中班语言说课稿教案微笑含反思

中班语言说课稿教案微笑含反思（精选10篇）

　　作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班语言说课稿教案微笑含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇1

　　教材分析：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　设计思路：

　　现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节。

　　2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　3、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点：

　　幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

　　活动难点：

　　通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的`行为，让幼儿主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　活动准备：

　　一组在平时生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

　　活动过程：

　　一、体验生活中的快乐，感受微笑。

　　1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心?(笑眯眯)

　　客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。

　　2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导）

　　4、交流图片：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

　　幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……

　　小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

　　小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！

　　二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐。

　　1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

　　提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？

　　欣赏故事前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）

　　提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）

　　2、欣赏故事后半部分。

　　小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

　　导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。

　　三：设计活动：制作微笑卡

　　我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

　　四、活动延伸：送微笑卡

　　你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的朋友、老师。

　　附：微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇2

　　设计意图：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。

　　2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。

　　3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、4个图形娃娃的头饰

　　2、课件：《各行各业图片》各种图片若干

　　3、录音机、磁带：《歌声与微笑》

　　活动过程：

　　1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力

　　(1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

　　(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

　　(3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？

　　(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！

　　2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。

　　(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。

　　(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。

　　A、师生互问好时的微笑

　　B、服务行业的微笑

　　C、医院里的医生、护士的微笑

　　D、餐饮业服务员的微笑………

　　(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。

　　(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的'心情。

　　(5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。

　　小朋友相应跟着老师做动作。

　　(6)教师小结。

　　讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。

　　(7)拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？

　　教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？

　　3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇3

　　【活动目标】

　　1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。

　　2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　【活动准备】

　　1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。

　　2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。

　　3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

　　【活动过程】

　　一、教师引出课题

　　教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

　　二、讨论牙齿

　　1、牙齿很重要，我们用它做什么？

　　（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）

　　2、如果没有牙齿会怎样？

　　（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的`脸会不美丽，会变形等）

　　3、怎样保护牙齿：

　　① 注意少吃甜的东西

　　② 早晚要刷牙常涑口

　　③ 换牙期不要用手乱摸牙，等等

　　三、美劳活动：露齿的微笑

　　1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。

　　2、演示剪贴的方法：

　　① 要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、

　　② 要整齐

　　③ 不要放到外面会很难看

　　3、幼儿开始操作，教师巡回指导

　　4、取出典型作品简单小结

　　5、自然结束

　　① 美丽整齐的

　　② 歪的、龋齿的上医院治疗

　　【活动延伸】

　　我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

　　【活动反思】

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇4

　　活动目标：

　　1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

　　3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　　2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　　3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　　活动过程：

　　1、看"微笑"

　　1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗？

　　提问：

　　1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？

　　2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的？（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　　3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　　2、小结：

　　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

　　3、听"微笑"

　　1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？

　　师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

　　提问：

　　2）诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心底像什么？

　　3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵？（引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

　　4、谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

　　1）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？

　　2）是什么让心里充满欢喜？好像什么？

　　3）怎样把微笑留住？

　　5、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……

　　6、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

　　老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。（教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定）

　　7、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。

　　1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么？

　　2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的'微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）

　　活动结束：

　　师：小朋友，今天你快乐吗？

　　幼：快乐！

　　师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

　　师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

　　活动反思：

　　“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

　　有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖；有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增；有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧！孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华！

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇5

　　【活动目标】

　　1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

　　2、掌握多种使大家快乐的方法。

　　3、培养爱心，拥有快乐的心境。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：掌握多种使大家快乐的方法。

　　2、难点：使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。

　　【活动准备】

　　1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。

　　2、音乐《歌声与微笑》，爱心记录卡，小爱心30张。

　　【活动过程】

　　一、开始部分（让幼儿初步感受微笑）

　　（一）出示蜗牛微笑的图片，讲讲卡片上面有什么？

　　（二）谈谈小蜗牛的笑。

　　（三）教师肯定幼儿的回答并出示“微笑”字卡。

　　二、基本部分

　　（一）体验微笑能带来快乐

　　1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。

　　2、导语：老师还收到了几位小客人的.来信，我们一起来看看吧！（出示信封，图片）

　　3、看了这些小客人的来信，小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？

　　小结：微笑能给大家带来快乐。

　　（二）用微笑传递快乐

　　1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。

　　2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。

　　3、你还想把微笑送给谁？为什么？启发幼儿送微笑时说一句话。

　　（三）探索多种用带来快乐的方法

　　1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来快乐？故事里的小动物是用什么方法给大家带来快乐的？

　　2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法（发放爱心卡）

　　3、张贴记录卡，并分享交流（播放音乐）

　　【活动延伸】

　　小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法，老师认为，这些方法里面，最简单的方法就是“微笑”，让我们每天都保持微笑，做个快乐的孩子，好不好？现在请小朋友排队洗手吧！

　　【活动反思】

　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

　　（1）出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

　　（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的'朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。

　　（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

　　附：创编诗歌：

　　微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇7

　　教学目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

　　重难点：

　　理解故事情节及内容，了解故事的含义，能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　过程：

　　1、看表情图。

　　教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　让我看看你们甜甜的微笑吧！

　　2、欣赏故事第一段。

　　出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急？

　　小鸟、大象、小兔为朋友做了什么？朋友感到怎么样？

　　小蜗牛能为朋友做些什么呢？

　　鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3、完整欣赏故事。

　　请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？

　　为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？

　　它是怎样把微笑送给大家的？

　　朋友们喜欢微笑吗？你是怎么知道的？

　　大家为什么认为蜗牛了不起？

　　4、制作“微笑”标志。

　　幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　　反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的'：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇8

　　活动目标：

　　1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐。

　　2、知道语言表达的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、理解散文的内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　教学挂图、音乐

　　活动过程：

　　1、社交游戏：找朋友

　　幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间交流的快乐。

　　教师小结：“我们每个人都需要朋友，和朋友在一起真快乐。下面我们一起来听一个有关动物朋友的故事。”

　　2、教师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听

　　教师：“刚才散文里说了哪些动物朋友，它们为朋友们做了什么事情，让大家高兴？”

　　幼儿回答，教师根据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。

　　教师：“小蜗牛能为朋友们做些什么呢？请小朋友帮帮小蜗牛想办法吧。”

　　3、教师配乐讲述散文第二部份

　　教师：“小蜗牛为朋友们做了什么事，让朋友们高兴”

　　请小朋友学学小蜗牛的微笑。

　　4、 完整朗诵散文

　　5、教师：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他们高兴呢？”

　　活动反思：

　　本节活动选自福建版小班语言活动，是一首非常优美的散文活动，体现“为人做事是愉快的，微笑使人快乐”的情感基调，适合培养孩子健康积极的社会交往能力。

　　配有现成的阅读用书，因为字迹偏小，所以在第一课时没有采用，可以放在延伸活动或第二课时。我为活动准备了几张色彩鲜艳、稚态可掬的动物图案，选用优美悦耳的《十分爱》钢琴曲，帮助幼儿更好理解散文内容。

　　在课程实施中，根据幼儿现场表现及时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提醒幼儿面带微笑再次向客人老师问侯；活动开始玩《找朋友》社交游戏，我巧妙地把最后一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的.情感交流，在微笑对视中每个孩子都是愉快的。分段讲述时，我发现孩子们对“我愿意为朋友++，让他们高兴”这一句型复述有困难，马上减缓坡度，调整预设中的第二环节：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他高兴呢？”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。

　　不足之处：

　　一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在一定程度上影响上了朗诵效果。

　　二、教师提出的问题：“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴？”幼儿想象力没有充分发挥，讲述比较贫乏，出现短暂的冷场现象。如果课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇9

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　本次活动的重点：

　　《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的'丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：

　　语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

　　1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　中班语言说课稿教案微笑含反思 篇10

　　教学总目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。

　　2.能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　教学重点：

　　理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　教学难点：

　　理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1能认识6生字，学会8个生字。

　　2理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

　　教具准备：生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，调动情感。

　　出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

　　同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

　　2.生自由练读。

　　(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

　　(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）指导书写会写的.6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。

　　（2）教师示范书写，学生书空，描红。

　　仿写，小组评价。

　　课堂作业新设计：

　　1．我会填

　　rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de

　　（）（）（）（）（）

　　附答案：任性传说消息完整觉得

　　2．我能分得清

　　传（）消（）甜（）得（）

　　转（）悄（）刮（）很（）

　　附答案：

　　传（传说）消（消失）甜（甜品）得（得到）

　　转（转动）悄（悄悄）刮（刮风）很（很多）

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2.展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.复习、认读上节课学习的生字词。

　　2.对我会写的生字进行听写。

　　3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1.阅读全文，故事里出现了几种小动物?

　　生答：五种，小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。

　　2.集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？

　　生：小鸟为朋友唱歌，大象为大家干活，小兔为大家送信。

　　3.小蜗牛为什么很着急？

　　生：小鸟不知道为大家做什么。

　　4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？

　　生：它把微笑送给了大家。

　　5.它是怎样把微笑送给大家的？

　　生：它把自己微笑的画，用信封送给大家。

　　6.大家为什么觉得小蜗牛了不起？

　　生：小蜗牛把微笑送给了整个森林，让大家开心。

　　7.学了这个故事，你知道了什么？

　　生：我懂得了微笑能让别人快乐。

　　三、拓展延伸

　　欣赏微笑图片，感受快乐。

　　五、课堂总结

　　今天你学会了什么？

　　课堂作业新设计：

　　一、多音字读音我能分得清。

　　jué jiào

　　（1）我好想睡一觉啊。（）

　　（2）我觉得这事就是他的错。（）

　　chuán zhuàn

　　（3）我特别喜欢看《名人传记》。（）

　　（4）你听过小猴子的那个传说吗？（）

　　附答案：

　　jué jiào

　　（1）我好想睡一觉啊。（jiào）

　　（2）我觉得这事就是他的错。（jué）

　　chuán zhuàn

　　（3）我特别喜欢看《名人传记》。（zhuàn）

　　（4）你听过小猴子的那个传说吗？（chuán）

　　二、用线把下面的词语恰当的连起来

　　小鸟唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蜗牛送信

　　附答案：

　　小鸟唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蜗牛送信

　　课后反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，老师首先引导孩子整体欣赏散文，其次通过直观形象的情景画面图片，进一步帮助孩子理解散文，教学注重动静结合，并针对活动教学重难点进行教学提问；如：“小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？”等问题，并启发孩子大胆想象，给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外，在提问问题时，针对不同能力层次的孩子，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。课堂中气氛比较活跃，老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。第一、在活动中有的地方指导语言还不够，在讨论帮助小蜗牛想办法时，孩子的答案比较单一。第二、对散文的整体把握还不够，难点、重点的侧重点体现不够。因此，在以后的语言教学中，进行调整和改进。

　　这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。