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五年级数学教案：星期日的安排
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的五年级数学教案：星期日的安排，欢迎阅读与收藏。
五年级数学教案：星期日的安排1
教学内容：
星期日的安排（书第68-69页）。
教学目标：
1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重、难点：
1、重点：理解分数加减法混合运算的顺序。
2、难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学准备：
调查活动。
教学过程：
一、复习引入。
1、复习。
（1）计算。
3/8+1/25/6+3/411/12+1/6
（2）口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
（1）出示书P、68的主题图。
（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？
2、提出问题：
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。
②全班交流。
③让学生说一说算式每一步所表示的意义。
（2）讨论具体的运算过程。
①师：你能算出上面两个算式的得数吗？
②让学生尝试。
可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。
（3）汇报、交流。
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
4、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
三、练一练。
1、第1题，请学生独自完成计算。
2、第2题，先作草图，再进行解答。
3、第3题，先填表，在组织学生进行讨论“为什么行一段山路，山路的.路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同？”。建议作草图来帮助理解本题目。
4、第4题，引导学生采用逆向思维的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三次加水的总量是＋＋=1，所以笑笑喝的果汁与水同样多。
5、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
四、总结。
怎样进行分数加减混合运算？
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
板书设计：
星期日的安排（分数加减混合运算）
方法1：方法2：方法3：
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24=24-9-4/24=1-13/24
=11/24=11/24=11/24
五年级数学教案：星期日的安排2
教学目标
1、理解、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。
2、培养学生独立思考，解决问题和积极参与活动的能力。
3、能用所学的分数的加、减混合运算的知识解决实际问题。
教学重点
理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学难点
理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，课前老师布置了要你们去调查自己同桌的“星期日的安排”。现在我们来看看淘淘和笑笑给我们带来的“星期日的安排”调查表。（揭示课题：星期日的安排）
二、提供探索机会，经历学习过程。
1、提问：你观察到了什么？求什么？（课件出示淘淘和笑笑调查图）
2、提问：留在家中的男同学占男生总数的几分之几，怎么列算式呢？
3、学生交流讨论，汇报自己的算法。（要求学生说出自己汇报的算式里每个数字所表示的.含义）
4、全班交流。围绕把全班总数看做“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
5、师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（课件展示学生两种不同的算法。）
6、小组讨论：这两种算法对吗？各有什么特点？
7、全班围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，第一种算法是先将分数全部通分在进行加减运算，按照从左往右的顺序。第二种算法是把同分母的放在一个括号里先计算，再算括号外面的，分数混合运算的顺序和整数一样。
8、再试着用刚才的两种算法算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
9、学生独立思考，自主探索。汇报自己的算式。
师：那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？各有什么特点？讨论分数混合运算的算理。
10、让学生用自己的话来说分数加减混合运算的算理。
11、师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。
12、观察淘淘和笑笑计算时不同的算法，说一说她们两个这么算对吗？为什么？
13、学生讨论交流，举手发言。
14、老师总结指出：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，而且更简便。
三、巩固练习
1、用简便方法计算
2、一个人一天中大约有1/3时间在学习和工作，1/8的时间在用餐，1/6的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉，睡觉的时间占一天时间中的几分之几？
四、总结
提问：今天大家都学会了那些数学知识？分数加减混合运算的顺序是怎样的？具体运算过程中需要注意写什么？
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