捉迷藏教案反思

时间：2025-01-16 07:21:40 教案

捉迷藏教案反思

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的捉迷藏教案反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

捉迷藏教案反思

捉迷藏教案反思1

　　设计思想：

　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标：

　　1. 在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

　　2. 理解词：静悄悄，学习句式：有的有的。

　　3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

　　4. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5. 学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.背景图及立体移动教具

　　2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

　　3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

　　活动过程：

　　1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么?

　　2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

　　提问：你刚才躲在什么地方?

　　3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：

　　(1)谁和你在捉迷藏?

　　(2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?

4、欣赏散文第二遍后提问：

　　(1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?

　　(2)黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?

　　(3)颜色们都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解词：静悄悄)

　　(4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式：有的有的)

　　(5)后来谁把手帕解开了?

　　(6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?

　　教师小结幼儿回答内容

　　5、欣赏散文第三遍

　　提问：颜色们还可以躲到哪里去?

　　幼儿互相交流

　　6、游戏：捉迷藏(播放配乐散文)

　　请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)

　　活动反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

捉迷藏教案反思2

　　活动目标：

　　1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　2. 知道利用保护色保护自己。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

　　活动过程：

　　一、导入

　　1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

　　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

　　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

　　二、基础部分

　　(一)昆虫捉迷藏

　　⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

　　⒉找昆虫

　　⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

　　⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

　　木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

　　总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

　　枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

　　总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

　　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

　　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

　　(二)帮助昆虫藏一藏

　　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

　　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

　　⒉幼儿操作，教师指导。

　　⒊评价：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

　　总结：原来，你们都是利用保护色的'方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

　　⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗?

　　⒉(播放动物图片)

　　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

　　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

　　⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

　　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

　　四、活动延伸

　　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

　　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

　　活动反思：

　　整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

【捉迷藏教案反思】相关文章：

捉迷藏的教案11-22