写字教案

时间：2022-02-28 02:43:14 教案我要投稿

写字教案合集6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的写字教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写字教案合集6篇

写字教案篇1

　　教学目标：

　　1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

　　2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

　　3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

　　教学重难点：

　　重点：木字变木字旁的书写变化。

　　难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。

　　教具：课件、粉笔

　　教学过程：

　　一、谈话入课

　　1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说

　　二、兔子老师讲故事—————

　　1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚

　　2、同学们听了故事想到什么？

　　想做书法家？

　　三、范例作品，激发兴趣

　　今天就来认识两位书法家：

　　1、欣赏庞中华书法作品

　　2、欣赏田英章书法作品

　　仔细观察，怎么样？

　　（1）同桌讨论交流

　　师：好在哪里？

　　（2）集体交流看法

　　庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！

　　同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔书法。四、出示课题：

　　1、观察木的'占格及书写

　　2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：

　　3、木的演变视频

　　4、请同学上台演示。

　　四、教师示范，传授技法

　　1提醒书写姿势：

　　2、 “木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。

　　3、学生书写

　　4、教师范写。

　　五、“木字旁” —— 林

　　1、看林的演变视频

　　2、请同学上台表演。

　　3、观察林字占格，并书写

　　注意：1、斜捺变成斜点

　　2、穿插避让

　　4、教师范写

　　5、同桌互相欣赏

　　变成偏旁前

　　变成偏旁后

　　木字旁

　　六、木字旁还有那些字？看谁说的多？

　　1、展示：板、椅

　　2、观察：

　　3、学生观察仿写

　　4、学生书写，教师巡回指导。

　　5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。

　　6、小组展示

　　七、小结：回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：持之以恒。

写字教案篇2

　　一、复习检查，加深印象

　　1、认读生字卡片。

　　字、古、先、进

　　2、口头扩词。

　　二、学习课文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再读，你还知道了些什么？

　　重点体悟：从小喜爱好学上进

　　4、齐读第一自然段。

　　5、男女生比赛读。

　　三、学习课文第二自然段

　　过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

　　1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

　　2、出示句子，指名朗读。

　　“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

　　怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

　　体悟：先再形状笔顺照着写

　　提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

　　用“先……再……”练习说话

　　3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。

　　体悟：总是

　　指导朗读

　　4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

　　出示：这样，怀素的字进步很快。

　　“这样”指的是怎样呢？

　　指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

　　5、引导学生尝试背诵这一自然段。

　　①看填空背诵。

　　怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。

　　②看插图练习背诵。（课题上面的插图）

　　四、学习课文第三自然段

　　过渡：传说，怀素洗笔的.池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

　　1、提问：怀素为什么用木板写字

　　2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

　　3、指导有感情朗读

　　体悟：写呀写呀日子一长写穿

　　读出怀素的刻苦，不停地写

　　五、学习课文第四自然段

　　过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

　　1、指名读，注意突出“有名”

　　2、再次出示怀素的草书

　　认真观察，谈谈感受

　　1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

　　2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

　　六、学习生字

　　1、出示：先日长书

　　2、分别给它们找朋友。

　　3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

　　4、观察四个生字，看清它们的形状。

　　5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。

　　照笔顺在书上描红。

　　6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。

　　7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　七、习惯培养，升华理解

　　学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

写字教案篇3

　　教学目标：

　　1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

　　2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3、激发学生的'写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）

　　2、一起做一做

　　二、导入新课

　　三、学习新课

　　1、出示“松”

　　（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

　　2、各学习小组讨论其余的字

　　四、学生练习

　　1、学生临写，师巡视。

　　2、展示学生作品，指名评议。

　　五、巩固练习。

　　六、师根据学生练习情况总结。

　　七、了解书法文化常识：学会读帖。

写字教案篇4

　　教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

　　教学目标：

　　1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

　　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　　教学难点：

　　知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的.特点，能书写好这些字。

　　教学准备：田字格卡片

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：

　　一、回顾导入。

　　1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

　　2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

　　3、认读要写的字。

　　二、看图练习，回顾方法。

　　1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

　　2、教师和小组长巡视纠正。

　　三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

　　1、读帖以“弓、凶、多”为例，

　　（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

　　（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

　　2、教师范写，指导：

　　弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

　　负：横折不要写成横钩

　　争：中间的部分中的横要长，要出头。

　　岁：上面的山不要写得太宽。

　　3、生临写，师巡视评价。

　　4、学生临写体会。

　　四、学生练写，师巡视指导。

　　五、总结评价，展示作品。

　　第三课注意上下部分的位置

　　教学内容：

　　练写柔、晨、剪、贵、章、碧

　　教学目标：

　　⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

　　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　　3、了解初步的'书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　　教学难点：

　　知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

　　教学准备：田字格卡片

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：

　　一、欣赏导入，激发兴趣。

　　展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

　　二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

　　1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？

　　柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

　　晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

　　剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。

　　贵：上面不要写成“虫”，上下对正。

　　章：上宽，第2横要长，上下对正。

　　碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

　　2、教师范写。

　　3、学生临写，教师巡视评价。

　　4、提示学生书写中的要注意的问题。

　　四、学生练写，师巡视指导。

　　1．提示书写姿势。

　　2．提示作业要求

　　A干净工整；

　　B按时完成；

　　C正确率高。

　　五、总结评价，展示作品。

写字教案篇5

　　教材分析

　　《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

　　学情分析

　　这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。

　　教学目标

　　1.用听读的方法认字7个。

　　2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

　　3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。

　　4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。

　　☆教学重点和难点

　　认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。

　　教学过程

　　(一)

　　创设情境，引入课文

　　(二)

　　读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

　　(三)学词认字

　　(四)谈感受，留作业。

　　1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

　　播放动画课件《写字很有用》

　　2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?

　　3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?

　　4.这节课我们要学写字。

　　板书课题：学写字

　　“写字”这两个字是生字，谁会读?

　　1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)

　　2.谁愿意和老师一起来读一读?

　　3.谁知道学写字要学什么?

　　4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。

　　5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

　　6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?”

　　7.出示坐姿图和拿笔图

　　8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?

　　9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。

　　9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?

　　10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。

　　1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?

　　2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的.字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

　　3.“开火车”游戏巩固生字。

　　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?

　　1.边听边看

　　2.深思“为什么写字很有用呢?”

　　可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……

　　1.大家一起读课题。

　　2.请一行小朋友读

　　1.认真观察

　　2.请举手的小朋友和老师一起读

　　3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

　　(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)

　　1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

　　2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

　　(学生想，讨论)

　　(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)

　　(学生开始描，教师巡视纠正姿势)

　　(鼓励学生互相表扬)

　　(一个学生领读，其他学生跟着读。)

　　(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)

　　【教学总结】

　　进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具?认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。