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大班数学活动教案:挑战一分钟

时间:2022-01-02 03:53:49 教案 我要投稿
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大班数学活动教案:挑战一分钟

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班数学活动教案:挑战一分钟,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学活动教案:挑战一分钟

大班数学活动教案:挑战一分钟1

  【活动目标】

  1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

  2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。

  3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  【活动准备】

  幻灯片、铅笔,本。

  【活动过程】

  一、引题。

  1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

  一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜)。你知道是什么吗?

  出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

  总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

  二、感受一分钟的长短。

  (1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

  教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

  提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

  (2)大家体验一下一分钟。

  我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?

  为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

  (3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

  现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

  小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

  三、挑战一分钟

  1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。

  2、“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”做事要专心。

  3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

  (1)幼儿自由猜测

  (2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

  4、分组活动:挑战一分钟。

  师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的.效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?

  看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。

  看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。

  看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。

  5、检查幼儿情况并总结。

  (1)幼儿体验结果,选出获胜者。

  (2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。

  “一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”

  做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。

  6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。

  【活动反思】

  本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

  小百科:分钟,表示时间长度的词语。

大班数学活动教案:挑战一分钟2

  活动目标:

  1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。

  2、知道一分钟在时钟上如何表示。

  3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、一个大闹钟和一分钟计时器,(PPT)课前让幼儿认识整点和半点。

  2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

  活动过程:

  一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长

  1、复习、巩固认识时钟

  师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。

  师:这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?

  师:这钟面上的`三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。

  2、教师总结:一分钟有60秒。

  3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

  如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

  4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

  5、感受一分钟。

  师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?

  6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

  二、体验:一分钟能干什么

  1、一分钟能做些什么?

  在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

  (1)欣赏成人一分钟内能做什么?(PPT)

  (2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

  2、游戏一:山上有个木头人

  3、游戏二:一分钟内不眨眼

  4、游戏二:夹弹珠

  (1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。

  (2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。

  (3)幼儿再次操作,分享成功。

  (4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?

  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

  三、讨论:如何珍惜时间

  1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?

  2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。

  活动延伸:

  请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

  活动反思:

  本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。

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