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幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思

时间:2022-06-25 18:09:39 教案 我要投稿
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幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思

幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思1

  【活动目标】

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  【活动重难点】

  发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。

  【活动过程】

  一、看骰子。

  1、小朋友看一下老师手中拿的`是什么东西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二、玩骰子。

  1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

  2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

  3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

  5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

  6、请小朋友把记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三、玩游戏。

  掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  教学反思:

  本活动是大班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中,从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终,促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验,达成教学目标。

幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思2

  活动目标:

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  重点难点:

  发展分析问题的能力

  教具准备:

  大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  活动流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

  2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二、玩骰子

  1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

  2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

  3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

  5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

  6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  活动反思:

  本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课,受到了听课教师和教研室专家的一致好评,为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中,与会老师感受到了师生关系的真正平等,体验了课堂教学中的和谐融洽;给每一位孩子参与活动的机会,使学生掌握了一定的数学思想和方法;将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起;创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂,使不同的人得到不同发展。

  教学本身就是一门充满遗憾的艺术,课无完课,本节课尽管有很多大家值得称赞的'亮点,还是有一些不足:

  1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6,学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时,有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和,另一方面是学生对骰子了解不到位,这是我课前没有考虑到的。

  2.在师生开展游戏时,比赛规则要选哪些数应该让学生来定,就不会出现老师选5个和,学生选6个和,在猜想环节有一个学生却认为老师会赢,因为孩子认为老师选的一定会赢,有一些孩子是很会“投机的”,我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数,更能体现民主,突出平等。

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