科学教案

时间：2022-06-28 03:14:42 教案

科学教案汇总7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案汇总7篇

科学教案篇1

　　【课程安排】

　　一课时

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标

　　1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。

　　2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

　　3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。

　　4．使学生了解进行化学科学探究的`基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。

　　2.过程与方法目标

　　1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

　　2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

　　3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

　　3.情感态度与价值观目的

　　1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

　　2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。

　　3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

　　4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

　　【教学重点、难点】

　　使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。

　　【教学准备】

　　金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等

　　多媒体教学平台

　　【教学方法】

　　探究式教学

　　【教学过程】

　　电脑展示

教学目标

　　1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。

　　2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。

　　3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。

　　4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。

　　5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。

　　教学准备

　　1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。

　　2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

　　教学过程

　　第一课时

　　1．了解学生对银河系的了解情况

　　（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？

　　（2）学生讨论并回答。

　　（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？

　　（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？

　　2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况

　　（1）学生汇报自己搜集的资料。

　　（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。

　　（3）小组汇报，教师板书

　　（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：

　　对于银河相同的看法对于银河的不同意见 …………

　　（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？

　　3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习

　　（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。

　　（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？

　　（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。

　　（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？

　　4．学习课本上的资料

　　（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？

　　（2）学生看课本上的资料。

　　（3）汇报自己的收获。

　　（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？

　　（5）教师谈话：银河大约包含20xx亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

　　（6）提问：银河系有什么特点？

　　（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。

　　（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？

　　（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）

　　（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？

　　（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。

　　5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况

　　6．布置作业

　　课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的.信息。

　　第二课时

　　1. 导入

　　上一节课我们学了些什么？

　　回家后你又搜集到了哪些资料？

　　2. 提出研究问题

　　观察银河系的图片，了解银河系的的特点。

　　教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？

　　3. 了解光年的概念

　　（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？

　　（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？

　　（3）全班同学计算。

　　（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。

　　1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

　　4. 计算银河系的直径、中间部位的厚度

　　（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？

　　（2）学生计算。

　　（3）汇报计算结果。

　　银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

　　中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

　　（3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？

　　（4）学生汇报。

　　（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。

　　5. 制作银河系的模拟示意图

　　（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。

　　（2）学生活动，教师巡视指导。

　　（3）展示每一组的成果。

　　（4）请组长来评价大家的成果。

　　（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。

　　6. 布置作业

　　进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。

科学教案篇5

　　目标：

　　1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

　　2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

　　3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

　　准备：

　　经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

　　物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

　　过程：

　　一、阅读科学知识图画书，导入活动。

　　出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

　　第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）

　　第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）

　　“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

　　二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

　　1．介绍操作材料：

　　“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标）

　　“磁铁魔法棒会把这里的.哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）

　　2．介绍操作和记录方法：

　　“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

　　出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记）

　　“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

　　3．幼儿探索操作，尝试记录：

　　每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

　　三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

　　1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

　　2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。

科学教案篇6

　　活动领域：

　　中班科学

　　活动内容：

　　眼睛变魔术

　　设计思路：

　　《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标：

　　1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。

　　2.能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

　　3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动重点：

　　通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

　　活动难点：

　　能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

　　活动准备：

　　1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

　　2.幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

　　活动过程：

　　一、导入游戏：爬呀爬。

　　师："小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

　　二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的'乐趣。

　　1、师："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?"

　　2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么?

　　(1)观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。

　　①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)

　　②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗?

　　教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!

　　(2)出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。

　　提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

　　(3)出示双面转片玩具。

　　①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。

　　②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

　　(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

　　3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观察并讲述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿讲述自己的发现。

　　总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。

　　通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉游戏在生活中的运用。

　　活动反思：

　　《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。

　　在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

　　教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。