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小班数学教案:按物体长短排序

时间:2022-01-23 03:30:16 教案 我要投稿
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小班数学教案:按物体长短排序

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的小班数学教案:按物体长短排序,欢迎大家分享。

小班数学教案:按物体长短排序

小班数学教案:按物体长短排序1

  活动目标

  1、激发排序的兴趣,大胆运用语言讲述排序结果。

  2、培养观察、比较和操作能力。

  3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

  活动准备1、课件—数学:[3—2]比较概念;[3—1]比较概念。

  2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

  活动过程

  一、导入

  1、调动幼儿情绪。

  教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)

  这两根山楂条一样长吗?(一样长)

  老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。

  2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)

  然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。

  (直至两根全部吃完)

  二、展开

  1、幼儿自由探索给小棒排序。

  请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。

  2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

  请幼儿观看课件:3—2比较概念

  (1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。

  (2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的`、最长的顺序给物体排队的。

  请幼儿观看课件:3—1比较概念

  (3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

  3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?

  (1)正排序是从短到长,一个比一个长。

  (2)逆排序是从长到短,一个比一个短。

  (3)鼓励幼儿大胆用语言表述。

  三、结束

  1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。

  2、教师小结,自然结束。

小班数学教案:按物体长短排序2

  活动过程:

  1、游戏导入,体验感知排序规律。

  引导语:“今天我们班的‘小小救援队’成立了,我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下,看看有没有需要帮助的小动物。”

  (背景音乐响起,幼儿跟随节奏律动)。

  ①设定花园、和池塘情景,请幼儿与花儿、青蛙打招呼,体验规律性排序。

  A、以“红花好、黄花好,红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫,见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

  2、巧设情景,感知颜色的规律性排序。

  ①设定情景:呤……电话铃响,传来兔妈妈的声音:“小小救援队吗?我是兔妈妈,一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子,抢走了我的小兔乖乖,你们能帮帮我们吗?”

  ②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序,通过推理判断得出结论。

  提问:哪个是受伤大灰狼的脚印?教师与幼儿一同讨论、推理。

  【预设结论】:

  黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

  ③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印,追踪大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,实践操作体验图形的规律性排序。

  ①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。(按路标指示牌:红方形、蓝圆形,红方形、蓝圆形的规律)。

  提问:请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路?

  引导幼儿按规律找出去小兔家的路

  ②在实践体验中发现被破坏就的道路,进一步感知规律。(规律被破坏)

  教师:通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了,我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼儿共同讨论:怎样按照完整的路面找出缺失的图形?

  【预设结论】:引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形,再动手操作。

  ③相互合作,共建“彩色路”。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

  重点指导:引导幼儿观察路标指示牌的'规律,找出并完成缺失的路面。

  ④共同检验铺好的路,送小兔乖乖回家

  4、教师小结:我们身边还有好多按规律排序的物品,请小朋友注意观察,寻找更多的规律。

  活动延伸:

  1、娃娃家:给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸,布置娃娃家。

  2、美工区:画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色,利用彩泥制作彩条“棒棒糖”,能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

  3、操作区:

  (1)给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

  (2)挂窗帘:利用形状、图案、颜色按规律进行。

  4、建筑区:“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

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