时间像小马车教案及反思

时间：2024-01-01 06:53:56 教案我要投稿

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时间像小马车教案及反思

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的时间像小马车教案及反思，欢迎阅读与收藏。

时间像小马车教案及反思

　　【教学目标】

　　1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

　　2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》

　　【教学重点与难点】

　　1、演唱《时间像小马车》

　　2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。

　　【教学方法】

　　1.体验

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教学准备】

　　钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃

　　【教学课时】1课时

　　【教学课型】唱歌综合课

　　【教学流程】

　　【教学过程】

　　一、欣赏《在钟表店里》

　　(1)听一听，走一走

　　教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。(教师播放乐曲《在钟表店里》)

　　学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动

　　【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。

　　(2)说一说，动一动

　　教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?

　　学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、

　　教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动)

　　学生：随音乐模仿各种钟表走路。

　　教师：钟表在我们的生活中有什么作用?

　　学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。

　　【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。

　　(3)听故事

　　教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办?同学们，你们想不想帮助他?

　　【设计意图】最感兴趣的就是听故事，这个有趣的小故事很自然的把学生带入了这一节课的主题，时间的歌。先为课后的总结作铺垫，提醒学生时间的重要性。

　　二、学习歌曲《时间像小马车》

　　1、听范唱，感受乐曲的速度和情绪

　　教师：时钟嘀嗒嘀嗒的声音，告诉我们要早起早睡。今天老师给大家带来的这首歌曲告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心，它就会白白地溜走，让我们一起来听听这首歌曲。(贴出歌谱，教师范唱)

　　【设计意图】范唱在歌曲教学中非常重要，尤其是教师亲切的范唱，大大地提高了学生对学习歌曲的兴趣。借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题，2、学习第二和第四乐句

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音?

　　学生：哒哒哒哒

　　教师：出示节奏卡| | X X | X - |

　　学生：用“哒”读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的小马车和进出的小马车发出的声音有什么不同(是轻还是重)?

　　学生：模仿

　　教师：加上音乐唱一唱并找出这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它

　　学生：观察乐谱寻找答案(第四句)，演唱第四个乐句。

　　【设计意图】先从歌曲的难点入手，从难到易，大大提高了学习歌曲的效率。让学生观察乐谱，发现乐句的相似之处，锻炼了学生自探索的能力。注意培养学生正确的演唱方法和习惯。

　　3.学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句。

　　学生：听并且跟着唱，互换乐句并演唱。

　　教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，独立完成第二段，可以吗?(鼓励学生完整演唱歌曲)

　　学生：跟伴奏完整演唱歌曲

　　【设计意图】用对唱的方法帮助学生学习歌曲，既提高了巩固了第2、4乐句，又轻松地学会了第1、3乐句。让学生独立完成第二段的学习，充分地体现了学生自主学习的能力。

　　4、随音乐律动

　　教师：大家唱得非常好，小马车邀请大家一起来活动活动。(第1、3乐句，双手做勒马状，双腿屈膝，双脚原地一拍一下提足跟;第2、4乐句，腿脚动作不变，右手举至头顶，一拍绕一圈)

　　【设计意图】随着音乐的节奏律动，借助动作的表现巩固了歌曲的学习，生动地表现了音乐的形象，符合低年级学生好动好模仿的特点。

　　5、乐器伴奏

　　教师：小马车请来了它的两个好朋友，它们也想跟我们一起玩一玩。(出示双响筒和串铃)

　　串铃：X X | X X | X X | X X |(第1、3乐句)

　　双响筒：| | X X | X - |(第2、4乐句)

　　学生：分组为歌曲伴奏

　　【设计意图】选择了向马铃声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度，让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。

　　三、拓展、创造

　　1、拓展

　　教师：在相同的时间里，大家各自做的事情一样吗?星期天，老师坐上小马车来到你们的身边，请你们用动作来到告诉我你们都在做什么?(跟伴奏边唱歌曲，边出示时间卡片：早上9点、中午12点、下午3点、晚上11点)

　　学生：跟着音乐的节奏做动作。

　　【设计意图】教师随伴奏演唱歌曲，学生在这个活动中巩固了歌曲，还结合生活实际拓展了自己的思维并用动作表现出来，培养了学生重视生活中的观察能力。

　　2、创造

　　教师：小朋友们，时间为什么像小马车?时间还像什么呢?你们能不能模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。老师也创编了一首《时间像小火车》，请同学们听一听。

　　歌词：时间像小火车，时间像小火车，卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。

　　你我同坐一班车，你我同坐一班车，卡擦卡擦卡擦卡擦谁也少不了。

　　学生：创编歌词展示

　　【设计意图】通过老师的示范，引导学生结合生活实际创编歌词并展示，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐。通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。

　　四、课堂小结

　　教师：小朋友们，明明在老师和同学们的帮助下，不再睡懒觉了，而且懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我们也要珍惜时间，做时间的主人。不知不觉时间已经悄悄地过去了，小马车来接我们下课了，请小朋友们跟老师一起坐上小马车到操场上活动活动吧。

　　(师生一起随音乐律动走出教室)

　　【设计意图】在学习歌曲中为同学们灌输，在生活中要时时刻刻把握好每一分，每一秒，并与前面的导入故事相呼应，使学生印象更加深刻。以本课的主题小马车来结束，顺理成章。

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