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中班教案《生蛋与熟蛋》反思

时间:2023-12-23 07:32:31 教案 我要投稿
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中班教案《生蛋与熟蛋》反思

  作为一名老师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的中班教案《生蛋与熟蛋》反思,希望对大家有所帮助。

中班教案《生蛋与熟蛋》反思

中班教案《生蛋与熟蛋》反思1

  活动目标

  1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,学习用记录纸进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

  2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

  3、能够创造性的利用多种材料进行操作,鼓励幼儿的大胆操作和创新。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  教学重点、难点

  教学重点:鼓励幼儿的操作和创新

  教学难点:了解生活中的细节

  活动准备

  1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同,盘子每组两个。

  2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作,底部挖个大洞,允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞,可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住,达到暗箱的效果)

  3、记录纸、彩笔人手一份。

  活动过程

  一、猜测:

  1、由小鸡的出生引出活动:

  师:小朋友,你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

  师:那么,什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

  教师出示两个鸡蛋,提示幼儿一个是熟鸡蛋,一个是生鸡蛋,请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋,哪个是熟鸡蛋?

  2、幼儿想办法,并进行交流。

  在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法,想出的办法还真不少,如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的`斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证,让孩子们看到了自己智慧的力量力

  二、尝试

  引导幼儿用教师提供的材料进行尝试,找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

  1、幼儿两两一组,用教师提供的材料进行操作,并进行记录,如听声音画上耳朵,看斑点画上眼睛,转动画上手,用手电筒照画上,在水里沉浮画上水波纹,在暗箱里看画上箱子。

  2、幼儿自由探索,教师巡回观察、指导。

  3、展示自己的成果:

  提问:你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

  教学反思

  幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看,在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法,不气馁,不妥协。孩子们对活动的探索总是停不下脚步,在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰,他们的思维总是在活跃中,“在操作中学习,在生活中学习”,这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动,孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

中班教案《生蛋与熟蛋》反思2

  活动目标

  1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,学习用记录纸进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

  2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

  3、能够创造性的利用多种材料进行操作,鼓励幼儿的大胆操作和创新。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、喜欢参与游戏,体验。

  教学重点、难点

  教学重点:鼓励幼儿的操作和创新

  教学难点:了解生活中的细节

  活动准备

  1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同,盘子每组两个。

  2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作,底部挖个大洞,允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞,可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住,达到暗箱的效果)

  3、记录纸、彩笔人手一份。

  活动过程

  一、猜测:

  1、由小鸡的出生引出活动:

  师:小朋友,你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

  师:那么,什么样的'鸡蛋能孵出小鸡呢?

  教师出示两个鸡蛋,提示幼儿一个是熟鸡蛋,一个是生鸡蛋,请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋,哪个是熟鸡蛋?

  2、幼儿想办法,并进行交流。

  在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法,想出的办法还真不少,如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证,让孩子们看到了自己智慧的力量力

  二、尝试

  引导幼儿用教师提供的材料进行尝试,找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

  1、幼儿两两一组,用教师提供的材料进行操作,并进行记录,如听声音画上耳朵,看斑点画上眼睛,转动画上手,用手电筒照画上,在水里沉浮画上水波纹,在暗箱里看画上箱子。

  2、幼儿自由探索,教师巡回观察、指导。

  3、展示自己的成果:

  提问:你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

  教学反思

  幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看,在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法,不气馁,不妥协。孩子们对活动的探索总是停不下脚步,在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰,他们的思维总是在活跃中,“在操作中学习,在生活中学习”,这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动,孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长

中班教案《生蛋与熟蛋》反思3

  过程实录:

  一、蛋宝宝会跳舞,引发幼儿兴趣,并学习让蛋跳舞的方法。

  1.出示熟蛋师:今天老师带来了一个朋友,你们看是谁?

  幼:蛋宝宝师:蛋宝宝穿什么颜色的衣服?

  幼:黄色的。

  蛋宝宝想给我们跳舞,想看吗?

  幼:想

  2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。

  3.师:谁想来请蛋宝宝跳舞?(个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。)开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法,再次进行尝试。第二次尝试成功。

  二、跳舞比赛,探索生蛋和熟蛋的不同。

  1.师:蛋宝宝跳的真好(出示生蛋)还有一个蛋宝宝也想来跳舞,他们要进行一个跳舞比赛,请我们来做裁判,看谁跳的时间长。

  要求:

  (1)帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束,拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。

  (2)在白纸上跳,不能超出舞台。

  (3)转的时候要小心,不要弄碎了。

  2.幼儿操作,师进行指导。

  幼:老师我不会转。

  师:换一种方法试试。用两只手搓行不行呢?

  幼儿尝试成功。

  幼:老师我成功了,黄标记的蛋宝宝转的时间长。

  师:快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。

  3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。

  师:你发现了什么?

  幼:赢的有穿黄衣服的蛋宝宝,有穿绿衣服的蛋宝宝。

  师:穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多?

  幼:黄色的。

  师:为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝?绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢?

  幼:因为它是生的。(幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了,有的.幼儿观察到了)

  三、打开鸡蛋,揭示秘密,观察生蛋熟蛋的不同。

  1.师:到底什么回事呢?我们来打开看一看。

  2.观察生蛋熟蛋的不同,发现穿黄衣服的是熟蛋,绿衣服的是生蛋。

  师:我们来仔细来看一看它们哪里不一样。

  幼:生蛋是粘粘的、软软的,蛋清是透明的。

  幼:熟蛋是硬硬的,蛋清变白了。

  3.师小结:原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋,时间短的是生蛋。

  四、延伸活动

  师:刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋,还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢?

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

中班教案《生蛋与熟蛋》反思4

  活动目标:

  能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋,乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,体验探究发现的快乐。

  发展幼儿的观察力、想象力。

  学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、与幼儿人数相等的盘子,盘里放着一个生鸡蛋,一个熟鸡蛋,红苹果标记、抹布若干

  2、篮子四个,在两个篮子上贴红苹果标记,装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣

  小朋友,你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

  (评析:开门见山,直接导入,让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了,同时锻炼了幼儿的口语表达能力。)

  二、引导认识生蛋与熟蛋,能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

  1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏,你觉得他们谁会转得快,谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮他们转一转,你一边转一边可要认真仔细的观察哦,然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心,不要弄碎了。

  2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝,然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入,指导。

  3、提问:谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快,有的蛋宝宝转的慢呢?

  4、刚才小朋友说了那么多,那到底为什么呢,,我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里,转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

  5、剥开来之后你发现了什么?转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的'慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开,然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

  6、幼儿回答后,教师小结:生蛋的蛋黄和蛋清是流动的,所以转得慢些,熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的,所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记,以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

  (评析:利用转圈圈的游戏情景,充分调动了幼儿操作的兴趣,让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程,发现转的快慢的结果,验证快慢的原因,从而突破了活动的重难点,在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

  三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

  1、除了用转圈的方法,老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看,这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水,这是熟蛋,这是生蛋。请你猜一猜,生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

  2、说了那么多,接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里,看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作,观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

  3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流观察结果)

  4、教师小结:熟鸡蛋放在盐水里会浮起来,生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录)

  (评析:再一次给予幼儿探究发现的机会,让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作,幼幼互动,生动有趣,使孩子真正的做活动的主人,最终他们用过自己的操作、观察和讲述,掌握了用盐水区分生熟蛋的方法)

  延伸活动:

  除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋,你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听,用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法,然后和爸爸妈妈一起试一试。

  (评析:激发幼儿持续探究的欲望,将幼儿的探究不断的引向深入。)

  活动反思:

  《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

  在一个一个的问题情景中,我放手让孩子动手操作,让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践,如:转一转、敲一敲、剥一剥等,这样幼儿能全身心地投入到活动中,会因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,因此在小结区分生蛋熟蛋时,师幼共同小结,采用了记录的方法,用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢,生熟蛋在盐水中的沉与浮,将抽象的知识形象化,从而突破活动的重难点。

中班教案《生蛋与熟蛋》反思5

  活动目标

  1.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

  3.感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。

  4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  教学重点

  喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

  教学难点

  让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。

  活动准备

  1.每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。

  2.手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

  3.教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。

  活动过程

  (一)情境导入

  1.律动:动物怎样叫,师生问答

  我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩

  我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵

  我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪

  引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?

  2.分组讨论

  教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”

  引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。

  (二)组织活动

  1.启发思考

  提问:小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的,是用我们平时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

  2.尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”

  a.教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问:“鸡妈妈分不清了,我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)

  幼儿回答后将两个鸡蛋剥开,引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。

  磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。

  带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋,请幼儿说出自己的发现。

  师小结:生蛋会流动,是液体,蛋清是透明的;熟蛋不会流动,是固定,蛋清是白色的';

  b.自由探索

  提出要求:不碰碎蛋壳,怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

  引导幼儿自由探索、讨论交流,教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具,为熟蛋做好标记。

  教师小结:

  闻一闻:用鼻子

  看一看:用放大镜

  照一照:用手电筒

  转一转:用小手

  放一放:放入盐水中

  c.鼓励讲述

  鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记,采用什么方式,并记录发现的结果。

  (三)总结评价

  对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定,并再次启发:除了鸡妈妈外,你还知道哪些会生蛋的动物?

  小结:蛋也叫做卵,凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫:卵生动物。

  (四)欣赏图片

  1.提问:“小鸡是我们最熟悉的卵生动物,鸡蛋也非常有营养,是我们每天都要进食的食物,可你知道蛋壳有什么作用吗?

  引导幼儿思考。

  2.教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片,激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。

  师:蛋宝宝的用途可多了,它不仅能孵小鸡,还能吃,还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品,蛋壳可以做小人,碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!

  (五)活动延伸

  尝试用蛋壳制作工艺玩具,并进行简单的装饰。

  (六)教师小结

  师:“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题,还欣赏了这么漂亮的蛋壳,开心吗?”

  师:“回到家后,把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法,教给你们的爸爸、妈妈,好吗?”

  活动反思

  《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

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