大班科学教案

时间：2023-09-20 11:21:19 教案我要投稿

大班科学教案10篇【热】

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

大班科学教案10篇【热】

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。

　　2.学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。

　　活动准备：

　　纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机

　　活动过程：

　　一、引出扑克牌，激发兴趣。

　　教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？

　　二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法

　　（一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法

　　1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和

　　扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑克牌站起来？

　　2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。

　　3.幼儿尝试后交流分享，教师提问：你成功了吗，你用的是什么办法让一张扑克牌站起来？有不一样的办法吗？这个办法与之前的这个办法有什么不同？

　　4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。

　　小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平

　　衡，这样一张纸牌就能自己站住了。

　　（二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法

　　1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。

　　2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。

　　3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。

　　4.教师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样的方法吗？请你来说说或做做。刚才看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最稳，为什么？

　　小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了

　　哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？

　　（三）幼儿探索合作搭建扑克牌高楼

　　1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片

　　2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的'高楼。

　　3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。

　　4.教师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？

　　小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有高低不同之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的

　　建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！

　　三、活动延伸

　　刚才小朋友相互合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学习的时间再相互商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？

大班科学教案篇2

　　【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。

　　【活动目标】 1、简单了解绿豆发芽的生长过程。

　　2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

　　3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

　　【活动准备】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的`小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

　　【活动流程】 浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结

　　一、浸泡绿豆

　　活动过程

　　1、认识绿豆种子和绿豆芽。

　　（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

　　（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）

　　2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。

　　3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。

　　4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。

　　5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。

　　二、观察生长过程

　　活动过程

　　1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。

　　2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………

　　三、实验总结

　　活动过程

　　1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。

　　2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

　　3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。

　　4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。

　　【活动延伸】

　　1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，

　　2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

　　3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　活动准备：

　　1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

　　2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

　　3、地球受污染的图片。

　　活动过程：

　　1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片）

　　幼：地球公公。

　　师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？

　　幼：地球公公特别的脏，特别的乱！

　　师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？

　　幼：大狮子，大老虎，小老鼠……

　　师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

　　师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？

　　幼：知道。

　　师：为什么啊？

　　幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。

　　师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：那他们可以作哪里的清洁工？

　　幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。

　　幼：嗯。

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？

　　幼：地球公公。

　　师：它来干什么啊？

　　幼：它来招聘地球清洁工。

　　师：那么谁来应聘了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的'？

　　幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。

　　师：那鲫鱼呢？

　　幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。

　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？

　　幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。

　　师：还有蚯蚓呢？

　　幼：蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。

　　师：小朋友可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？

　　幼：我们不能扔垃圾。

　　师：嗯，对。那老师也来说一个，小朋友你们喜欢小汽车吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？

　　幼：知道。

　　师：那我们应该怎么办？

　　幼：我们应该走步。

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们？

　　幼：我们要保护它们，不伤害它们。

　　师：嗯，对我们要爱护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。

　　教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物，让我们的家园更加美好。

　　活动延伸：

　　请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，开展作品展览。

　　附故事：地球清洁工

　　有一天，地球公共在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着"地球清洁工报名处"。没有半天的功夫，就来了许多报名者。

　　海鸥说："我是海面的清洁工，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。"

　　河里的鲫鱼从水中伸出头来说："我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。"

　　穿着一身黑衣的乌鸦说话了："别看我样子丑，我专吃地面上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。"

　　蚯蚓从泥土里钻出头来，说："我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。"

　　地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来："你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！"

大班科学教案篇4

　　一、设计思路

　　本单元的主题游戏活动是超市游戏，根据这个超市游戏设计了让孩子利用观看情景表演学习编应用题，有助于发展幼儿对生活中简单的数量关系的理解，让孩子学习多用角度思考问题，积极主动的'与同伴交流，让孩子知道数学与生活的紧密联系。

　　二、活动目标

　　1。体验数学活动与生活的紧密联系。

　　2。理解减法应用题中总数与部分数的关系。

　　3。引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

　　三、活动准备

　　1。经验准备：熟悉超市环境，熟悉10以内的分解。

　　2。游戏经验：会玩"马兰开花"

　　3。环境准备：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

　　四、活动过程

　　1。游戏导入：马兰开花

　　2。集体活动

　　（1）请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

　　（2）观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！

　　（3）教师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。

　　听教师完整示范讲述"减法应用题"

　　（4）观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！

　　（5）教师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

　　（6）谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

　　（7）。观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

　　（8）教师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

　　（9）请幼儿讲述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

　　五、探索发现

　　1。课件游戏（幼儿用书P11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）

　　2。请幼儿根据图意编应用题。

　　3。请幼儿根据算式编应用题。

　　六、延伸活动

　　在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

大班科学教案篇5

　　一、活动目标

　　1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。

　　2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

　　3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望

　　二、活动准备

　　1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）

　　2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。

　　3、录音机、磁带

　　4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

　　三、活动过程

　　1、谈话、提问的方式导入

　　（1）今天天气怎么样？

　　（2）你是怎么知道今天的天气的？

　　2、了解知道天气预报的几种方法

　　（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报

　　提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？

　　你听到了什么样的天气？

　　（2）观看录象［CCTV—天气预报］

　　提问：电视里的阿姨在干什么？

　　她是怎么给我们播报天气预报的？

　　天气预报员是怎么知道天气的变化的？（引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）

　　教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）3、知道一些动物于天气的关系

　　（一）蚂蚁搬家

　　师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）

　　幼：蚂蚁搬家！

　　师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的`图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）

　　提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？

　　（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）

　　（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？

　　（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？

　　师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）

　　（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）

　　师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）

　　（二）知道鱼儿在下雨前的表现

　　师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

　　提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

　　（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）

　　（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？

　　师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）

　　师：快下雨之前，，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。

　　（三）出示剩余的几副图片

　　师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现）

　　先观察小燕子低飞的图片

　　提问：小燕子怎么飞的这么低呢？

　　师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）

　　提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？

　　（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）

　　师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！

　　（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）

　　（四）总结

　　教师小结：“小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？

　　（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）

　　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”

　　4、游戏《我是小小气象预报员》

　　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！

　　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）

　　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

　　三、活动延伸

　　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。

大班科学教案篇6

　　活动目标

　　1.在活动中，了解水的特征，知道水是透明的。

　　2.知道水可以反复利用的，萌发节约用水的意识。

　　3.对水有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　节约用水的视频、有关干旱的图片、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

　　活动过程

　　一、变魔术导入

　　师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水，还有一杯米。现在，老师要给小朋友变个魔术(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

　　提问：小朋友们你们发现了什么?为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球?

　　小结：因为水是透明的，所以能看见水中藏的的玻璃球;因为米是不透明的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。

　　二、观察与比较

　　实验一：帮水宝宝搬家。

　　选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，实验结束后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的?搬了几次?

　　小结：刚才小朋友们用了很多种方法给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒过去。

　　实验二：了解水是流动的。

　　提问：老师这里有很多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家?为什么?

　　小结：因为水是流动的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。

　　实验三：了解水是无色无味的，知道溶解现象。

　　请小朋友们自由进行制作饮品，并品尝。

　　小结：水是无色无味的，因为在水中加入了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。

　　三、知道水的作用，探讨如何节约用水

　　活动延伸：

　　设计节约用水的标志，玩红黄蓝三元色水变色的'游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3、激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

　　【活动准备】

　　1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2、各种恐龙卡片，记录表

　　【活动过程】

　　一、幼儿介绍自己的收集资料

　　1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称

　　2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

　　肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

　　大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　二、按照食性给恐龙分类

　　1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

　　（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）

　　2、师幼讨论幼儿的分类情况。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

　　2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的.牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

　　小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，

　　因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　5、观察恐龙图片

　　判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　【活动延伸】

　　问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识钱币，知道人民币元、角的不同计量。

　　2、会运用已有的数学知识解决生活中的'问题。

　　活动准备：

　　每人一个纸袋分别装有1元、5角、1角，面额可以不同，总数为3元。

　　活动过程：

　　1、小鬼探宝：

　　猜一猜纸袋里装着什么？打开纸袋，看看里面究竟是什么？

　　“说说钱有什麽用？哪些地方要用钱？”

　　2、小鬼当家：

　　打开钱袋，数数里面有多少钱？

　　同伴之间互相比一比谁的钱多？纸币与硬币有何不同？（花纹、面值、数量、形状不同）

　　3、小鬼购物：

　　教师出示一只苹果，标价为一元；一只萝卜，标价为五角；“如果我要买这两样东西，要付多少钱呢？”

　　幼儿从自己的钱币中找出与标价相同的人民币。

　　（教师出示若干张卡片，反复练习，逐渐增加难度。）

大班科学教案篇9

　　活动由来及设计思路：

　　感知物体沉浮现象是大班幼儿的主要教学内容之一。我们先引导幼儿探究了哪些物体在水中可以沉下去、哪些可以浮上来，之后又利用橡皮泥探究了物体可以通过改变自身大小来改变在水中的沉浮。本次活动的“笔帽潜水艇”即是引导幼儿通过改变物体自身重量来改变在水中的沉浮状态。

　　活动的设计思路是：谜语引出主题，通过谈话了解幼儿前期经验，借助形象直观的投影帮助幼儿了解潜水艇的原理，再通过讨论的方式引导幼儿了解笔帽潜水艇制作的方法。然后让幼儿亲自动手操作和探索潜水艇下沉和上浮的现象，最后是经验分享和交流。

　　活动目标：

　　1、通过动手操作、制作潜水艇并感知潜水艇上浮、下沉的现象，初步理解沉浮原理。

　　2、通过与他人一起协商、制作潜水艇，初步养成与他人合作的意识。

　　活动准备：

　　1、物质准备：签字笔帽若干、橡皮泥、饮料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教学课件(潜水艇原理示意图)。

　　2、经验准备：幼儿对沉浮现象及潜水艇的原理相关知识有初步的了解。

　　重点、难点：

　　重点：观察并理解笔帽潜水艇下沉、上浮的原因及笔帽里水的变化与浮沉的关系。

　　难点：制作潜水艇时的第一步骤：怎样让笔帽立着浮在水面上(签字笔帽上有个小孔会漏气，只有堵上后，实验才可能成功)。

　　活动过程：

　　1、谜语导人，激发幼儿的兴趣。

　　(1)让幼儿猜谜语。

　　教师：“海里能上能下，擅长海底侦察，吞水潜入水下，吐水浮上来了。请小朋友猜猜它是什么?”

　　有的小朋友马上猜出是潜水艇。

　　(2)请幼儿简单交流自己了解的关于潜水艇的知识。

　　教师：谁能给我们讲一讲有关潜水艇的知识呢?

　　2、利用课件帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。

　　教师与幼儿一起观看事先制作好的“潜水艇原理示意图”课件，帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。

　　教师：小朋友们，你们刚才看到潜水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?

　　幼儿：我看见当它的“肚子里”灌满水，它会沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。还有当里面的水减少时，它就会慢慢浮上来，再灌满水就又沉下去了。

　　3、出示“笔帽潜水艇”，并和幼儿讨论制作方法。

　　(1)出示事先制作好的“笔帽潜水艇”玩具，并演示使“笔帽潜水艇”上浮、下沉的基本方法，进一步激发幼儿的活动兴趣。

　　教师：你们看见老师是怎样让这个“笔帽潜水艇”上浮、下沉的呢?

　　幼儿：我看见你捏那个瓶子了。

　　教师：那当王老师不捏这个瓶子的时候，笔帽又怎么样呢?

　　幼儿：我看你捏的时候笔帽就下沉，松开手就浮上来了。

　　教师：你们知道为什么吗?

　　幼儿：是不是捏的时候，笔帽里就进水了，就会沉下去?

　　幼儿：松开手的时候，里面的水就会跑出来?这样，笔帽潜水艇就浮上来了。

　　(2)与幼儿讨论制作的方法与步骤，使幼儿操作更有计划性和目的性，并向幼儿简单介绍工具和材料的使用。

　　经过讨论，大家一致认为，制作笔帽潜水艇要分两个步骤：第一，想办法让笔帽能立着浮在水面附近(为了便于此步骤实验，透明水盆供幼儿使用);第二，将做好了的潜水艇放人饮料瓶里试一试能不能自由浮沉。幼儿组成小组，准备活动。

　　4、操作活动——制作“笔帽潜水艇”。

　　心急的浩浩模仿着教师制作好的“笔帽潜水艇”，在笔帽夹下包了一块橡皮泥就放到水盆里，结果笔帽很快就沉下去了。

　　5、分享与交流。

　　(1)相互看一看，试一试同伴的作品，自由交流实验感受。

　　(2)尝试说一说：笔帽潜水艇为什么能沉下去、浮上来。

　　6、活动延伸。通过查找资料，进一一步了解鱼在水中自由地浮上来、沉下去与潜水艇之间的关系。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的`目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。

　　2、活动中的不足：

　　在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。

　　主要内容：

　　1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验必要的知识铺垫。

　　2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。

　　3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和。

　　综合评析：

　　本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。

　　教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

　　活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。