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大班数学活动教案:种子排队

时间:2022-06-25 21:32:52 教案 我要投稿

大班数学活动教案:种子排队

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学活动教案:种子排队,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学活动教案:种子排队

大班数学活动教案:种子排队1

  (一)活动目标:

  1.学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

  2.积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

  (二)活动准备:

  1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

  2.纸板。

  3.海洋球、乒乓球各一个。

  (三)活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。师:看看桌上有什么?幼:蚕豆、黄豆、红豆。师:它们有一个共同的名字叫什么?幼:种子。

  2.第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

  (1)讲解操作要领。师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼:红豆,因为有红豆标记。师:那第二、第三条线呢?幼:黄豆、蚕豆。师:排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

  (2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。

  (3)请幼儿讲述排列结果。师:红豆有几颗?(幼:十颗),黄豆有几颗?(幼:十颗),蚕豆呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的`队伍一样长吗?(幼:不一样)

  (4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?幼儿A:因为红豆小,所以排得最短。幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。幼C:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

  (5)师:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  3.第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  (1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。师:看看纸板上有什么?幼:种子标记,线。师:这三条线怎么样?幼:一样长。

  (2)设疑、引导幼儿思考。师:如果在这三条一样长的线上排

  (3)队,想想,它们用的数量会不会一样多?幼A:一样,幼B:不一样。

  (4)交代探索要求,幼儿操作。师:请你们用不同的种子分别

  (5)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

  (6)讲述操作结果。幼A:不一样多。幼B:红豆用得最多,

  (7)蚕豆最少。

  (8)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

  (9)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

  4.结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

  (1)师手拿海洋球、乒乓球。提问a:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。提问b:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

  (2)游戏:过小桥。师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

  (3)对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

  (四)游戏结束

  师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去完过小桥的游戏吧!

大班数学活动教案:种子排队2

  生成背景:

  在种子分类的过程中,孩子们发现了,大的种子占的地面大,小的种子占的地面小,

  他们来告诉我:“老师,这么大的种子,都放不下了,小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

  量守恒的数学概念,于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动,

  活动目标:

  1、学习将种子进行分类,排队,并作记录。

  2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

  3、培养初步的逻辑思维能力,养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份种子(蚕豆、红豆、黄豆各10颗)

  2、排队卡片人手一张。

  3、道具钢丝一条。

  活动过程:

  (一)观察种子

  1、这里有什么?

  2、它们有什么不同?

  (四) 第一次探索:感知数量相同,大小不一样的种子,排队长短不一样。

  1、观察分析记录表的记录方法。

  2、幼儿操作记录:要求每颗种子要挨紧,小心洒落地面。

  3、讨论:为什么都是十颗,排列队伍不一样长。

  4、师生:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  实录:在这个环节中,我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子,认为

  靠紧排列后蚕豆排列的`队伍一定是最长,花生其次,黄豆最后,但是在幼儿操作过后,我

  发现情况并不是我预想的一样,有的幼儿把蚕豆竖着排队,把花生横着排队,结果发现花

  生排的队比蚕豆长。讲评的时候,我故意把这个现象拿出来,引发孩子讨论,发现原来排

  列方式的不同也会影响队伍的长短。因此,承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

  (三)第二次探索:感知大小不同的种子,排列长度相同时,数量不同。

  1、观察分析记录表的记录方法。

  2、设疑:请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队,他们用的数量会

  不会一样多?

  2、幼儿操作记录。

  3、讨论:为什么排一样长的队伍时,颗粒大的用的少,颗粒小的用得多?

  4、师生:队伍一样长时,颗粒大的用的少,颗粒小的用得多。

  (四)游戏:排队

  请部分幼儿上来排队,每排数量一样多,请幼儿思考为什么数量相同,排队长短

  也不一样。

  实录:由给种子排队到自己来排队,把教学拉回了生活,这里,没有用一点教具,

  就运用孩子的身体,就能发挥孩子多的优势,而不把它当作一种弊端来看。

  (五)电脑游戏:哪种种子多、少、一样多

  1、个别猜测。

  2、集体猜测。

  反思:把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中,故意了排队的干扰因素,如大小、间

  距、位置后,幼儿的数量守恒概念又要混淆了,很多老师都有这样的体验,这与平时老师

  渗透得不多或者幼儿自己的经验有关,因此课后还要多引导和发现。

  活动延伸:

  1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

  2、到户外游戏:用脚步(脚尖顶着脚跟走)测量相同路段的线哪种路线最长。(有直线、斜线、曲线等),大班数学活动教案 种子排队

大班数学活动教案:种子排队3

  活动目标:

  1、 能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。

  2、 活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、 教具:图谱

  2、 幼儿每人一份操作卡

  活动过程:

  一、导入

  (1)看看,桌上有什么?

  (2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?

  (3)第二、三层呢?住了几颗?

  (4)教师小结

  二、玩“分家家”的游戏

  第一次操作:

  看看从那里起排队?

  从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。

  你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?

  讨论:一样长的队伍,为什么出现这样的'情况?

  教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。

  第二次操作:

  房间太大了,变小一点。

  请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小?

  请你自己动作操作,寻找答案。

  活动结束:

  脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?

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