教材《信息技术》第二册下第二章第五节用Frontpage制作通信录表单。

　　二、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。

　　（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。

　　（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。

　　2．过程与方法

　　通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）培养学生团结互助的合作精神。

　　（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。

　　三、学生分析

　　学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜索引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有注意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上存在差距。

　　四、教材分析

　　本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生掌握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。

　　教学重点：1．表单域的正确插入；2．表单域的属性设置。

　　教学难点：1．表单域的属性设置；2．根据实际需要正确运用表单域。

　　课时要求：1课时

　　五、教学理念

　　本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标──制作一个通信录表单。根据这个总的'目标，设置了二个基本任务和一个创作任务──任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，老师在学习资料网页中提供制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学能力可以得到很好的锻炼，而操作熟练的同学可以自学下一节的内容。

　　六、教学方法

　　1．情景导入法；2．任务驱动法；3．示范、归纳法；4．自主探究法。

　　七、教学环境

　　多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE浏览器等软件。

　　八、教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　激情

　　导入

　　3分

　　让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。

　　并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？

　　观看视频，感受同学之间的友情。

　　回答问题。

　　让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。

　　表单

　　网页

　　2分

　　介绍表单网页的特点

　　能够收集用户的信息和反馈意见

　　再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。

　　让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。

　　任务

　　一

　　6分

　　布置任务一：插入表单、表格及各项目。

　　介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。

　　根据操作提示轻松完成任务一。

　　让学生掌握表单、表格及各项目插入方法，任务简单，学生容易完成。

　　任务

　　二

　　12分

　　1．学习认识表单域、插入表单域、设置表单域属性。

　　2．布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性

　　巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

　　根据老师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。

　　让学生灵活运用各种表单域

　　让学生掌握表单域的属性设置。

　　创作

　　任务

　　15分

　　布置创作任务：通讯录

　　完成创作任务。

　　运用前面所学知识，充分发挥学生的想象力。

　　展示

　　评价

　　1分

　　展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域

　　欣赏同学作品并进行一些评价，积极回答问题。

　　让学生在相互评价中形成自己的评价能力。

　　小结

　　1分

　　总结本课知识，设下疑问：

　　1．有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？

　　2．表单的信息怎样才能收集起来呢？

　　回顾本课所学知识，积极思考。

　　梳理所学知识，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。

初中信息技术教案9

　　一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、

　　本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。3.教学评价

　　（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的`位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

　　（二）选择题（1）Excel是一种_____

　　A．系统软件

　　B．程序语言软件

　　c．应用软件

　　D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各种复杂运算及分析c．数据管理

　　D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　　（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

　　1、

　　2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节.ppt

　　六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

初中信息技术教案10

　　《机器人唱歌》

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　◆了解机器人的发声原理;

　　◆学习音乐模块的使用;

　　◆设计机器人唱歌程序;

　　◆了解多次循环结构的使用方法。

　　2.过程与方法

　　◆认识机器人发声装置：

　　◆了解音乐模块的使用方法;

　　◆编写多次循环结构的程序。

　　3.情感态度与价值观

　　◆培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因：

　　◆培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合;

　　◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

　　【教法选择】

　　任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

　　【教学重点】

　　1.发声装置的安装与使用;

　　2.条件结构在机器人编程中的应用;

　　3.音乐模块的使用。

　　【教学难点】

　　机器人唱歌程序的编辑与调试。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　教师活动

　　学生活动

　　二、展现目标，引入任务

　　教师活动

　　机器人的'发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音;学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用。你想让机器人为你唱什么歌曲?通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。

　　学生活动

　　认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。

　　三、自主学习，任务探究

　　教师活动

　　1.机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块(你喜欢唱什么歌曲?想不想让机器人给你唱一唱呢?要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了);

　　2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义(音高、音长、休止符等概念);

　　3.布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。

　　学生活动

　　1.结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学;

　　2.试着去完成“各显神通”中的两个问题。

　　教师活动

　　1.引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中;

　　2.引导学生自主学习“资源视窗”中的内容。

　　学生活动

　　自主学习，互相交流，共同探讨。

　　四、学习评价、归纳总结

　　教师活动

　　1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容;

　　2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;

　　3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

　　学生活动

　　1.欣赏作品，自评、他评;

　　2.完成“博弈舞台”中的任务;

　　3.记录学习成果及学习感受。

　　【教学反思】略

　　初中信息技术教学教案及教学反思相关文章：

初中信息技术教案11

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。

　　2、教学目标的确立；

　　知识与技能目标；

　　（1）掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。

　　（2）能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。

　　过程与方法目标：

　　通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。

　　3、教学重点

　　排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。

　　4、教学难点

　　如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析目的。

　　二、学情分析：

　　学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

　　三、教学与学法指导：（重难点突破措施）

　　1、教法分析

　　在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的校园生活实际，于是我对这个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务——根据歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培养，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。

　　这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。信息技术可以为课堂创设丰富、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题解决的成果进行交流，对问题解决的过程进行评价、反思。以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们的信息素养，提高学生的信息处理能力及解决实际问题的能力。为了帮助学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的积极性以及促进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。

　　2、学法分析

　　采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。教师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习过程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发现问题、解决问题。

　　四、媒体设计：

　　多媒体网络教室提供师生互动、交流，给学生自主、协作学习提供了良好的平台。

　　五、课堂设计过程：

　　1、创设问题情境，激发学习兴趣：

　　学习生活虽然紧张忙碌，但也充实有趣。尤其我们的课外生活更是丰富多彩。最近，我们学校举行了一次非常精彩的校园歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊！比赛结束后，要举行颁奖仪式。评委会设立了几个奖项，其中主要有这样几个：

　　最佳校园歌手奖

　　年级优秀歌手奖

　　优胜年级奖

　　引入分析任务：根据校园歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同学名单。

　　假如现在评委会把这项任务交给了咱们团结智慧的__，那么对于这样一个艰巨而光荣的任务，同学们有没有信心完成呢？让学生积极地融入到主人公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必须掌握数据分析的方法和技能，从而激起学生学习Excel数据分析方法的兴趣和动力。在开始学习前，也要把小组竞赛的规则讲清楚，即每个小组都有一个指定完成的任务，由教师任意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，否则其余各组作补充并赢得加分机会。通过此种竞赛方法，促进小组之间的交流合作，培养学生的集体主义精神。

　　2、数据分析任务的完成：

　　1、评选最佳校园歌手：

　　公布评选规则：按照得分高低对选手进行排序，得分最高者为最佳校园歌手。

　　在开始排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方法快速找到得分最高的那位选手，通过研究分析方法，培养学生遇到问题时思考分析的方法和习惯。

　　针对这样一个相对来说很简单的任务，教材中针对排序按钮的使用有详细的实例步骤，并且学案中也有方法的提示，所以学生参考学案和课本完全可以自主完成。这个任务让学生学会了排序按钮的使用，同时培养了学生独立思考问题和解决问题的能力，让学生学会利用课本、学案等进行自学的能力和习惯。

　　然后教师抽选学生上台演示即可，让学生展示自己的自学能力和自学成果，学生演示完成后，教师为其所在组加分以示奖励，也在暗示学生每个人的努力都会给本组赢得荣誉，时时刻刻在培养学生的集体荣誉感。

　　2、评选年级优秀歌手：

　　使用“数据/排序”菜单项完成。

　　在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我根据它而加工得来的。它其实是针对学有余力的学生设计的，“数据/排序”菜单的使用在教材中并没有详细涉及，但这是排序的一个重要方法，有必要让学生掌握，同时通过这一任务的完成可以很好的促进学生之间的合作学习。所以在实际的教学中我把“数据/排序”菜单的使用也当成了一个重点来讲解。由于这个任务涉及到两个关键字的复杂排序，所以我就引导学生借助课本和学案展开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，培养学生合作学习的能力。教师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候故意把活动单元格置于数据表之外，让学生通过实践发现问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。

　　3、筛选任务：

　　虽然筛选在这个任务链中并不能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方法。于是通过查找各个年级优秀歌手信息的不便，引出筛选的意义：通过筛选，缩小数据的观察范围，有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。

　　教师演示筛选3年级选手信息，引导学生通过观察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。

　　教师演示了一个简单任务后，提出了新的问题：如何筛选出3年级选手中得分在40以上的选手信息。这就用到了自定义筛选条件的命令，在教材中没有涉及这方面的内容，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用筛选的方法进行各种数据分析。在实际的生活应用中必然有很多复杂的数据处理任务，也必然会用到自定义筛选。当然由于时间关系，在本堂课中把这项内容引入进来，但并没有针对筛选条件如何定义展开深入讨论，而是留给学生课下思考，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，并且也为下节练习课做好了铺垫。

　　4、评选优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。

　　由于分类汇总是这三个数据分析方法中的一个较难的方法，所以我先采用了教师讲解加演示的方法。首先讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。

　　然后教师引导学生分析出该任务应该按照年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行排序。接着教师演示该任务如何进行分类汇总。为了让学生巩固练习分类汇总的.方法，接着教师又为学生提出了一个分析任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。并且在学生完成的过程中巡视检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全体学生，让学生们帮助分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。

　　5、巩固练习：

　　通过对校园歌曲大赛评分表的分析后，学生也掌握了三种数据分析的方法，这个时候我及时让学生通过一组连线题对这三种数据分析方法的特点加以总结。

　　然后以某校运动会成绩表为材料，由教师广播对所需信息的要求，让学生小组合作探讨，给出所采用的数据分析方法（排序、筛选、分类汇总）。

　　所需的信息要求有：

　　比较各班运动员的平均得分；（分类汇总、排序）

　　铁饼的最好预赛成绩多少米；（筛选、排序）

　　通过以上这些对本节课的知识点进行了及时全面地总结巩固，从而让学生在当堂课中具备了一定的数据分析能力，为下面的小组竞赛做好了准备。

　　6、小组竞赛

　　综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处理某班跳绳成绩表和我国部分城市月平均气温表，并完成学案上的题目。

　　开展小组竞赛的目的是为了进一步检验学生对当堂内容的掌握情况以及对数据分析方法的综合应用能力，更是为了培养学生之间合作的能力和习惯，增强集体凝聚力。

　　教师巡视指导检查学生完成情况。

　　教师根据每个小组的完成情况，分别奖励相应分值。

　　7、利用排序对各组成绩进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方法立即应用到对小组竞赛成绩的分析中来，也在潜移默化的教给学生信息技术在生活中的应用是广泛的。

　　学生谈本节课收获体会。在这儿，可以让获胜小组谈他们成功的方法和体验，同时让落后的小组谈经验和不足。通过总结，让学生真正体会到如何学习。学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。

　　教师结束语：今天这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯通。

　　8、作业

　　思考并收集生活中哪些数据可以整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方法，通过这些方法会得到怎样的结论。

　　让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用信息技术解决生活中的实际问题，锻炼一种思维习惯，提高自己的信息素养。

　　四、教后反思

　　本节课利用了任务驱动的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积极性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。在课的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在具体实施后，我也发现了很多的不足，主要有：

　　1、本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。本来打算在开始学习数据分析之前，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽量避免涉及到以前所学内容的部分。

　　2、课的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一个知识点处理的并不透彻。学生容易产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好控制。

　　3、重点、难点不突出。三种数据分析方法在具体讲授时用力均匀，没有很好地体现出重点和难点解决的过程来。

　　4、对学生学法的指导和思维能力的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。

　　㈤巩固与提高

　　1、为自己的小论文增加页眉与页号。

　　2探索如何应用纸张类型自定义功能制作一份简历卡。

　　3、在老师的指导下，打印自己写作的文章。

　　4、为同学打印2页空白稿纸（推荐使用WPS软件）。

　　教学反思：通过这节课的教学主要是让学生熟练的掌握在Word的中的页面设置，通过教学发现，同学们对页面设置能够很好的掌握。

　　但是本节课的另一重点是页眉和页脚的设置，这一部分知识，学生学习起来比较抽象，因此也比较不容易掌握，因此在下个班级的教学中，要把教学时间的分配上加重对页眉和页脚的设置上。对于这个班级，在下周的课节中要拿出一点时间来重点强调一下页眉和页脚的设置。

　　第3节制作图表

　　（1）教材分析。

　　利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。制作图表是电子表格软件一项重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要，也是本章的重点。但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。

　　（2）学情分析。

　　教学对象是初中一年级的学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了运用Excel进行简单的数据编辑、数据的统计计算等操作能力。另外对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的，在地理、数学课上已经接触到了一些图表知识，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会。

　　教学目标：

　　知识与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；了解各种图表的作用和适用环境；能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。

　　过程与方法：本节课从分析气候入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。本节主要采用“情境教学”法，配合使用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。

　　情感态度与价值观：体验利用EXCLE实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质、规律的洞察能力和客观判断能力。从而使学生体验到用信息技术高效地解决现实问题所带来的喜悦。

　　【设计意图】

　　环节一：创设情境，导入新课

　　创设情境，通过两组数据分析龙口市气候特征，引出图表分析数据的优势，从而引出课题。

　　环节二：初步探索，了解主题

　　通过比赛使学生意识到运用信息技术解决问题的实效性。采用自学法，能发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力。

　　环节三：学以致用实验主题

　　学以致用，开阔学生思路。结合地理学科中的知识解释结论，将学到的知识更好地应用于实践，培养了学生学科整合能力，加强了知识的联系。

　　环节四：拓展练习，实践应用

　　结合事实，培养学生综合运用所学知识的能力。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

　　4、精彩片段

　　片段一：在初步探索，了解主题环节：学生在小学数学课上和地理课上都画过统计图表。我和学生做比赛，看谁制作的折线图又快又准确又美观。我利用电子表格软件制作图表，让学生在练习本上画图表。结果当然是我胜了，我趁机说明将我们学到的信息技术合理的运用现实生活用中，可以大大提高我们的办事效率。开始设计时，在此处我直接用电子教室演示用EXCEL制作图表的过程，但在上课时我发现很多同学在我用电子教室广播时意见很大，于是我让学生自己参照课本的步骤试着自己制作图表，结果表明学生的自学效果很好。于是我找学生演示操作过程，其他同学评价。学生制作的图表往往不是很完整，我趁机在此处设置一个探究问题：“如何修改和完善图表？”通过问题的探究提醒学生在今后的学习中要善于发现、探索并总结操作规律。并要记住这个右键快捷菜单可以给我们提供很多便捷的操作命令。

　　通过这次实例，我深刻了解到，在课堂上一定要放手给学生，让学生主动去学。教师要适当的引导、启发学生去总结、探索，培养他们运用信息技术的综合素质。

　　结合生活实例，培养学生综合运用所学知识的能力。

　　5、自我反思

　　⑴、本课主要体现了学科整合的理念，课堂设计主要整合地理学科、数学学科，同时注意了信息技术知识内部的整合。

　　⑵、导入部分运用对比的方法，体现图表表达数据的直观性。使学生更容易理解接受。

　　⑶、本节课以“分析龙口气候特征”为主线，让学生在用图表分析龙口气候的过程中使学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生分析图表信息，提升学生分析、运用图表的能力。

　　⑷、将所学知识与实际生活紧密结合，在拓展练习环节，设计在解决问题过程中，提高学生合理运用Excel图表表达信息的能力，并通过分析图表数据，挖掘图表中隐含的信息。鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断提高学生信息素养。

　　第四节应用图表

　　导引

　　1、在文章中应用图表的主要目的是为了增强文章的。

　　2、在文章中应用图表还有哪些优越性？

　　第一环节依据图表

　　分析问题

　　1、如果在文章中插入的是柱形图，应该主要从哪些方面进行分析？

　　提示：从事物的数量多少关系进行分析，如谁最多，谁最少，谁比谁多多少，产生的原因是什么？。

　　2、如果在文章中插入的是折线图，应该主要从哪些方面进行分析？

　　提示：事物发展的趋势是上升还是下降，在某个时期内上升（或下降）了多少，为什么？。

　　3、如果在文章中插入的是饼图，应该主要从哪些方面进行分析？

　　提示：谁占的比例最大，谁占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。

　　第二环节插入图表

　　1、插入图表时，要执行“ ”菜单项。

　　2、如果要插入已有的图表，需在“对象”对话框中选择“ ”选项卡。

　　3、当图表插入到文档中后，拖动图表周围的编辑点，可以调整图表的。

　　4、如何设置图表的版式？

　　5、如何修改已插入的图表中的数据？

　　6、探究：嵌入式图表与链接式图表的区别是什么？

初中信息技术教案12

　　教学目的和要求：

　　通过学习，使学生掌握的用法。

　　教学重点：

　　的各个操作方法。

　　教学难点：

　　的.双击操作及拖动。

　　课前准备：计算机、网络

　　教学过程：

　　1、新课导入

　　同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

　　那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我们知道有什么用吗？可以操作电脑，那么到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

　　2、新课教学

　　（一）教师讲解

　　大家来看，上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做左键；那么右边的一个我们把它叫做的右键。能记住吗？

　　1、握的基本姿势

　　手握，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

　　2、用移动光标

　　在桌面上移动，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把往左移动，箭头就往左移动；你把往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过来控制显示屏上箭头的位置。

　　3、单击动作

　　用食指快速地按一下左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

　　单击左键

　　4、双击动作

　　不要移动，用食指快速地按两下左键，马上松开。

　　双击左键

　　5、拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

　　（二）学生自由练习

　　教师巡视指导。

　　全课总结（略）

初中信息技术教案13

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、启动flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自己所引入的动画。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　过程与方法目标：

　　1、通过学习flash5基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2、能够学会独立使用flash5软件。

　　情感与态度目标：

　　培养学生的实践和探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：

　　了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。

　　教学难点：

　　给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。

　　教学方法：

　　讲解法、操作法、演示法等。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，激情导入

　　同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一起成长的经历，在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片，大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的？（生：想知道）从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash，flash5在生活中有着广泛的应用，不仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的.学习和工作中我们将逐渐接触到。

　　（二）自主学习合作探究

　　（1）自主学习

　　首先指导学生启动flash5，让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。

　　（2）合作学习

　　现在就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学可以通过开始菜单来进入，和启动其它软件的方法一样，开始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接双击进入。

　　师让生观察flash5界面并讲解：

　　1、时间轴：

　　它像电影的胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。

　　2、舞台：

　　flash5编辑区有一相非常形象的名字，叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。

　　有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好理解，就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片，元件是什么呢？它是组合在一起的图形，也可以是一个动画效果的按钮，还可以是一段动画，在flash5，中叫“影片剪辑”。

　　绘图工具：

　　和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。

　　浮动面板：要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法，这了进行这些设置，flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动，来回切换，如果嫌碍事，还可以关闭。如果弄乱了，你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。

　　好了，我讲了半天，大家对flash5一定有所了解，一定想试试操作了吧，下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。

　　（一）制作动画

　　1、启动flash5

　　2、导入图片

　　3、在预览窗中出现一条小鱼，单击按钮可以预览动画

　　4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。

　　（二）预览动画

　　可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。

　　（三）保存文件

　　和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。

　　学生操作，教师巡视。

　　师总结：这节课你有哪些收获？（生回答）在今后的学习生活中，你们要多观察、多动脑、勤动手，制作出更好的作品来，好吗？

初中信息技术教案14

　　教学内容：计算机的安全使用

　　教学目的：

　　1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。

　　2、认识计算机病毒防护的重要性。

　　教学的重点和难点：认识计算机病毒。

　　教学过程：

　　引言

　　由于计算机的应用已经深入到人类生活、工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去使用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确使用计算机的道德规范。还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。

　　在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。

　　1、计算机安全

　　计算机安全的定义。请同学们阅读书P10。课后找有关信息资料了解计算机安全性法规。

　　2、什么是计算机病毒

　　计算机病毒（Computer virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

　　计算机病毒的'特点如下：

　　A、隐蔽性

　　B、传染性

　　C、潜伏性

　　D、可激发性

　　E、破坏性

　　3、计算机病毒的危害性

　　4、计算机病毒的表现

　　常见的病毒表现一般有：

　　屏幕出现

　　系统运行不正常

　　磁盘存储不正常

　　文件不正常

　　打印机不正常

　　5、病毒的防治

　　隔离来源

　　控制外来磁盘，避免交错使用软盘。

　　静态检查

　　定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。

　　发现并及时清除病毒。

　　动态检查

　　在操作过程中，要注意异常现象，发现情况要及时检查。以判别是否有病毒。

　　6、使用计算机的道德规范

　　培养信息道德养成良好的使用计算机的道德规范。

　　提高知识产权的意识。学习《计算机软件保护条例》

　　7、小结

　　什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的保护？现在请同学们归纳回答。

　　布置作业：

　　1、什么是计算机病毒？

　　2、怎么预防计算机病毒？

　　3、计算机软件受哪些法律的保护？

初中信息技术教案15

　　一、教学内容设计背景与教学对象分析

　　本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

　　二、教学目标

　　1、认知目标：结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

　　2、技能目标：运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

　　能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

　　3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

　　三、教学重点和难点

　　1、根据实际问题选择适当的图标类型

　　2、创建图表的源数据的选择

　　四、教学策略

　　以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的.教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。

　　五、教学媒体

　　教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

　　学生：计算机的配合使用

　　六、教学课时数

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

　　[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。

　　（二）示范引导学习

　　利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。

　　1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？