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大班数学教案

时间:2022-04-06 20:34:44 教案 我要投稿

大班数学教案(汇编15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的大班数学教案,希望对大家有所帮助。

大班数学教案(汇编15篇)

大班数学教案1

  活动目标:

  1、认知目标:通过游戏,初步感知正方形的面积守恒。

  2、能力目标:能与同伴协商、分工,合作完成活动任务。

  3、情感目标:在操作中体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:初步感知面积守恒

  活动准备:

  场地布置:面积大小相同、形状不同底块场地。

  物质准备:塑胶板人手一块,记录单、笔若干

  活动过程:

  一、开始部分

  1、情境故事导入“喜羊羊智斗灰太狼”

  2、你们愿不愿意帮助喜羊羊逃出狼堡呢?

  二、基本部分

  1、闯关游戏:这两个面积是否一样?怎么比的?

  (1)第一关:这两个图形的面积一样吗?你是怎么比的?

  (2)第二关:先判断,再验证。

  (3)第三关:幼儿先猜测,再操作。

  把幼儿分成四组,用塑胶板学具自主地拼图。然后,请幼儿说说自己得出的结果?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

  (4)用同样的方法闯第四关。

  2、继续讲述情景故事:闯完这四关,喜洋洋特别高兴的来到大门,可是门口的小花园挡住了去路,原来这里还有一道关卡。这里有四块场地,它们的面积是不是一样大?

  (1)操作活动:

  引导幼儿讨论如何分工合作完成任务,幼儿人手一块塑料板。(20人,分四组,每组12块)通过给不同的场地铺垫子,比较结果发现四块场地面积的大小。

  (2)初步体验面积守恒。

  幼儿分组介绍操作过程和结果:你是和哪些小朋友合作的'?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

  (3)引导幼儿比较自己或别人的操作结果,并讨论:你认为着四块场地一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地,虽然场地的形状不一样,但每一块场地都是用了12块垫子,说明这四块场地一样大。

大班数学教案2

  活动目标:

  1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两部分,知道部分小于整体,整体大于部分。

  2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。

  3、大胆实验,积极验证,善于总结和发现等分的规律。

  活动准备:

  1、学习单。剪刀、回形针等工具。

  2、各种形状的纸卡(圆形、正方形、三角形和长方形)。

  活动过程:

  一、等分圆形纸片,理解整体与部分的关系。

  1、教师:小朋友,你们每人都有一张圆形纸片,怎样能把圆形分成一样大的两份呢?(教师倾听幼儿讲述,了解幼儿的想法)请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线,再用剪刀剪开。(教师完整复述幼儿的讲述,不发表意见,调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中,教师有针对性地观察,便于选择有经验的幼儿过后进行介绍)

  2、讨论活动,理解整体与部分的关系。

  教师:你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份,你是怎么分的?(教师根据自己的观察有针对性地选择个别幼儿回答)教师:分出来的一份和原来的圆形比,哪个大?哪个小?

  教师:你怎样证明分的两份一样大呢?(引导幼儿自由发表见解,并允许幼儿示范验证方法)相互改错,并帮助有困难的同伴。教师:如果你分错了,可以再选一张圆形纸重新试一次。旁边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。(引导多数幼儿,给个别幼儿一个改错的.机会,共同体验成功的快乐)

  二、等分任一形状的纸片,体验分法的多样性。

  1、任选一种形状的纸片,进行等分。

  教师:小朋友桌上还有许多各种各样形状的纸片,请你们任意选一种形状的纸片,把它分成一样大小的两份,分好后要想一个办法证明你分的两份是一样大的。(引导幼儿自由选择纸张进行等分活动,并观察了解幼儿是怎样验证的)教师:你分的是什么形状的纸片?你是怎么分的?你分的两份一样大吗?怎么证明呢?(引导幼儿边讲述边示范)

  2、交流等分经验,了解相同形状的纸片等分方法的多样性。

  教师:刚才,XX(幼儿名字)小朋友是这样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片,但方法和他不一样的?XX(幼儿名字)你是怎么分的?把相同形状的纸片分成一样大小的两份可以有几种不同的分法?

  3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动,了解等分方法的多样性。

  教师:小朋友,桌上还有许多不同形状的纸片,你们任意选纸片,把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸,还要证明一下你分的是不是一样大,有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起,好吗?

  三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。选择等分的正确方法。

  教师:小朋友一起去秋游,真开心!玲玲和佳佳带了好吃的饼干,要和其他小朋友一起分享。请你帮忙分一分,这些各种形状的饼干要怎么分才两半一样多呢?请与正确的分法连线。

  活动反思:

  本活动以二等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的二等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究。

大班数学教案3

  一、活动目标:

  1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群,并能按群计数。

  2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。

  二、活动准备:

  1、多媒体教学设备及软件。

  2、幼儿操作材料:各种图形、底版、胶水等。

  三、活动过程:

  1、幼儿复习20以内的数数。

  教师导语:“看,这里有这么多数字,哪个小朋友愿意来数数看!”

  (1)请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。(1个1个数)

  (2)用双数的方法练习数数。(2个2个数)

  (3)以2为单位进行计数。

  教师导语:

  鱼儿正在进行队列表演,请小朋友一个仔细看,它们是几条在一起的?(划圈,说明这是群) 有几群?一共有几条鱼?

  小结:这样两种数数的方法,2个2个数比1个1个数快。

  2、学习按5分群计数

  (1)幼儿操作活动,练习按5分群。

  教师导语:

  每个小朋友都有一袋几何图形,请小朋友按照5个5个分好,并贴在纸板上。

  (2)学习5个5个唱数到20。

  教师导语:请小朋友把含有5的数字找出来。(同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。)

  运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

  (3)学习按5分群计数。

  将鱼按5分群,并有规则地排列;

  将鱼按5分群,排列上稍有改动;

  将鱼按5分群,不规则排列。

  小结:5个5个数比2个2个数更快。

  出现错误的分群,引导幼儿发现错误。

  小结:每一群的'数量一定要一样多,这样才能数得准确。

  3、游戏“快速抢答”

  玩法:幼儿分成四组,进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。

  规则:抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。

  最后评出优胜队。

大班数学教案4

  活动目标:

  1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

  2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

  3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:塑料小鸭学具人手42只。

  活动过程:

  一、复习6的组成

  玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、集体尝试活动

  出现小狗、小兔家的图象。

  师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?大,考吧。幼师,网出,处!(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的.数与别人不一样。(第一次尝试)

  教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

  师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

  师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

  师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

  教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

  师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,

  师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

  师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

  师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

  用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。

  活动反思

  经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

  在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

  本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。

大班数学教案5

  活动设计背景

  “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括,也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明,学生认识数的符号将经历三个过程:直观操作———图象符号———数字符号。

  活动目标

  1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

  2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

  3、感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的'能力。

  教学重点、难点

  6~10各数的书写

  6~10各数的书写

  活动准备

  “小小文具店”图,田字格黑板,6~10的数字卡片。

  活动过程

  一、创设情景,认识6~10各数

  师:新学期到了,同学们都买了什么文具?

  (出示图)

  1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

  2.数一数每种文具有几个?

  3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

  4.指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

  二、实践活动,感知身边的数学

  师:小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?

  活动一:数自己的文具

  1.数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。

  2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了。

  活动二:数两个人的文具

  1.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?

  2.汇报交流

  学生回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的?

  方法一:数出来的。

  方法二:把两个人的铅笔加起来的。

  对第二种方法要给予肯定的鼓励。

  如果学生的文具数超过了10个,学生能数清楚或算出来,也要加以表扬。

  3.延伸:在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?

  三、写一写,说一说

  师:小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。

  1.观察数字卡片6、7、8、9、10

  2.指导学生写。

  (1)教师边示范,边说明各数的书写要点:

  (2)学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。

  (3)学生在第10页上先描4个,再独立写一个。

  (4)小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。

  (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

  小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么?

  四、练一练

  摆一摆,说一说

  (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分,看看有几种不同的分法。

  (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分,说一说。

大班数学教案6

  活动目标:

  1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

  2、更进一步得理解数数。

  注意:

  在数物时的手不要遮住图案 ,最好是用小木棍,或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

  活动准备:

  1、一张图,上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉,按每排5个用排列法排列

  2、卡纸做的.奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

  活动过程:

  教师:小朋友们好,你们喜欢吃水果吗?

  幼儿;喜欢。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:苹果、香蕉、杏、还有....。

  教:那么多,,哦那天水果王国给我送来了

  几个勋章图案,他们说你们好聪明,是个肯动脑筋的小朋友也很乖,所以想把它送给你们 (拿出水果勋

  章)你们看好看吗?

  幼:好看。

  教:想要吗?

  幼:想。

  教:那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

  幼;恩有苹果.....

  教:对了,我们来看看他们有多少个,我们一起来数好吗?

  幼:好。

  (1、2、3、4、5、6、...)

  教;哦 苹果有20个,小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答,不举手我不让回答,如果不举手,

  你也说我也说,那 水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的

  朋友 不喜欢你们了,不给你们图案小勋章了哟(好,XX你来吧)

  XX幼:20个。

  教:恩对了,来,你回答的很好,给你一个苹果图案小勋章。

  (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

  教:数出了香蕉15个梨10个,香蕉和苹果谁多一点呀?

  幼儿:苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点,再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

  教师:对了,那苹果20个,香蕉15个,那么20个苹果比15个香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友们跟着我说:20比15多,20比15大,20个苹果比15个香蕉多。

  (再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

  结束语;

  小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀,杯子呀等等再比比谁比谁多,谁的数量大)

大班数学教案7

  活动目标:

  1.以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录,体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

  2.比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多,体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

  3.在游戏活动反复进行中,增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。

  4.激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

  2.教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片,以及对应的10的减法算式PPT课件。

  3.记录纸,记号笔。

  活动过程:

  1.导入活动——手指游戏。

  和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

  师:你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?

  (这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’,丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象,为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)

  2.看“图”玩游戏——手指头,藏起来!

  (1)介绍游戏玩法,激发幼儿的兴趣:老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏,你来猜,看看能不能猜出老师藏了几个手指头。

  (2)教师演示,幼儿猜测。幼儿猜测后,教师追问:你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来,比如“我知道少掉了××,它们一共是4个,所以藏起了4个”。

  (3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法,比如说:你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?

  (4)出示“图卡”,逐张和幼儿讨论图画的意义:这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?

  (5)幼儿自主看“图”游戏。

  (由“藏起”的游戏,自然引发到对“少掉”的直观理解,再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系,引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义,并通过自身的`实践——也来玩“藏起”游戏,在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构,孩子的理解认识才能深入透彻,日后的应用也才有可能自如流畅。)

  3.“示意图”大变身——看看“?”来回答。

  (1)将“10一1”变化成“10一1=?”,引导幼儿观察思考:你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?

  (2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思:原来是10个手指头,藏起了一个手指头,还剩下9个手指头。

  (3)通过追问,引导幼儿理解各种符号的意义:“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

  (4)出示图片“10一4=?”,引导幼儿思考:你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

  (5)请幼儿自主出题进行运算:让你来出“题目”考考大家,你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式,并引导集体中的其他幼儿及时回答。

  同时引导幼儿思考:哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

  小结:如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字,你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。

大班数学教案8

  活动目标:

  1.对面食感兴趣,感知面食的多样性,知道吃面食有益身体健康。

  2.了解面食与人们生活的关系,知道几种常见的面食烹饪制作的方法。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.初步了解健康的小常识。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感知面食的多样性,知道几种常见的面食烹饪制作的方法

  活动难点:

  了解面食与人们生活的关系,知道吃面食有益身体健康

  活动准备:

  1.物质准备:白色小猫、PPT、和好的面粉、面粉的来历视频

  2.经验准备:幼儿已学会几样简单的面食制作

  活动过程:

  一、激发兴趣

  师:有一只小黑猫,非常顽皮,整天在家跳上跳下。这不,一不小心掉进了一个盆里。哎呀,小黑猫怎么啦?怎么会变成白猫的呢?(引出白白的面粉)

  二、说说面粉的.来历

  师:你们知道这白白的面粉是用什么磨出来,麦子又是谁种出来的?(出示视频)小结:白白的面粉哪里来,黄黄的麦子磨出来。黄黄的麦子哪里来,农民伯伯种出来。

  三、了解多样的面食

  1.认识多种面食

  师:白白的面粉有什么用?可以加工什么?

  师:今天老师带来了一些面食,我们一起去看看、说说,它们是什么,是什么样的?(出示PPT第一页)师:你看见什么?它是怎样的?

  师:在这么多面食里,你最喜欢哪一种,为什么?

  2.出示烹饪方法,以问答的方式小结面食的烹饪方法

  师:老师还带来了一些好吃的面食,看一看,他们是用什么方法做出来的?(出示PPT第2~5页)儿歌小结:好吃的面食哪里来?白白的面粉做出来。

  油条、麻花怎么来?油条、麻花炸出来。

  馄饨、饺子怎么来?馄饨、饺子煮出来。

  面包、蛋糕怎么来?面包、蛋糕烤出来。

  馒头、包子怎么来?馒头、包子蒸出来。

  各种面食做得好,小朋友吃了身体好。

  四、多渠道获取面食的信息

  1.师:除了这些面食,生活中,你还见过哪些面食呢?

  2.利用多种渠道了解面食信息

  师:今天我们就一起到面食城去看一看,有哪些好吃的面食吧!

  (1)图片(花式面食)

  (2)录音(面食自述)

  3.小结:面食不仅种类多,而且还是我们中国的饮食文化之一呢。面食容易消化,而且热量高,可以用来填饱肚子。像烹饪方式为蒸煮的面食还有一个很重要的本领:保护、调养我们的胃。有些人吃饭不规律,使得胃受伤了,经常胃疼胃胀,这个时候你就要多吃点面食来调理调理你的胃。像烹饪方式为炸的面食,我们应该少吃,炸后的面食会破坏其原有的营养成分,变成垃圾食品。

  五、洗手自制面食

  1.师:如果你是面食师傅,你想做出什么好吃的面食呢?

  2.幼儿洗手制作面食。

  活动反思:

  本次的活动,我开展的还是比较顺利的,幼儿参与的积极性也比较高。在导入部分,我用黑猫变白猫的一个情景,把幼儿的好奇心充分调动起来了。其次,我通过诱人的图片,让幼儿了解面食的种类和烹饪方式丰富多样。接着,运用听、看的方式深入理解面食因烹饪方式的不同而产生营养的变化。层层深入中了解面食与人们的关系,从而完成本次活动的目标。

大班数学教案9

  设计意图:

  我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”引入教学,使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛,学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界,从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此,我选择《等分》这一教学活动,让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系,这样幼儿学得活,易掌握,不仅将一般的认识迁移到具体的事物上,扩大认识面,而且对开拓幼儿思维,培养思维准确性,并激发幼儿数学兴趣。

  教学目标:

  1、理解等分的含义,学习二等分四等分。

  2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。

  3、了解等分后整体与部分的关系。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  面包,两根一样大的火腿,刀子,各种形状的图形。

  教学重点难点:

  重点:学习二等分和四等分

  难点:通过操作引导幼儿探索物体等分的.多种方法

  教学过程:

  一、理解等分的含义,学习等分。

  1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

  师:狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑,他们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。有一天,天气真好,哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着,走着,忽然看见路边有一 块干面包,捡起来闻闻,嘿,喷喷香。可是只有一块干面包,两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点,小黑也怕大黑多吃一点,这可不好办呀!大黑说:“咱们分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小。”小黑说:“对,要分得公平,你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢?请小朋友帮他们想想办法? 幼:一人一半、从中间分

  2、出示“面包”,个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

  师:请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察,他是怎么分的。 幼:他是从中间分的。

  师:对了,从中间分,这样才公平。

  3、教师用小刀切开“面包”验证。

  师:分开的两个面包大小是否一样? 幼:大小一样

  4、小结等分含义。

  师:把一个物品分成大小相等的几份,这种方法叫等分。分成几份叫几等分,像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。

  5、出示不同的图形,进一步理解等分的含义。

  师:现在请小朋友说说这些图形是几等分?

  (出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

  师:为什么这些图形是等分图形?

  幼:它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

  师:你怎么知道它是几等分?

  幼:因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

  师:请你找找哪些不是等分图形。(出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。)

  师:为什么这些不是等分图形呢? 幼:分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。

  二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

  (幼儿各自选择图形,探索等分的多种方法,请幼儿示范讲述等分的方法)

  幼:我是对折从中间分的(边对边对折)、我也是对折从中间分的(角对角对折)

  幼:对折再对折、中间画两条线。

  幼:我的方法是对折再对折(边对边对折)、我的方法是角对角对折。

  三、了解等分后整体与部分的关系。

  1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

  2、将其中的一根二等分,取等分后的一份与原来比谁大谁小?再将二等分的一份二等分,比一比又怎样?

  3、小结:等分后的一份比原来小,等分的份数越多,每份就越小。

  教学反思:

  在《等分》这一教学活动中,我以幼儿熟悉的故事导入,把幼儿带进公平的情景中,使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较,掌握二等分、四等分的方法,在学习和探索中引导幼儿由浅入深,学习从不同角度、不同方向思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题,培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中,我本着以幼儿为主体的原则,让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题,我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索,自己找出了图形二等分、四等分的分法,建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的,有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索,在以后应鼓励幼儿大胆探索,不要太过于拘谨。

大班数学教案10

  活动目标

  1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动,能较清楚地表示活动结果。

  2、能较积极地参与讨论,分析多种记录方法的优缺点。

  3、有一定的记录与表达的能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备

  经验准备:幼儿学写过1-10的数字,并会制作点、线等标记。

  物质准备:

  1、《幼儿用书》P21、22页,双色鱼操作材料。

  2、《幼儿用书》P10页,双色鱼记录表,小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。

  活动过程

  一、教师出示班级饲养的鱼,请幼儿介绍鱼的'名称,并引导幼儿说说家里养的鱼。

  教师:这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼,引导幼儿观察,知道引门叫双色鱼,有两种颜色,一面是红色,另一面是黄色,请幼儿数一数一共有几条鱼,想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。

  教师:今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里,轻轻地撤在小篓子里,看看几条是红色的?几条是黄色的?请个别幼儿示范,大家来说一说。教师出示三色笔:这儿有一些笔,怎样才能把撒小鱼的结果记录清楚呢?引导幼儿思考,并提出自己的意见。

  二、小组操作活动:好玩的双色鱼。

  1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼,先记录总数。

  2、引导幼儿撒小鱼,每撒一次记录一次,用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。

  3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录,如:用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。

  4、展示幼儿的记录单,请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。

  5、师幼共同分析,讨论各种记录方法的优缺点,引导幼儿把多种优点结合起来,概括出一种比较好的记录方法。

大班数学教案11

  活动目标

  1、乐于参加数数活动在游戏中体验群数的乐趣。

  2、理解10个群数的意义,懂得在生活中利用10的群数解决实际问题。

  3、能大胆与他人交流自己操作过程。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1、经验准备:

  (1)幼儿会数100以内的数

  (2)掌握数量10的点数

  2、材料准备:幼儿人手一份塑料棒(50根),人手一份小西红柿(30),若干根竹签。

  活动重难点

  学习运用整十的方法点数数量较多的物品。

  活动过程

  1.导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  今天老师给小朋友们买来了很多西红柿,我想请小朋友帮忙数一数,看看我送给你多少个西红柿。

  2.第一次体验数西红柿。

  (1)幼儿用自己喜欢的方式点数西红柿

  师:比一比,看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量。

  (2)分享交流。盘子里有多少个西红柿?你是用什么方法数出来的?有没有更好的方法能数得又快又准?

  小结:为了能又快又准确地点数西红柿,我们可以将10个西红柿串成一串,看看有多少串就知道有多少个西红柿。

  3.第二次体验数西红柿。

  (1)幼儿运用整十数的方法再次数西红柿。(教师引导幼儿将西红柿10个一串地串在绳子上。)

  (2)幼儿分享交流。

  师:你们认为哪种数西红柿的方法好?为什么?

  小结:当物品的数量比较多时,我们可以用10个串一串的办法来准确点数物品的数量。

  4.游戏:“数塑料棒”。

  (1)幼儿自由操作。引导幼儿用同样的`方法数塑料棒,理解10个群数的意义。

  (2)师幼共同检查幼儿的操作结果。

  活动反思

  本次数学活动的重点是学习运用整十的方法点数数量较多的物品,经过大班上个学期的学习,孩子们懂得按两个两个的数数,孩子们也初步的了解了按群数来数数的含义,有了上学期的数数基础,本次活动能将物体运用整十的方法点数数量较多的物品,起到了巩固和奠基的作用,本次活动我以谈话和出示西红柿树来直接切入主题,幼儿都能积极回答问题,并说出自己的想法,大部分的孩子都是利用两个两个的数西红柿树上的果实。

  通过本节活动,存在着许多的不足:第一环节第一次体验数西红柿,这个环节我利用有洞口的物品来代替西红柿,并给幼儿提供绳子,通过比一比,看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量,操作完后,我发现孩子们都是两个两个的数,没有达到本节课的目标,我马上转变策略,通过引导孩子们利用绳子串10个物品为一串,串完了以后,我们再来数一数多少串就知道总数。在这个环节,我应该自己先提出问题,然后让幼儿自由自发的想一想我们要利用什么方法才能又快又准的数出总数,然后我利用孩子提出的方法来操作和验证孩子的想法,和孩子们共同寻找整十的点数方法,这样孩子对点数数量较多的物品有了思考和方法以后,对下一个环节的操作提供了有效的帮助。

  在最后的的游戏环节,我应该设一个比赛的场景或者一个生活场景,让幼儿用我们今天学的新本领又快又准的整十的数数方法来点数塑料棒,这样既激发了孩子的参与性,又达到了孩子运用所学来解决生活中的实际问题。

大班数学教案12

  活动目标:

  幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

  活动准备:

  数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码

  活动流程:

  一、交流城市新车感受城市变化,给生活带来得方便

  1、师:张老师买了辆新车,你们看!(出示别克凯悦)你还知道别克凯悦啊,那你还知道哪些车?

  2、新车拿到了,我要上路了,现在能出发了吗?(没有挂牌照)没有牌照会怎么样?

  排列汽车牌照

  教师小结:牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢!

  二、在用数字排列车牌照的同时,感受数字排序的奇妙

  1、三个数字排牌照

  1) 师:张老师的车牌照里有2、6、8三个数字,你们猜猜我的车牌是什么?

  2)师:我这里有一张记录纸和这三个数字,你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记,看看有几种可能。

  3)幼儿一小组形式合作

  4)每一组推荐一位组员进行介绍

  5)师:一共有几种可能?有没有补充的?

  6) 师小结:原来3个数字可以组合出6种组合方法。

  3、4个数字排车牌

  1)师:不好意思,我的.牌照中有两个 8,请你再来试一试。

  2)幼儿操作记录

  3)鼓励语:时间就是牌照,牌照就是金钱。

  4)交流组合结果:有没有不一样的

  5) 车牌的秘密

  师小结:数字排序真是太有趣了,4个数字竟然排出了那么多种结果,其实我也没有统计过到底有几种,你们自由活动还可以去试一试。告诉你们,我的牌照是2868。

  三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色

  1、师:那天我在马路上开车,发生了一件奇怪的事情,我在往前开车,对面开过来一辆车,也是2848,警察居然没有把我们拦下来,(两个牌照一样肯定有一个是假的)你们猜猜是什么原因?

  幼:警察没有看到,有汉字。

  2、师:你知道有些什么汉字?“沪”表示什么意思?

  3、师:汉字也是一样都是沪,那是怎么回事呢?

  幼:有英文字母。

  4、师:你知道有哪些英文字母?

  5、师:英文字母也是一样,都是F,那又是怎么回事呢?(蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队)

  6、今天回家的路上可以看看,牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外,到底还有什么地方不一样,明天我们再来交流。

大班数学教案13

  设计意图:

  我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出:幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即,但字实践运用中比较欠缺。此外,我们经常将计算与应用题分开教学,使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此,我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境,即帮助幼儿解决生活中遇到的问题,又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。

  目标:

  1.让幼儿在游戏的情境中,进一步立即10以内的加减,学习用编题三要素表述计算过程。

  2.在编题表述的过程中,学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

  准备:

  小菜场场景布置:青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张,调价标牌2个。

  幼儿操作记录纸1份,笔1支。

  过程:

  一、了解价格

  1.今天,我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?

  2.今天的菜价有什么变化?

  分析:从幼儿原有经验出发,关注调价牌,调动孩子参与的积极性,运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

  二、调价

  1.用编题三要素表述加价的菜。

  例:谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?

  提问:你们都是用什么方法算的?为什么?

  2.用编题三要素表述减价的菜

  荤菜价格有什么变化?(降2元)

  例:您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?

  第三句话有什么不同?

  3.降价了你是怎么算的?

  请幼儿摆减法算式。

  分析:运用编题的三要素,学会以陈述的方式讲述调价的过程,并且在教师的引领下,尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达,编题的严密性不够,而且自己在执教的时候,也不敢回应孩子,如有的.幼儿说:"青菜原来是1元钱,现在涨价了1元钱,现在又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够,对于孩子懂的意思,课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰,忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……",应该给与孩子们更为确切的表述。

  三、买菜算钱

  1.如果我给你10元钱,你可以买2样什么菜?

  2.幼儿买菜

  3.算两种菜的价格

  (1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示:第三句话要问问别人。)

  (2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。

  4.算还剩多少钱

  (1)拿了10元钱去付钱,营业员该找给你多少钱?用什么方法算?

  (2)算算,还要找你多少钱?

  结束:你们会用加法算自己买菜花了多少钱,还会用减法算出营业员找你多少钱,那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。

  分析:该环节是控股幼儿编应用题的能力,让幼儿学会随情景转换编题,并列式计算。从课堂效果看,孩子们买菜之后,表述一共用掉多少钱是可以的,基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候,孩子们拘泥于操作的材料,对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示,因此孩子们在编这道题目的时候,出现连减的方式编题,如"我有10元钱,先去买了青菜2元,又去买了鱼6元,请问还剩下多少钱?"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动,因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算,因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调,所以出现连减,以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜,没有规定不超过十元,所以有的孩子超支了,有的孩子刚好十元,这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题,有的孩子等于0的计算还比较模糊,其实这个环节可以省略,只要个别幼儿编题以及列算式,对于特殊情况做回应即可。

  活动反思:

  在这个活动中,孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜,否则就会算错价格,最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节,还是有部分孩子没有买对菜,并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝,每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友,两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外,在检验环节,孩子们的数连加能力也要提高,否则孩子是没有办法进行自我检验的。

大班数学教案14

  活动目标:

  1、学习认识"+"和"=",理解加法的意义。

  2、引导幼儿观察画面,根据图意将算术填写完整。

  3、尝试按组分别数苹果,将数字填写在正确的位置,进行10以内的加法练习。

  4、愿意结合颜色边操作边讲述:×个红苹果加上×个绿苹果,一共有×个苹果。

  活动准备:

  1、贴绒图片、磁性数字卡。

  2、水彩笔人手一支。

  活动过程:

  一、谈话引入,导出课题。

  师:小朋友,菠萝宝宝昨天回家啦,今天它跟我们一样又来上学啦,我们先跟它打个招呼吧!嗨!小朋友。生:嗨!菠萝宝宝10。师:嗨!小朋友。生:嗨!菠萝宝宝8(用这样打招呼形式分别认识其他几个数) 师:小朋友,秋天到了,秋风阵阵吹,这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。

  二、展示图画,引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义,认识"+""-"和"="。

  1、教师:小朋友,你们数数看这里有三组非常诱人的苹果!你们数数看每组有几个苹果呢?

  2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。

  教师:小朋友,在每组苹果右边的图示是什么意思?这些苹果和下面的格子表示什么意思?(引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果,格子里写数字,表示红苹果有几个,绿苹果有几个,两种苹果一共有几个。)这是什么符号?(教师的手分别指示加号和等号)它们表示什么意思呢?(引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思,等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。)

  3、迁移经验,进一步理解图中左边的苹果与右边格子,符号的关系,学习完成练习的`方法。

  教师:请小朋友再数一数,每组红苹果有几个,绿苹果有几个,正确填写在格子里。看谁看得准,数得快。

  三、尝试根据图意点苹果,填写数字,并进行加法计算。

  1、教师:请小朋友看书仔细数数,填数字。(观察幼儿完成练习情况,给予有困难的幼儿适当的帮助,同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。)

  2、自由交流结果,互相检查结果。

  四、介绍自己的练习结果,清楚讲述"几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。"

  1、请小朋友把自己的练习结果说一说,板书在黑板。

  2、提出不意见,正确学习加法计算。

  3、对照答案,进行自检。

  小朋友,你们写的和黑板上的一样吗?请你对一对,边对边说你的练习,(引导幼儿清楚讲述"几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。)

大班数学教案15

  活动目标:

  1.认识条形统计图,感知条形统计图的特点。

  2.能够运用条形统计图,对物品进行分类,并发现一组物品的数量特点。

  3.对健康食品有一定的认识。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  小块积木人手一个,可拆分的横向纵向坐标。分四组,每组一筐各种食品的卡片若干。

  活动过程:

  一、通过谈话,引出主题。

  引出话题,我爱吃什么?讨论生活中我爱吃的食品。

  二、幼儿逐一选择自己喜欢吃的食品,并用小贴片统计。展示条形统计的过程。

  1、教师出示各种食品图标将他们贴在横向坐标的下方。幼儿每人手中一个木块,依次将手中木块贴在对应的'最爱吃的食品图标的上方。

  2、观察小朋友的选择结果,说说你发现了什么?什么食品选的小朋友最多?你是怎么知道的?(幼儿一眼就看出小食品的上方木块排列形成的柱形最高,小食品最受欢迎。)幼儿点数木块说出每种食品被选的人数。

  3、出示坐标,清幼儿观察坐标上的数字。对比发现,数字的间距刚好是小木块的高度。原来,我们不用点数数字块,只要使用尺子量一量每组柱子的高度就知道哪种食物有多少小朋友选了它。

  三、小组统计。

  教师以游戏的口吻说:今天老师给你们带来了许多食品,请大家来统计一下,共有多少种?每种有多少个?

  教师和小朋友一同讨论条形统计的具体方法。

  四、请幼儿观察每组统计的结果。

  教师:蔬菜和水果对我们身体有益,我们要适当多吃,而小食品虽然美味,但是没有营养,我们可以品尝,但是吃过量对身体有害。

  活动反思:

  本次活动中,孩子们通过亲身直观的体验来感知条形统计的方法和特点。大班孩子喜欢具有挑战性的学习,活动的游戏情景激发了孩子们的兴趣,活动设计围绕孩子们的操作体验,环环相扣,将抽象的条形统计深入浅出的在活动中诠释出来。教师将这一活动与健康领域进行整合,不仅仅是为了统计而统计,而是把这一活动作为建立孩子们科学的思维方式和态度的过程,促使孩子们在探索中发现、在发现中提升能力的活动。整体效果较好。

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