水教案

水教案十篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的水教案10篇，欢迎大家分享。

水教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。

　　4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

　　重点难点：

　　重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。

　　难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

　　教具准备：字、词、段落、画面课件

　　教时：2课时

　　教学过程：

　　一、直接入题：

　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧!

　　二、检查预习：

　　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。

　　2、同学自主读书

　　3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

　　4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

　　三、学习课文：

　　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。

　　1、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。

　　2、四人小组交流

　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。

　　A、你喜欢哪一局部?为什么喜欢?

　　(1)生答：“俺喜欢山石”这局部，因为山石很美。

　　屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”

　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?

　　生读：

　　师：谁还喜欢这局部?(生举手)你来说说。

　　生：俺喜欢山石这局部，因为这些山石形状很有趣。

　　师：你能给大家读出这种趣吗?

　　生读：

　　师：谁还能比他俩读得还好?(自身先试试)

　　指生读：其他同学当评委，大家评议。

　　(2)师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的'小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。

　　(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石?

　　指生看图说。

　　你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。

　　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说

　　(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?

　　按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)

　　谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。

　　B、过渡：你还喜欢哪局部?为什么?

　　(1)生答：俺喜欢潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书：湖水。

　　屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。

　　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗?

　　同学自已练习。

　　(3)生读：(师：你是用自身示范读的方法来教俺)

　　师提示：还可以用具体方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。

　　(4)生指导。

　　(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。

　　(6)愿意读的同学都站起来配乐读。

　　(7)还有不懂的地方吗?

　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)

　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?

　　指生解答。

　　(8)屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。

　　指生读这一局部，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。

　　谈谈看了画面后的感受。板书：静。

　　(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉——(生补充)。

　　屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

　　C、还喜欢哪局部?为什么?

　　(1)生答：俺喜欢小鱼这局部；因为小鱼很快乐。

　　屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

　　生答，教师板书：小鱼乐

　　(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的快乐。

　　(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。

　　(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读

　　(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。

　　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?

　　4、自由读第4自然段后面的局部。

　　(1)指生读：说，其他同学补充。

　　(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。

　　(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?

　　生答。其他同学补充”

　　(4)齐读。突出小洁的不满。

　　5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?

　　(1)指生读最后一段。

　　(2)指生回答。

　　生：她在寻找清洁工。

　　生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

　　师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。

　　生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。

　　师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)

　　生答。及时鼓励。

　　四、总结全文

　　l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?

　　同学夸小洁。

　　师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

　　2、俺知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，俺们今后应当怎么做?，生答。

　　对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、发挥你的聪明才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。

水教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　【教学重点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】

　　课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　出示课件：泼水节的画面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名说。

　　是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。

　　二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的

　　1、生自读第三自然段。

　　2、指名读，并说说自己的感受。

　　3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?

　　(四面八方、一条条、一串串、欢呼)

　　4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。

　　5、读后，你一定想问：

　　周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?

　　6、指名说关于周总理的故事。

　　7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?

　　8、指名说出对周总理的认识。

　　9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!

　　10、生自读第三段。

　　11、师生交替读，重点指导最后一句话：周总理来了!。

　　三、看图指导朗读第4～5自然段

　　1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?

　　2、指名说。

　　(穿着、表情、动作、人物的心理活动)

　　3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?

　　4、自读4、5自然段。

　　5、师：刚才在读的.过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?

　　6、生提出不懂的问题，师生共同解决。

　　7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有欢乐的鼓点在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?

　　8、指名说。

　　9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。

　　10、齐读第4～5自然段。

　　11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。

　　12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。

　　四、指导读课文6～8自然段

　　1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?

　　2、生自读最后三段。

　　3、指名说我的发现：

　　三段都是感叹句。

　　4、谁来读一读?指名读。

　　5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?

　　6、分组比赛读。

　　五、拓展

　　1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?

　　2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。

水教案 篇3

　　学习目标：

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受

　　重点难点：

　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

　　学习方法：自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　导学案：

　　一、课件激趣

　　(课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面)

　　师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么?(傣族、泼水节)简介傣族泼水节的习俗。

　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?

　　二、合作探究

　　(一)自主学习

　　1、按自学四步骤学习课文。

　　2、检查自学情况。

　　①课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。

　　②指名分段读课文，正音。

　　(二)细读课文，体会感悟。

　　1.指名读课文第一自然段。

　　①说说你读懂了什么?

　　理解“火红火红”“一年一度”。

　　②告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　③播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

　　④带着喜悦读一读这一段话。

　　2.指名读第二自然段。

　　①傣族人民为什么特别高兴?

　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　②今年是指 。

　　3.默读课文第三自然段，画出傣族人民欢迎周总理的词语。

　　①“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会：

　　“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?

　　②你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

　　③指导朗读：

　　重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。

　　难点是读好最后一句：“周总理来了! 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　④指名读、齐读、表演读。

　　4.学习第四自然段

　　请画出描写周总理外貌的句子。

　　5.学习五——八自然段

　　你从这几句话读懂了什么?

　　三、课堂检测：

　　你会填吗?

　　( )的.泼水节 ( )的凤凰花

　　( )的周总理 ( )的地毯

　　( )的泼水节 ( )的花瓣

　　( )的头巾 ( )的鼓点

　　四、拓展延伸：

　　游完泼水节,你想对周总理说点什么?

　　五、板书设计

　　11.难忘的泼水节

　　地上(撒满花瓣)

　　欢迎周总理 江面(一条条龙船)

　　天空(一串串花炮)

　　人们欢呼着：“周总理来了!”

水教案 篇4

　　第二单元 绿水江南 第三课时

　　教学内容：

　　1．欣赏民乐合奏《江南好》

　　2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学目标：

　　1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3．师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a)初听《江南好》

　　b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的.景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

　　d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

　　2．分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　） 生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3．完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1．咏江南 展示诗词两首。

　　读一读：组织学生一起朗读。

　　《忆江南》 《送人游吴》

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　2．看江南

　　（1）小桥 流水人家

　　[展示江南的风光，民居]

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2）苏州园林

　　[中穿插VCD，播放苏州园林景色]

　　欣赏：

　　苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3．唱江南

　　[穿插VCD，播放《太湖美》]

　　听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

　　4．舞江南

　　[穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5．画江南

　　[展示描绘江南的绘画作品]

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学反思：

水教案 篇5

　　文章摘要:

　　本文章的主要内容是关于欢乐的泼水节第二课时教案精品设计一公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　教材简析：

　　课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的`欢乐心情。

　　教学重点：

　　第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。

　　教学要求：

　　1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。

　　2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。

　　3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件

　　教学时间：

　　三教时

　　教学过程：

　　目的要求：讲读课文

　　一、复习词语：

　　幸福、香水、泼水节、一年一度

　　吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去

　　1、个别读

　　2、齐读

　　二、讲读课文：

　　第一自然段：

　　1、自由读：

　　2、理解：

　　你读了课文知道了什么？

　　（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。）

　　“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。

　　3、齐读：

　　过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？

　　第二自然段：

　　1、自由读：

　　2、理解：

　　（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？

　　（准备——泼水——喜悦）

　　（2）说说人们准备的情况。

　　（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

　　（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？

　　（早早地来到、早已准备好）

　　（4）找找：找出泼水节中的动词？

　　哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？

　　（追逐、灌、泼）

　　（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？

　　指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？”

　　3、指导朗读；

　　第三自然段；

　　1、指导朗读：

　　2、理解：

　　你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？

　　（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）

　　3、齐读课文

　　三、朗读课文：

　　四、作业：

　　抄写词语。

水教案 篇6

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，认识“火字旁”。积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

　　重点难点：

　　1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

　　2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的.语气。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。

　　2、师：这是一条快乐的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。

　　（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。

　　这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

　　（2）指导朗读句子。

　　你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很快乐。你也来试试。一起读。

　　3、在路上，溪水碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。

　　4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今天我们就来学习第7课——溪水和池水。

　　齐读课题

　　二、整体感知，了解内容。

　　1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。

　　2、 交流。

　　3、学习生字：臭

　　顺口溜：自大加点就是“臭”。

　　4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

　　躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

　　锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

　　炼：注意第七笔是“横折钩”。

　　认识“火字旁” （“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

　　睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

　　悔：熟字换部首的方法记忆。

　　5、指名分节读课文。

　　三、复习巩固。

　　1、开小火车读生字。

　　2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

　　3、写字指导。

　　炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

　　奔：上下有横画的字，应上短而下长。

　　睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。

　　臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

　　劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

　　4、小结。

　　当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。

　　四、布置作业。

　　1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

　　2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

　　3、朗读课文2遍。

水教案 篇7

　　教学目标

　　1．阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400㎜、800㎜等降水量线的分布。

　　2．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

　　3．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。

　　4．渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。

　　教学建议

　　知识结构：

　　教材开门见山让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的知识，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合"读一读"，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读《哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图》，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读《北京1951～xxxx年降水量变化曲线图》发现降水的年际变化，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，教材明确指出是根据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。

　　重点和难点：

　　重点：

　　1．降水的时空分布特点。

　　2．理解我国降水时空分布的成因。

　　难点：理解我国降水时空分布的成因。

　　价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：

　　降水作为气候要素的组成，是描述气候特征的重要一环。由于我国国土辽阔，加之特殊的地理环境，造成了独特的降水特点，主要体现在降水的时空分布不均。分析我国降水时空分布不均的`原因归根到底是由于季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的早晚及它的强弱都直接影响到我国的降水特征。在分析的过程中让学生抓住主要原因，突破难点。

　　针对选学部分，教师可就教学情况，适时加入，这对学生把握我国的降水特征是必要的。

　　本节课中所使用的降水量分布图和降水量柱状图的判读是读图训练中的一个重点，教师应加强学生这部分训练。并明确一些重要的降水指标，如200mm、400mm、800mm等降水量线的分布。

　　教法建议

　　本节课所得结论是通过分析得出，在教学中教师所做的应是提供数据和资料，让学生去分析和归纳，去探索成因，培养学生的能力。

　　本节计划授课2课时

　　教学设计方案

　　教学过程

　　〔导入新课〕请去过西北地区的同学描述一下不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。

　　〔板书〕第三节降水和干湿地区

　　〔出示投影片〕①新疆民居②黄土高原民居③江南民居

　　〔提问〕为什么这些民居有如此大的差异，这与当地降水有何关系？

　　〔讲授〕要了解这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。

　　〔提问〕同学们注意观察800㎜、400、50㎜等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。

　　3.季风区和非季风区

　　4.雨带移动与雨季

　　干湿地区

　　探究活动

　　活动目的：

　　使学生增强读图和分析图表的能力；帮助学生记住我国东部地区雨带移动的规律。

　　活动具体思路：

　　1.安排学生读图4.15,并且描述各个城市在降水上的共同点和不同点.

　　2.以100毫米降水为界线，看看四城市的降水是什么时候开始增多，什么时候开始减少的。

　　3.思考：降水量的增多与减少意味着什么？（降水量增多意味着随着雨带的移动，该城市已经处于雨带控制的范围；降水量减少意味着雨带已经南移）

　　4.给学生几条红色的纸带，用它来表示雨带，安排学生按照图中所示，按照时间的顺序，将雨带贴在不同位置，并在旁边标明时间，最终总结出规律。

水教案 篇8

　　设计思路：自进入主题《我们的城市》后，孩子们发现只有空气新鲜、环境干净、整洁的地方才会受到大家的欢迎。当今可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位一定要从未来转移到现在，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定我国环境的状况和可持续发展的战略进程，对此我班进行了一系列的环保教育探索，从《空气变新鲜了》《小猫搬家>到今天的《水变干净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在保护、节约水资源的同时，也让孩子潜意识到资源的再利用性。

　　名称：水变干净了

　　目标：1、感受过滤现象。2、激发幼儿对科学现象的兴趣。

　　准备：棉花、沙子、漏斗、毛巾、海绵、筷子、调羹、纱布、金鱼缸等

　　过程：

　　一、第一次探索：怎样把脏水变干净

　　1、提出实验要求：想办法将脏水变干净，5分钟后把结果和原来的脏水做比较。（幼儿自由探索）

　　2、交流分享：幼儿介绍自己的方法

　　二、第二次探索：我的水更干净了

　　1、第二次提出实验要求：尽量用上所提供的材料10分钟后把你的结果和刚才的水做比较，同时把你的`办法和结果记录下来。（幼儿操作，师巡回指导）

　　2、交流分享，经验提升：

　　（1）请成功的幼儿介绍自己的方法并演示。

　　（2）师小结：过滤---把脏东西挡住，把水变干净的方法叫过滤。

　　（3）留疑：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法？

　　是呀现在可以利用的水资源越来越少，于是人们想办法将天上的雨水、江水进行多次过滤，就变成了我们吃的自来水。为了保护我们的水资源请大家节约用水。

　　评析：这次活动我感触颇深的是在第二次的探索环节中，有很多孩子都不知道怎样正确使用沙子，只知道沙子有驱除垃圾的作用（来缘于鸡清除身上的垃圾）。孩子的这种反应其实是在我的意料之中的，但是在具体的指导过程中我发现自己还是有些抄之过急，其实实验是需要时间来验证的，在净化之后再进行过滤那么才会得到孩子们所要的结果，这对孩子来说无疑是种遗憾。今天的活动我明白到：一次活动的成功，考验的不仅是老师的教学能力，而是各方面的综合素质。我将材料置放在区域活动中让孩子继续探索。

水教案 篇9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

　　3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

　　活动准备：

　　盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

　　一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

　　1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

　　2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

　　3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

　　4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

　　（二）幼儿动手操作、感知。

　　1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

　　（三）讨论、扩展经验。

　　1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

　　2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

　　（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。

　　篇四：幼儿园大班科学教案：有趣的水宝宝

　　设计意图：

　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

　　活动目标：

　　1．通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

　　2．乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

　　3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

　　活动准备：

　　1.两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）

　　3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）

　　4.水污染视频一份

　　活动过程：

　　一、游戏：看看是什么

　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

　　2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

　　3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

　　4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

　　二、游戏：水宝宝搬家

　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗

　　师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）

　　2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

　　3、幼儿操作，教师指导

　　4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

　　师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）

　　三、游戏：会变化的`神奇水

　　1、教师出示一杯清水

　　师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌

　　师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）

　　3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

　　4、幼儿动手操作，教师指导

　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

　　师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

　　四、爱护我们的水资源

　　1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？

　　2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

　　3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

　　4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？

　　5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

水教案 篇10

　　教学目标：

　　一、 知识与能力

　　1.学会生字，感受课文用词的精当。

　　2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

　　3.正确流利有感情的朗读课文。

　　二、过程与方法

　　创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

　　三、情感态度价值观

　　师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

　　教学重难点：

　　1．感悟用词的精当。

　　2．融情于文，与文产生情感共鸣。

　　教学准备：

　　多媒体课件 《月光下的凤尾竹》乐曲

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！

　　（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。

　　这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！

　　二、学习课文

　　1、整体感知

　　这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。巡视（姿势好）

　　好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？

　　（指导读 高兴一点）

　　2、学习第二自然段

　　让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读§2，标出共几句话，量出指数。

　　第① ②句

　　泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。

　　你准备了什么？（边说边做理解几个动词 提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）

　　让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……

　　请一个方阵来读

　　其他方阵看能听懂了什么？

　　看来大家都想表达自己最美好的祝愿！

　　我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句

　　大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，

　　问：你们刚才看到了什么？

　　我们都看见了：开始……齐读

　　你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。

　　这是一个泼水节的广场，来，咱们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。

　　能告诉老师你刚才是怎么泼水的？有什么感受吗？

　　自读 那么高兴，咱们来很高兴地读读才行吗？

　　好，很高兴的，自己练练看，表情，多高兴呀！

　　我们请3个方阵各派一名队员参加，看你们泼得那么开心！你脸上笑开了花吗？

　　范读 老师也想泼，能把这句话让给我吗？我读得怎么样？

　　好该你们了，老师为你们喝彩。

　　疑问 多美呀，读到最后一句你有什么疑问吗？

　　第⑤句

　　因为清…… 吉祥如意 指名读，你笑开了花吗？

　　听老师读这一句，“怎么能不高兴呢？”

　　愿意学哪一种？好，预备起 怎么

　　好，把整句连起，来美美地读一读，同桌你听我读。如果他读得好，用你喜欢的方式夸夸他。

　　一起来，美美地读。

　　3、学习第三自然段

　　①泼水节活动结束了，我们是不是也该结束今天的族行了呢？请你自读§3，用笔勾画出泼水节还有哪些活动。来，谁来说，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，快来参加吧！（女生齐读）

　　男同学，别光看，也一起参加吧！（男生齐读）

　　②跳《金孔雀轻轻跳》

　　让我们都唱起来，跳起来吧！

　　③感悟

　　如此开心的`时刻，你们舍得离开吗？少用书上的那句来表达呢？

　　比赛，看谁最能把依依不舍读出来？指名读，读到这，你想说点什么吗？

　　④回归全文

　　把你们的欢乐传递给每个人吧！

　　三、拓展作业

　　今天你们和傣族人民过了一个欢乐泼水节，如何将欢乐进行到底？我们四人小组讨论，我们五十六个民族五十六支花，每个民族都有自己传统的节日，希望同学们课下也到其他民族过过欢乐的节日。

　　教学板书 ：

　　20.欢乐的泼水节

　　提 端 滴 撒

　　灌 泼

　　吉祥如意

　　教学反思：

　　此课教学，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。但还存在很多不足之处，如学生的齐读太多，指名读太少，朗读水平有待指导。此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。