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《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案

时间:2022-11-08 14:45:43 教案 我要投稿

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案,欢迎大家分享。

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案1

  设计意图:

  小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。

  活动目标:

  1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

  2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

  3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。

  活动准备:

  1、五筐各种图形的操作材料

  2、三张拼合的几何图形创意画

  3、小房子一个(里面有各种各样的图形)

  活动重点:幼儿对几何图形的认识

  活动难点:幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案

  活动过程:

  一、 以小动物引出主题

  1、小白兔引起幼儿兴趣

  教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”

  2、教师提问:

  教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?

  请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。

  (正方形、圆形、三角形)

  二、 复习图形

  1、 教师提问:

  教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?

  教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

  2、教师介绍游戏的规则:

  教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)

  教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三

  次,三角形、圆形、正方形。

  (此环节解决重点。)

  三、 几何图形的拼合

  1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

  (小鸡、热带鱼、太阳、小树)

  2、教师提问:

  1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。

  2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?

  (三角形、圆形)

  3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?

  4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

  5、在此环节解决难点。

  四、 教师巡回指导。

  五、 教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。

  课后反思:

  在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,

  心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的.问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案2

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

  活动准备:

  三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

  活动过程:

  1、引出课题

  (1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

  (2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的.王国。

  (3)师:国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧? 找到他就送给你了。(如果小朋友不敢拿,教师可带头取礼物,说老师找到了然后拿下来)幼:好

  (4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)

  (5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)

  2、教师讲解,课件ppt示范

  (1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

  (2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

  师:咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来,让小朋友说出他们的名字)师:图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?

  (3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

  师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

  师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

  (4)师:我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师:我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

  师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

  (幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

  师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

  师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)

  三、结束活动

  师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案3

  一、活动目标

  1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形,长方形,圆形

  2、使幼儿能够正确认出图形

  3、培养幼儿思维的准确性,以及对数字活动的兴趣

  二、活动准备

  1、三张图形卡片、正方形,长方形,圆形

  2、挂图三张

  三、活动过程

  1、开始部分

  律动:我有一双小小手,我要走来他就走,快快走到头顶上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上

  2、基本部分

  师:小朋友们表现的真棒,今天老师给大家请来了三个图形宝宝,你们想不想认识它们啊?

  幼:想

  那我们用掌声欢迎一下它们,先看第一个图形宝宝,它是什么形状啊?

  幼:圆形

  师:对,它是圆形宝宝,它的样子是圆圆的,没有棱,没有角,是由弧形的边缘组成。那小朋友们想一想在我们生活中什么东西是圆形的?

  幼:......

  师:(找两个小朋友)小朋友说的真棒,下面我们请出第二个图形宝宝,我们看它是什么图形?

  幼:正方形

  师:对,它是正方形,它有4个角,4条边,并且4条边一样长,我们把这样的图形叫做正方形。那小朋友想一想,我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊?

  幼:......

  师:(找俩个小朋友)小朋友说的'真棒,下面我们有请最后一位图形宝宝,看,它是什么形状的?

  幼:长方形

  师:对,它是长方形宝宝,它有4个角,4条边,但小朋友们看,它和正方形宝宝有什么不同?

  幼:......

  师:对,正方形是四条边都一样长,但长方形是对边一样长。所以它叫长方形,那小朋友们想一想,我们教室中什么是正方形的?

  幼:......

  师:找两个小朋友。老师这有几样东西,老师分不清它们是什么形状的,请小朋友们帮帮我好不好?

  幼:好

  出示图形、物品

  师:下面老师把不同的图形宝宝分给大家,我们来做个游戏,当老师说到圆形宝宝在哪里?拿到圆形宝宝的小朋友就回答圆形宝宝在这里,小朋友们明白了吗?

  幼:明白了

  游戏开始

  师:今天小朋友们表现的真好,那我们鼓励下自己好不好?

  幼:棒 棒 我真棒

  师:最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里,看谁送的又快又准

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案4

  活动目标:

  1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

  2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力;

  活动准备:

  三角形、图形、正方形图形,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程:

  一、开始部分

  带幼儿参观图形王国,国王送给小朋友一份礼物(图形宝宝)。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

  二、基本部分

  1、猜谜语请出图形宝宝。

  有三个角、三条边是什么图形宝宝?(三角形)

  有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝?(正方形)

  身体圆溜溜的没有边没有角的`是什么图形宝宝?(圆形)

  2.找不同,老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

  每组图形有四个图形宝宝,其中三个是一样的,有一个是跟它们不一样的,让小朋友找出来。

  3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

  4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

  结束部分:

  幼儿互相分享自己的作品,并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

  活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

《有趣的图形宝宝》小班数学活动教案5

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

  2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动方法:

  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

  活动准备:

  1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

  2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

  教学过程:

  片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的'。

  片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

  师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

  今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

  (2)出示拼图。

  图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

  师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

  幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

  幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

  片段四:(1)认一认。

  师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

  师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

  师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

  教学反思:

  (一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

  (三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

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