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五年级下册《种子发芽实验》优秀教案

时间:2023-12-31 08:53:00 教案 我要投稿
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五年级下册《种子发芽实验》优秀教案范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的五年级下册《种子发芽实验》优秀教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级下册《种子发芽实验》优秀教案范文

  本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课 。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案”的学段目标 。

  学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验,知道了大多数植物的生命从种子发芽开始,种子发芽需要一定的条件 。在此基础上,本课的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验” 。在本课中,学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程 。

  本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划,初步了解制订实验计划的步骤与方法,如何实现对比实验的公平性 。然后,再分小组研讨“关于种子发芽的其他条件”的实验计划,帮助学生解决实验设计中的一系列问题,学生学习在实践中完善实验计划 。

  【学情分析】

  学生已有种植凤仙花的经验,对植物生长的基本条件也有所了解,但是还没有对于种子发芽条件进行研究 。哪些是种子发芽的必要条件,哪些是种子发芽的非必要条件,大多数学生还不知道 。在能力方面,五年级的学生已经掌握了一定的方法与技能,如观察、记录、简单实验等 。

  【教学目标】

  科学概念目标

  种子发芽需要一定的条件 。

  科学探究目标

  1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程 。

  2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动 。

  科学态度目标

  1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣 。

  2.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维 。

  科学、技术、社会与环境目标

  意识到植物生长与环境的关系 。

  【教学重难点】

  教学重点:能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件 。

  教学难点:经历设计种子发芽实验的过程,设置对比实验中的公平条件 。

  【教学准备】

  为学生准备:绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶 。

  教师准备:教学课件 。

  【教学过程】

  一、聚焦——种子发芽需要一定的条件

  (一)谈话导入

  1.大家以前种过植物吗?凤仙花的生命是从什么开始的?(出示凤仙花图片)

  2.蒲公英的生命是从什么开始的?(出示蒲公英图片)绿豆的生命又是从什么开始的呢?

  3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗?

  预测:不能,落在南极不能发芽,温度太低了 。干燥的沙漠里不能发芽,缺少水分等 。

  引出:许多植物的新生命是从种子发芽开始的,种子发芽需要一定的条件 。

  点出课题:种子发芽实验 。

  (二)研讨种子发芽的条件

  1.以绿豆种子为例,它发芽需要哪些条件呢?学生自由讨论,教师摘要板书 。

  预测:阳光、空气、营养(土壤)、水分、温度 。

  要求学生根据生活经验进行举例的同时说出理由 。

  2.教师进一步引导:刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必需条件呢?学生自由发言 。

  大家的意见不一样,接下来我们就通过实验来验证一下 。

  设计意图:对于种子发芽的条件,学生有一些生活经验 。每个学生的经验不同,对种子发芽的条件猜测也会有所不同 。讨论从种子发芽具体到绿豆种子发芽更有针对性 。同时,给学生充分的讨论空间,教师不对学生的观点进行点评,保留学生的不同猜测,从而激发学生用实验进行验证的兴趣 。

  二、探索——设计对比实验计划

  (一)以“土壤”条件为例设计实验计划

  1.在做实验之前要先设计一个实验计划,选择一个要改变的实验条件进行研究 。

  2.学生以小组为单位自主确定研究内容,填写在纪录表上(及时进行统计,尽量使每个计划选择的人数差不多) 。

  我们组选择研究:绿豆种子发芽是否和 土壤 有关 。

  3.以“土壤”条件为范例,集体讨论如何设计实验计划 。

  (二)以“土壤”条件为例完善实验计划

  1.你们计划怎样做实验?学生自由讨论,然后全班汇报交流 。

  2.你们预测实验结果是怎样的?学生根据生活经验进行预测并说说理由 。