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幼儿园小班数学活动设计:认识5以内的序数

时间:2024-03-25 12:10:34 教案 我要投稿
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幼儿园小班数学活动设计:认识5以内的序数

  活动目标:

幼儿园小班数学活动设计:认识5以内的序数

  1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。

  2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。

  3、发展思维的敏捷性和灵活性。

  活动准备:

  多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

  活动过程:

  1、演示多媒体:

  ①――今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?

  幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:

  ――这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!

  老师逐个动物提问其所在第几名。

  ②教师提出问题。

  ――这儿有几条跑道?我们来数一数。

  幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

  ③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

  请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

  2、体育游戏:赛跑

  教师以提问的形式,间接地导出游戏规则。

  ①这儿有几条跑道?

  ②能不能所有的小朋友一起赛跑?

  ③那没有当上运动员的朋友,做什么?

  教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。

  3、教师总结,结束活动。

  活动观察:

  整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都非常感兴趣非常仔细,对于老师提出的问题都能积极回答,而且回答得非常准确,在游戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上,例如比赛下来开始的结果是1号得第一名,2号第二名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起讨论,刚才是跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比跑得慢一些应该是2名,可她是拿的1名,你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论,孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复比赛时,虽然个别孩子还是停留在已有经验,但大部分孩子,已经能够准确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运动员但是我是第1名。

  活动反思:

  整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。

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