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科学教案

时间:2022-05-22 10:15:52 教案 我要投稿

科学教案汇总7篇

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的科学教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案汇总7篇

科学教案 篇1

  教案目标

  1、认识外婆家。

  2、激发幼儿对外婆家的喜爱之情。

  教案准备外婆家的相关视频;红、黄、蓝三色笔。

  教案过程

  1、教师用与幼儿聊天的方式,引出话题。

  ◆休息天有没有上外婆家去?

  ◆外婆家有哪些好看又好玩的地方呢?

  结合外婆家的相关视频进行讨论。

  2、出示范例图,告知幼儿怎样涂色。

  "小弟弟不认识外婆家的`路,妈妈告诉他,你只要将小路上的石头涂上颜色,就知道外婆家在哪儿了。"3、教师演示握笔和涂色的方法。

  4、幼儿用红、黄、蓝三色笔涂小路上的石头。

  5、教师观察幼儿握笔和在规定范围内涂色的情况,对部分幼儿给予适当的帮助。

  6、涂色完毕,幼儿围坐在一起,教师提问:

  "你们帮小弟弟找到外婆家了吗?"7、幼儿相互观看同伴的作品。

科学教案 篇2

  活动目标 :

  1、在吹泡泡的游戏情景中,理解儿歌内容,并快乐地学念儿歌。

  2、能帮助泡泡找到很多朋友,体验帮助别人的快乐。

  关键点:理解、学习儿歌

  活动准备 :

  “吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐

  活动流程 :

  吹吹玩玩

  谈话导入

  ●意图:激发幼儿活动的兴趣。

  主要提问:

  1、今天我们一起到草地上去做游戏好吗?(进场)

  2、猜猜看老师给你们准备了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)

  3、幼儿吹泡泡

  看看说说

  ●意图:理解儿歌内容

  主要提问:

  1、谁在吹泡泡呀?(出示图一)

  小结:小宝宝,吹泡泡

  2、你们喜欢这些泡泡吗?为什么?

  小结:大大小小真好玩(五颜六色真漂亮……)

  3、圆圆的泡泡去找朋友,为什么会找西瓜做朋友呢?

  小结:圆圆的泡泡像西瓜。

  4、我们用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

  小结:轻轻一碰不见了

  念念演演

  ●意图:学念儿歌

  主要提问:

  1、我们来看看我们刚才是怎么玩游戏的,好吗?

  2、提出进一步要求:声音好听。

  3、做动作表现儿歌。

  小结:吹泡泡的`游戏真好玩。

  找找说说

  ●意图:帮泡泡找朋友

  1、游戏:帮泡泡找朋友

  2、验证是否找对朋友

  3、一起律动:泡泡不见了。

  附:儿歌 吹泡泡

  小宝宝,吹泡泡,大大小小真好玩,

  圆圆的泡泡像西瓜,轻轻一碰不见了。

科学教案 篇3

  一、活动目标

  1、引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

  2、学习记录实验结果,探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

  3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

  二、活动准备

  一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个,干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。

  三、活动过程

  1、谈话,引起操作兴趣

  师:(出示一元硬币)这是什么?

  请小朋友想一想,如果把这枚硬币放进水盆里,它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

  师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

  2、讨论

  我们大家都看到了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

  幼儿自由讨论,大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

  3、动手操作,大胆尝试

  (1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天,老师也为你们准备了几种材料,让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

  (2)猜一猜,在这些材料中,哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表,讲解记录方法。)

  (3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧,看谁能使硬币浮起来。

  提醒幼儿注意几点要求:a.每组一个大脸盆,玩的时候,不能挤,更不能抢,要互相谦让,遵守纪律,因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试,将用过的材料和未用的材料分开摆放,同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后,在记录表“结果”一栏后面记录,在成功了的材料下面打“√”。

  (4)幼儿进行尝试,动手操作。

  4、交流,分享

  请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表),让他们说说,是用什么材料,想了什么办法让硬币浮在水面上的?

  B、合作探索

  (1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间,看这次硬币会怎样?学习记录:几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去,就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好,谁来操作,谁来记录。

  (2)幼儿探索。

  (3)交流、分享各组的新发现。

  6、教学延伸

  硬币放进水中会沉下去,但我们借助一些会浮的材料来帮助它,就让它又浮起来了。在我们的生活中,类似的现象还有很多,例如不会游泳的.人借助游泳圈,就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去,但造成了船以后,船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)

  观察记录表:

  记录 材料

  纸板

  积木

  树叶

  泡沫

  塑料

  猜一猜

  结果

  四、活动结束:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

  2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

  活动准备:

  1、绘本《小蓝和小黄》

  2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

  活动过程:

  一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时,请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

  二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

  1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  3、教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮,让我想到了气球是绿色的,你们想到什么是绿色的?

  (二)再投放红色颜料瓶,请幼儿进行配色游戏,感知多种配色方案1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地,进行另一种配色活动。

  3、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  4、教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

  四、寻找颜色是啊,在我们周围,到处都是各种各样漂亮的`颜色,所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色,好吗?

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、知道光照镜子能产生反光的现象,能够正确使用手电筒照镜子,在墙上找到完整的光斑。

  2、能够两人合作,摆弄镜子和手电筒,探索光斑的放大缩小和光斑的移动。

  3、尝试用简单、科学的方式记录探索的发现。

  活动重难点:

  重点:能够正确使用手电筒照镜子,在墙上找到完整的光斑,并能两人合作。

  难点:在探索光斑的形状,大小和移动后,能进行科学的记录。

  活动过程:

  一、探索如何产生反光现象。

  1、老师用一只手电筒照镜子,请小朋友观察现象,发现反光,认识光斑。

  2、你可以照出光斑吗?小朋友操作反光。

  3、请小朋友一起完成记录表《如何正确反光》 正确排列小朋友的方位,镜子和手电筒的.方位。

  4、跟着音乐在地板,墙面,天花板照出反光。

  二、探索光斑的形状,大小和移动。

  1、你知道光斑的形状吗?圆形的镜子反光出来的光斑是什么形状的?猜测并验证。

  2、请小朋友观察方形,心形镜 子照出来的光斑的形状。

  3、完成记录表《光斑的形状和什么有关》 光斑的形状和镜子的形状有关。

  4、请一个小朋友和老师合作来操作反光,引导幼儿注意镜面一定要对着反光的墙,手电筒光线照射在镜子里。

  5、请小朋友两个为一组进行合作,拿小镜子在蓝色靶的纸板上照到光斑,并请小朋友们想办法放大和缩小光斑,获得靶中的分数。

  将光斑放到最大得10分,光斑缩小的到最小也得十分。

  6、请幼儿说说光斑是如何放大和缩小的。

  7、完成记录表《光斑的大小》。

  手电筒和镜子距离远,光斑变大;手电筒和镜子距离近,光斑变小。

  8、出示探索记录表,引导幼儿观察和正确填写记录表《光斑的移动》。

  根据记录表的要求,分别移动镜子和手电筒,记录光斑移动的方向。

  9、请小朋友两人合作,完成随机的两个记录表,完成后粘贴到大的记录表,并进行小结。

  三、利用光斑的移动玩光斑轨迹。

  1、小朋友玩光斑的轨迹图一(折线轨迹)。

  2、成功的小朋友可挑战轨迹图二(曲线轨迹)。

科学教案 篇6

  活动内容:大班科学活动《你猜,我猜,大家猜》

  活动目的:

  1、通过让幼儿猜答案,激发幼儿的探索欲望,发展幼儿的想象力,鼓励幼儿创造性地去思考问题。

  2、在“竞猜”中,丰富孩子的科学知识,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、幻灯片四张。

  2、《十万个为什么》的碟片一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  师:“森林里有许多有趣的故事,你们想听吗?”

  二、基本过程:

  1、(1)出示幻灯片:“你们猜猜看,大象怕老鼠吗?为什么?”

  幼儿自由竞猜,并说出自己的理由,鼓励幼儿大胆想象。

  (2)出示三个答案标志,让幼儿选择,请幼儿想好自己的选择合,等老师说:“1、2、3”后,就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排,选“2”的坐在中间一排,选“3”的坐右边一排。

  请幼儿说出自己选择的理由。

  (3)“到底谁的答案正确呢?请看……”师放碟片。

  (4)幼儿再次回答,哪个答案正确,并说出理由。

  师小结:大象怕老鼠,因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。

  2、按上面的方法让幼儿猜:啄木鸟在找虫子的.时候,为什么样要先用嘴敲敲树皮?

  (因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的,还是实的,空的疾里面就可能有虫子)

  3、热天狗的舌头为什么要伸出来?(为了散热)

  4、刺猬怕谁?(怕狐狸和黄鼠狼:因为狐狸很聪明,它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黄鼠狼会放臭屁,小刺猬会把卷起来的身体伸展开来)

  三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事,你们还想听吗?”到室外去找(教师布置好动物园)小动物,给小动物编故事,结束。

科学教案 篇7

  教学目标:

  过程与方法:

  能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

  能根据学习的需要,从各种渠道查阅和收集有关资料。

  科学知识:

  了解一些有关恐龙的知识。

  知道恐龙化石在科学研究中的价值。

  情感、态度与价值观:

  关注与恐龙有关的各种问题,并对此产生浓厚的兴趣。

  教学重点:

  了解恐龙化石的发现和作用,为恐龙寻找相对应的化石模型。

  教学准备:

  关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。

  课时安排: 1 课时

  教学过程:

  教学内容 效果分析

  一、 导入:

  出示各种恐龙模型或图片。

  同学们这是你们很感兴趣的吧,今天,就让我们进入时空隧道,回到 6500 万年前,去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。(板书)

  二、 了解关于恐龙的知识:

  1、关于恐龙的知识同学们一定了解的很多,想说说吗?

  2、学生分组讨论。

  3、学生汇报、交流。(将汇报的内容分成几个主题,围绕主题展开。)

  4、我们的地球已有 45 亿年的历史,地球上的生物也有 38 亿年的历史。这 38 亿年中,出现过各种各样的生物,有的存活至今,有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的,那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢?

  三、了解恐龙化石被发现的历史,以及恐龙骨架被还原的过程。

  1、谁能给我们讲讲你所知道的故事。

  2、学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。

  3、同学们从课外书上看到了很多,那么我们来看看事情的经过。

  如果有条件最好能有相关的碟片

  4、从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助,如果你是一位考古学家,你发现了一块恐龙头骨化石,你能够从中获得哪些信息呢?

  5、引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象,推断这只恐龙的体形和食性,让学生体验到化石对科学研究的重要性。

  6、小结:我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程,包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。

  四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。

  1、出示各种恐龙的图片或模型。

  同学们你认识这些恐龙吗?能说出它的名称吗?(先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形,尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。)

  2、作为一名小考古学家,你们应该能粗略地描绘出内部的.骨架结构。

  分组活动,每个人试着画一画。

  3、出示各种骨架模型图片。

  根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。

  学生分组活动。

  4、交流、汇报,说说这样对应的理由。

  五、拓展、延伸:

  1、今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解,同学们对恐龙的兴趣更浓厚了,回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流,或者观看一部跟恐龙有关的影片。

  2、了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。

  板书设计:

  消失了的恐龙

  关于恐龙的知识:名称、种类、生活习性等

  恐龙化石的发现及骨架还原的过程

  外形对应骨架

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