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科学教案

时间:2022-01-06 08:32:04 教案 我要投稿

【热门】科学教案汇总5篇

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的科学教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】科学教案汇总5篇

科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、通过实验,知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

  2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验,体验动手操作的乐趣。

  【活动准备】

  1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木);

  2、记录表A、B,铅笔。

  【活动过程】

  一、从日常生活导入。

  提问:你们玩过滑滑梯吗?滑滑梯由哪些部分组成?

  1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡,将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

  提问:哪边会跑得更快?

  2、出示记录表,引导幼儿学习使用。

  提问:怎样制作记录表,把实验和实验结果记录下来(引导幼儿使用图示法)

  二、幼儿合作操作,师观察指导。

  1、幼儿自由组队,3~4人一组,进行斜坡搭建,教师给予适当的指导。

  2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的.快慢,并记录在记录表上。

  3、分享实验结果。

  提问:你们发现了什么?怎样才能让小车赢呢?

  小结:原来斜坡的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越陡,小车滑落的速度就越快。

  4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢,并记录。

  5、归纳小结实验结果:

  提问:这次你们又发现了什么秘密呢?

  小结:原来我们的小车速度的快慢,也跟斜面的光滑度有关,表面光滑的小车滑落的速度就会快,表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

  三、探索生活中的应用。

  提问:现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律,在日常生活中,这些规律能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢?

  请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方,一起分享。

  活动生成及建议:

  1、将活动材料投放于探索区内,鼓励幼儿继续合作探索。

  2、请家长配合共同探索记录,探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

科学教案 篇2

  教学目的:

  1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。

  2、探究“水到哪里去了”,引导学生经历科学的探究过程。

  3、意识到保护水资源的重要性,能做到节约用水。

  重点难点:

  1、通过实验,总结水的性质。

  2、清晰,完整的表达观察的现象。

  教学准备:课件,一些植物的茎、叶、果实(分组),一盆植物,等。

  熟悉学生,和学生一起做“叶的蒸腾作用”的实验。

  教学过程:

  一、通过观察与讨论,初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”

  1、师:同学们,今天我为大家准备了几张跟水有关的照片,请注意观察。

  课件出示几幅“水与生命”的照片。

  问:这些照片反映的是什么?

  2、师:同学们观察的很认真,讲的也好。观看了这些照片,你有什么想法吗?

  3、师:讲的真好,人、动物、植物是地球上有生命的物体,它们的生存离不开水。这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。

  4、师:像这样关于“水与生命”的例子,你平时还见过哪些?能不能再举出一些来?

  生讨论后任意例举,当学生只是谈到人要喝水时,可问:如果把我们不喝水,能不能从别的食物中获取水分呢?

  师:同学们平时很注意观察生活,看来,我们人类,许多动物、植物都需要“喝”水。没有水,我们将无法生存。

  二、探究“水到哪里去了”,深入体会生命离不开水

  1、提出问题

  师:通过以上的讨论,我们知道了人类,动物,植物都需要喝水,对于这件事情,同学们还想研究什么吗?

  生:他们为什么需要喝水?

  生:怎样喝水?

  生:水最后到哪里去了?

  师:人、动物、植物怎样喝水,谁知道?

  植物怎样喝水,教师引导学生谈,并讲解植物的身体构造。

  师:余下的两个问题,我们先研究哪一个好呢?现在我们一起来研究“水到哪里去了”。

  2、探究研讨“水到哪里去了”

  (1)探究“人和动物喝水后,水到哪里去了”

  师:我们先来讨论人类,人喝的水到哪去了?有谁知道?

  生:尿、血液、汗、眼泪……

  师:我们喝的.水是不是都被排除到体外了呢?

  问:动物喝的水到哪去了?能举例说明吗?

  生:尿……

  问:动物体内是否也保留了一些水分呢,有没有例子证明一下?

  生:杀鸡时,有血,肉里面也有水分。

  师:你们说说,人和动物喝水后,水到哪去了呢?

  生答课件出示:一部分保留在人、动物体内,一部分排除体外。

  (2)探究“水到植物身体的哪些地方了”

  A、提出猜想

  师:猜一猜,水从根部进入植物的身体后,跑到哪儿去了?

  生:到叶子、茎里了。

  师:如果这棵植物结了果实,比如苹果树,水会不会到苹果里面去呢?

  或者启发:还会不会到其它的地方呢?

  B、设计方案,实验探究

  师:怎样才能知道植物的身体里哪有水,有多少水,你们有办法吗?

  生谈师小结:我们可以用刚才大家谈的方法,用切,挤,压等方法,研究一下植物,看里面有没有水,有多少水。

  师为生分发植物,生分组实验。

  汇报:谈一谈你的做法和发现吧。

  师:通过实验,我们知道植物的身体里藏有许多水份。我现在有一个问题不明白,我们每天给植物浇水,植物怎么没有被胀坏呢?昨天我在家里做了这样一个实验,(师出示一株植物,上面罩有袋子。)这株植物在太阳光下晒了一天,现在请大家观察一下,袋子里面有什么现象呢?

  师在教室走动,让生观察

  问:知道这些水珠从哪里来的吗?

  师:这是植物被太阳照射后,从叶子的小孔里冒出来的。那我现在问你,植物喝水后,水都到哪里去了啊?

  生谈课件出示:一部分水保留在植物体内,一部分跑到空气里去了。

  3、了解水对生命活动的意义

  师:同学们,我们知道水在生物体内,一部分会留在他们的身体内,一部分会排放到身体之外,为什么会这样呢?这对于生物来说,有什么好处呢?请大家看电脑小博士是怎样讲的。

  课件出示:水是人类、动植物身体的主要组成部分。水在植物的根、茎、叶里流动,可以帮助植物运输营养,一部分水从叶子的小孔里跑出去,能调节植物身体的温度,还能使空气变的湿润。人和动物的血液绝大部分是由水组成的。血液能将氧气和营养运输到全身各个地方。一部分水排除体外,能带走身体里的废物。

  问:通过前面的学习,你认为“水与生命”有怎样的关系呢?

  三、了解地球上水资源的现状,意识到节约用水

  师:同学们,现在地球上有近60亿的人口,有数不清的动植物,每天都要喝水,用水,那么,我们地球上的水资源到底是什么情况呢?我这里有一段话,请大家注意听。

  课件出示有关地球上缺水的现状。

  问:看到这些,你又有什么想法?

  要节约水,保护水,我们可以想出那些好办法?

  课后制订一份家庭节约用水的计划书,和家长一起努力,节约用水。

  你现在想对水说些什么呢?

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、观察毛毛虫和蝴蝶,体验观察的乐趣,培养探究的品质。

  2、简单了解蝴蝶的成长的过程,知道这是一个变化的过程。

  活动准备:

  1、让幼儿参观蝴蝶标本展览。

  2、录像《美丽的蝴蝶》。

  3、毛毛虫和蝴蝶的形态特征。

  活动过程:

  1、让幼儿说一说自己认识的小动物,说一说它小时候和现在的有什么不一样。自己饲养过的宠物,有小猫,小狗,小鸡,乌龟,小白鼠等,小的时候,身体非常小,软;长大了毛色会变化,像小鸡长大以后和小时候就不一样了,四肢也不太一样,会变得越来越粗壮等等。

  多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较,找一找相同和不同之处。相同之处:有一个脑袋,四肢。脑袋上有一双眼睛,两只耳朵、一张嘴和一个鼻子。不同之处身体的大小,毛色的不同等。

  出示蝴蝶图片,斑斓的色彩,飞舞在百花从里,真漂亮!在欣赏绿色的毛毛虫,尖尖的小白牙,蠕动着真难看,这两种东西怎么可能联系在一起呢?

  师提出问题:在展览室内找一找毛毛虫、蛹和蝴蝶。先认识这些标本。之后提出问题,这三种东西有什么关系?

  生猜测、讨论、回答。

  有的说这几样东西根本没关系,因为一点也不一样,有的认为肯定与关系,要不老师怎么这样问,还有的或许是听爸爸妈妈讲过,蝴蝶是毛毛虫变成的。

  在不确定中看录像。

  2、观看录像《美丽的蝴蝶》

  (1)让幼儿复述录像内容。

  (2)师生达成共识,解决问题。毛毛虫是蝴蝶小时候的样子,美丽的蝴蝶会变化,经过了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段才变成我们看到的那个样子。

  3、讲述故事《美丽的背后》

  (1)蝴蝶小时候你觉得美吗?

  一个小米粒一样的卵长成毛毛虫,之后变成不吃不动像个小桶一样的蛹,最后才蜕变成五彩斑斓的`蝴蝶。

  (2)蝴蝶长得美,还能传播花粉,它真是我们的好朋友吗?

  4、像蝴蝶这样会变化的昆虫你还知道那些?

  飞蛾、菜花蛾,大米里也有蛾,会唱歌的蝉好多好多呢。让幼儿讲一讲自己熟悉的昆虫是怎样变化的,老师和孩子作补充。分享生活的体验。

  5、告诉幼儿只要我们多观察、多学习会知道许多动物的有趣故事。

  课后反思:

  组织幼儿在展览室寻找自己熟悉的小动物,利用已有的认知回忆以前和现在的外形对比,有的一点也不一样,有的有些相像,引起幼儿兴趣,问题的进一步提出明确了这节课认知的重难点,通过讨论猜测更激发了幼儿的好奇心,也为毛毛虫和蝴蝶的认识做好了伏笔,在此基础上观看录像,初步了解了蝴蝶的成长过程,蝴蝶与植物关系,为什么是人类的好朋友,而后又延伸到了其他昆虫不仅激发了兴趣,而且培养了幼儿热爱小动物的情感。

  小班科学教案:“美丽的蝴蝶”》摘要:时候,身体非常小,软;长大了毛色会变化,像小鸡长大以后和小时候就不一样了,四肢也不太一样,会变得越来越粗壮等等。 多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较,找一找相同和不同之处。...

科学教案 篇4

  小班社会教案:我会搬椅子

  活动由来:

  宝贝们情绪稳定下来了,愿意参与班级活动。但是,还不会将小椅子一个一个的放好,经常乱放。搬椅子的方法也不对,拖着椅子走,推着椅子走,甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上,针对这种情况,设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。

  活动名称:生活游戏:我会搬椅子

  活动目标:

  1、学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  活动准备:

  1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

  2、场景布置:散放在活动室中的`小椅子。

  3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

  活动过程:

  一、 师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。

  师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

  二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。

  三、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

  我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家。

  兔宝宝们摆得真整齐,一定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。

  四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家

  吧。记住怎么搬椅子了吗?

  五、小结:

  兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗?

  附儿歌《搬椅子》

  小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。

  一个挨着一个放,整整齐齐真好看。

  活动后反思:

  因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此,我设计了这次活动,孩子们沉浸在游戏的情景之中,兴趣很高,在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领,而是玩游戏。以后设计教学活动内容时,要多思考,多找些适合孩子的年龄特点,使他们乐意参与,并愿意在游戏中学会的活动。

科学教案 篇5

  教学目标:

  1.能提出进行探究活动的大致思路;通过对潜望镜内部结构的研究,使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料,使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。

  2.通过制作潜望镜的活动,使学生学会欣赏、评价他人的作品,尊重他人劳动成果;愿意合作交流;积极查阅资料,关心新科技、新发明。

  3.认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。

  学生准备:

  1.课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。

  2.制作简易潜望镜的材料:条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。

  教师准备:

  1.有关潜望镜的图片、文字资料。

  2.自制简易潜望镜。

  教学过程:

  1.导入新课

  师:同学们,上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理,还记得是怎么玩的吗?

  生(齐):记得!

  师:在小组内说一说

  (学生小组内交流)

  师:哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物?

  生:我们小组做到了。

  师:上来说说你们的做法,演示给大家看一看。

  生:(边演示)我们是这样做的:两个镜片,一个斜对着窗外要观察的景物,不断调整另一个镜片的角度,最后就看到了窗外的景物。现在看到了,大家过来看看吧!(教师指派几个同学观看)

  师:看到了吗?

  生:看到了。

  师:从刚才这个小组的做法你联想到了什么?

  生1:我想到了我们做的“传光游戏”,当时我们用了4面镜子。

  生2:我想到了潜艇上用的潜望镜。我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。

  师:你知道的真多!(竖起大拇指)他说得很有道理,潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向(反光)原理制成的,这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。

  2.交流资料,整体感知。

  师:课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料,结合自己对潜望镜的认识,先在小组内交流一下。

  (学生小组交流,教师巡视,了解学生掌握资料的情况。)

  师:哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息?

  生1:我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上,后来又发展到陆地上,主要在军事上用的多,这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。

  (学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片)

  生2:我们小组找到了潜望镜的发明过程,我读给大家听:

  潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年,莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶,只有当潜艇升到接近水面时,才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现,又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子,试着制造。1902年某一天,他偶然地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来,他又去约翰霍普金斯大学找一位光学教授合作,终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上,这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此,潜艇才第一次有了眼睛,再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。

  师:通过听这个小组找的资料,你知道了什么?

  生2:我知道原来潜水艇上没有潜望镜,后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

  生3:我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜,直到1902年才制造成功,用了五年时间,说明他很有毅力。

  师:你体会得很深刻,很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成,科学研究就需要这种毅力和精神。

  生4:我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的,而且必须正确的组装才行。

  体的呢?它的内部构造是什么样的?下面以小组为单位,利用每组桌面上的简易潜望镜(牙膏盒自制型)揭开它的秘密吧!

  (小组合作,有的先用简易潜望镜观察物体;有的`在仔细观察简易潜望镜的外部形状;有的小组在小心的打开简易潜望镜,观察内部构造,并在纸上绘制简图;有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造……)

  师:哪个小组先来说一说你们的发现和收获?

  生1:我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片,这两块镜片是这样放置的(实物展台展示绘制的简图)。

  师:也就是说这两块镜片成什么角度?

  生2:我知道,是平行的。

  生3:反光的面是相对的。

  生4:资料上说镜片与水平线成45度角。

  师:还有补充吗?

  生5:我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。

  师:你是说哪一部分?

  生5:竖着的部分。横着的部分不能太长,长了影响观看的范围。

  3.动手制作,应用实践。

  师:刚才我们研究了潜望镜的构造,想不想自己制作一个潜望镜?

  生(齐):想!

  师:你觉得应该怎样做?给大家提点建议。

  生1:用牙膏盒做潜望镜的身子,在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口,然后将镜片放到里面。

  生2:我反对,镜片不能放进去,要在盒子边上开槽,将玻璃镜片插进去。

  生3:最好用胶带粘好。

  师:镜片怎么放呀?

  生4:成45度角。

  师:还应注意什么?

  生5:用小刀时要小心,别割伤手。

  生6:插玻璃片时也要注意,最好用砂纸打磨一下,或边缘粘上胶布。

  生7:做完后将外壳美化一下,最好涂成“迷彩色”,写上自己的名字,免得丢了。

  师:同学们刚才提了很多有价值的建议,老师这也有一个制作潜望镜的方法,供大家参考(实物投影展示)。

  师:我发现有的同学早已跃跃欲试了,好,下面同桌合作制做一个潜望镜,然后玩一玩自己制作的潜望镜,制作过程中要注意安全。

  (学生制作潜望镜,教师巡回指导)

  4.总结评价,课后拓展。

  师:这节课我们研究的主题是什么?

  生(齐):潜望镜的秘密!

  师:这个秘密揭开了吗?

  生(齐):解开了!

  师:谈谈你的收获吧!

  生1:我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。

  生2:我知道了潜望镜的内部结构,还自己制作了一个潜望镜。

  生3:我制作的潜望镜非常漂亮,而且效果很好。

  生4:我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的,要不我恐怕做不成,我很感谢他。

  生5:我知道了潜望镜的发明过程。

  师:同学们的收获真不少,由于时间关系,课后可以继续玩一玩你们制作的潜望镜,并对存在的问题进一步加以改进。另外,布置两个课后研究专题:

  (1)、调查了解,真正的潜望镜是什么样的?

  (2)、设计一个能够看到四面八方的潜望镜。

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