大班数学教案10篇【通用】
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班数学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。
2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。
活动准备：
1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2块，幼儿操作板大图一份。
2．学具：每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。
活动过程：
一、学习按范例板拼图形。
1）出示一张三角形的范例板，幼儿观察范例板，并按范例板拼图。
提问1：今天天气怎么样？（很冷）风怎么样？（风很大）昨天夜里挂了一阵很大的大风，把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心，我们要怎么帮助她呢？（给小白兔盖一幢房子）
提问2：（出示房子结构图）这是小白兔家房子的结构图，我们看一看它的墙壁是由什么组成的？（正方形）它的屋顶是什么形状的？（三角形）
提问3：小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片，你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的？（正方形）那我们应该怎么办呢？（拼一下）
提问4：小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗？我们一起来拼一拼。（幼儿动手操作）
2）、出示另一张范例板，请幼儿按范例板拼出图形。
提问1：小白兔还想考考我们小朋友了，这还有一张图片，小朋友来看一看，这这是什么？（三角形）这个三角形是由什么组成的？（三角形）一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。（6个）
提问2：原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手
中的三角形来拼一拼这个大的三角形？这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戏：“三角拼图”。
1）讲述规则：
师：小朋友们看，这是一个记录表，在记录表的左边，有什么？（正方形长方形）在正方形的左边有一个大的空格，在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形，并用符号记录到后面的空格中。
提问：我们可以用哪些符号来记录呢？（小圆点，波浪线直线数字??）记住，你用了几个三角形拼一个正方形，就在后面的空格中记录几个符号。
2）教师引导幼儿复述规则。
师：（指着长方形）这是什么图形？（长方形）在长方形后面的空格中我们要干什么？（用小三角形拼出一个大的长方形）拼完后要干什么？（数一数一共用了几个三角形）然后干什么呢？（用符号记录到后面的空格中）
3)介绍操作工具。
师：老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔，小朋友们可以现在空格中用三角形摆一摆，然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的背面，涂完后用记号笔记录到后
面的空格中。
3）教师总结，
师：谁能到前面来介绍一下自己的记录表？
4）幼儿相互检查。
三、活动结束
师：今天我们一起用三角形拼出一个大三角形，正方形和长方形。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼，看看能不能拼出更多的图形。
活动反思：
当时在选课的过程中，由于怕自己对课堂的把握不够，所以我选择了这节环节较少，目标目标明确的三角拼图活动。
本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化，学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化，增加幼儿的'操作次数，让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。
虽然在这节活动中基本做到了环节清晰，语言流畅，但是还是有许多的不足：
一、整个活动显得生硬，游戏性不强，缺少让幼儿感兴趣的东西。
学前儿童的活动主要是以游戏为主，在游戏活动中完成学习目标。虽
然我在第一环节加入了情境以及游戏，但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时，已经有幼儿说出这是屋顶，但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发，从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。
二、没有让幼儿有充分的观察机会，引导不够。
一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键，幼儿能否理解和接
受新的知识关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中，我让幼儿观察小房子的结构时没有给幼儿充分的观察时间，在让幼儿观察时我缺少了让幼儿自己思考的过程，我没有让幼儿自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。如果幼儿有充分的思考时间的话，那么在后来完成记录表的过程中应该会轻松许多。
大班数学教案 篇2
活动目标
引导幼儿学习辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性。
活动准备
1、轻重明显不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分之一块)、木块和泡沫塑料块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带壳的米)或其他物品各一包;天平称一个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。
2、幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量相同)、一个天平称(自制，也可不要)。
3、配套幼儿用书《数学》上册。
活动过程
1、比较两种不同轻重的物品
(1)教师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?怎样才能知道?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出重的交给教师。教师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家轻重，选出轻的交给教师。
(2)教师请幼儿找找活动室内有哪些物品比较重，有哪些物品比较轻，也可以回顾在生活中碰到过哪些不同轻重的物品。
2、比较三种不同轻重的物品
(1)教师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重?哪包比较重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告诉大家比较的结果。教师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比较时，怎样来说清楚每一包物品的轻重，幼儿讨论过后，教师小结：三包不同重量的物品同时比较时，可以说最轻的，比较重的`，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比较，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。
(2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方法比较手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，教师巡回指导。
(3)教师出示比较重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师把最轻的包拿走，出示最重的包与比较重的包在天平上相比较，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师再把最重的包拿走，出示比较重和最轻的包相比较，引导幼儿发现，在两包比较中较重的包，和另一包包比较时可能是轻的(或重的)，在两包比较中较轻的包，和另一包比较时可能是重的(或轻的)。所以说物品的轻重，要看和谁比。
3、操作练习
教师指导幼儿做幼儿用书第24页上的练习。
大班数学教案 篇3
活动名称：
文具小超市
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的`数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
大班数学教案 篇4
活动目标：
1．以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。
2．感知对称，培养幼儿解决问题的能力。
3．了解部分与整体的关系，发展空间知觉。
活动准备：
1．提供对称的`实物，图片若干，展示在活动区域。
2．纸、笔、剪刀每人一份。
3．事行画好游戏场地，提供会跳的动物头饰若干。
活动过程：
1．以握笔绘画，拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。
2．游戏活动：看谁点得快又准。
3．教师引导幼儿观察活动区域的对称实物，说一说它们共同的特点。
4．倾听幼儿的发言，从中选择有价值的观点，组织幼儿交流，讨论。
5．请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的，如眼睛，耳朵等。
6．游戏：动物跳方格。
7．引导幼儿两人一组，以猜拳的形式，决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰，站在格子中间的方框内，听口令跳入前后左右四个相应的方格中。
大班数学教案 篇5
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３ ２＋１＝３ ３＋０＝３
３—１＝２ 3－２＝１ ３—０＝３
教学反思
作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学
一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的`积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。
我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
大班数学教案 篇6
活动目标：1在游戏活动中理解两位数加法的含义。
2巩固两位数多笔直加减的珠心算印象。
3激发幼儿参与珠心算、手指数算的'兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：玩具柜布置成商品柜台，商品若干，计算题卡若干，算盘。
活动过程：
一、激发兴趣
小朋友，知道今年是什么年吗？（虎年）在虎年里，老虎想为大家做点事，它想干什么呢？它想开一家百货店，今天老虎百货商店要开业了，它邀请我们小朋友去帮忙，小朋友想去吗？（想）想去帮忙我们就要在家练好本领，现在我们来练习一下对听令：
你拍1，我拍9,，1和9补成10。
你拍2，我拍8，,2和8补成10。
你拍3，我拍7，3和7补成10。
你拍4，我拍6，4和6补成10。
你拍5，我拍5，5和5补成10。
你拍6，我拍4，6和4补成10。
你拍7，我拍3，7和3补成10。
你拍8，我拍2，8和2补成10。
你拍9，我拍1，9和1补成10。
还有很多好朋友打来电话，为老虎祝贺，小老虎把电话号码都记下来了，请小朋友记一记，（看数拨珠，数译珠）
372469541576424572876…………
还有一些号码小老虎也记不起来了，我们一起来帮它记好吗？（教师在算盘上拨数，幼儿念出，并用手指表示）（珠译数）
26924758399086………
二、讲授新课
1、下面我们就去老虎百货店帮忙，请幼儿听音乐参观老虎百货店，老虎百货店的商品摆放的很不整齐，我们来帮忙整理一下吧，引导幼儿分类摆放。
把商品分类：文具类、交通工具类、动物类。
2、出示老虎百货店商品示意图：
书包（25元）小车（6元）小熊（21元）书（10元）小狗（11元）
小飞机（12元）船（50元）笔（4元）小鸭（2元）小兔（5元）
3、小朋友来到百货店想买一些商品吗？请一名幼儿选择商品，选择了商品需要多少钱呢？用什么办法来计算？
幼儿尝试拨珠，教师演示
如：25、10、4，先拨25，再加10怎么拨，最后4怎么拨？
剩下的题目继续实拨。答案都等于39元，为什么？
4、再请一名幼儿购买商品，需要多少钱？快来试一试吧。
幼儿实拨，算出答案。
5、请幼儿继续买商品，小朋友继续算价格。
小结：在多笔两位数直加题计算时，需要注意什么？
相同数位，档位上的数和珠要对齐》
三、游戏活动：（手指数算）算一算，比一比
今天老虎的百货店卖出了很多商品，请小朋友帮忙给算一算，今天赚了多少钱呢？教师念题，幼儿用手指数算算出得数，请两名幼儿把得数用算盘都加起来。
四、活动延伸：
小朋友今天高兴吗？（高兴）你们今天帮助小老虎做了很多的事情，小老虎非常感谢你们，你们帮助了别人，也就帮助了自己，因为你又多了一位好朋友，有了朋友我们就更快来了，小老虎今天也非常高兴，它为了感谢大家，它邀请我们玩具paty，我们一起去吧。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1.体验猜出主人后的成功喜悦。
2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。
3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。
活动准备：
1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》
2.怪物图片（20个）
3.标志图片（10个）
活动过程：
1.教师演示故事绘本，边讲故事。
——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：（1）是谁啊？（狼、猫等）好像都不是，给起个好听的.名字——怪物
（2）怪物是什么样的？（花花绿绿、有鞋或没鞋等等）
——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。
——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。
2.继续讲故事。
——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜
——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜？”
3.继续讲故事。
——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角？得出第一个条件——头上有角（出示标志卡）。
——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢？我们来听一听故事是怎么讲的？”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢？（幼儿自由回答）
5.继续讲故事。
——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别？（幼儿区分）
6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌（自然结束）
活动反思：
1.了解幼儿已有经验
大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。
2．利用多媒体解决重点
活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。
3．记录的呈现突破难点
由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。
大班数学教案 篇8
教学目标：
1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。
教学重点和难点：
1、重点：物体量差异的相对性。
2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
教学准备：
教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）
教学过程：
1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
（1）让幼儿说出教师出示的物体的'粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。
（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
大班数学教案 篇9
活动目标：
1.能正确表述2-5的相邻数。
2.运用已有经验，寻找发现6的相邻数是5和7，进一步感知某数与相邻两数之间多1或少1的关系。
3.积极参与游戏互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字贴卡、课件、贴纸、游戏卡
活动过程：
一、情景导入，复习5以内的相邻数。
1.师幼共同观看动画片《米奇妙妙屋》，带领幼儿参观米奇公园。
师：米奇公园盖了许多崭新的房子，我们一起看看房子里住着谁？它们各住在几号房？它们的邻居分别是谁？住在几号房？
2.结合课件演示，帮助幼儿复习5以内的相邻数。提问：“3号唐老鸭5号米妮的房间在哪里？它们的邻居又是谁？你是怎么知道的？”引导幼儿用完整句说出：x比*多1，x比*少1，所以x的相邻数是*和*.
小结：一个数，比它少1和比它多1的这两个数就叫它的'相邻数。
二、到米奇家做客，寻找6的相邻数。
1.比一比，感知6的相邻数
师：米奇知道你们要来参观它的新家，特意准备了很多礼物要送给大家。引导幼儿逐一比较礼物的数量关系，发现6比5多1，6比7少1，所以6的相邻数是5和7。
2.摆一摆：帮米奇整理书柜、玩具柜，进一步感知6与相邻数之间的关系。
师：米奇想用相邻数的方法来整理这些柜子，应该怎么摆？
引导幼儿利用相邻数的规律：6比5多1，6比7少1，6的相邻数是5和7，依次摆放书柜、玩具柜，并提醒幼儿整齐摆放。
三、分组操作，学习掌握6的相邻数。
1.出示6的相邻数游戏卡，讲解操作要求
师：米奇这么玩相邻数的游戏，那它会在绳子的左边穿几颗珠子？右边呢？（介绍贴纸游戏卡的操作要求）
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
3.展示幼儿完成的游戏卡，师幼共同评价操作结果。
四、游戏活动“找朋友”，巩固6以内的相邻数。
以蓝色数字卡的幼儿为中间数，黄色数字卡的幼儿为相邻数。请蓝色数字卡的幼儿在台上不动，采用竞赛的形式引导黄色数字卡的幼儿快速找到与自己对应的两个相邻数朋友，看谁找得又对又快。
五、活动延伸：
1.鼓励幼儿在区角中尝试运用相邻数的规律继续探索发现7、8、9的相邻数。
2.告别米奇公园，活动自然结束。
大班数学教案 篇10
活动目标：
1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；
2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高
活动准备：
1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。
2、准备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色）
活动过程：
1、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放
老师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）
2、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征
㈠组织幼儿进行讨论
㈡幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。
㈢教师对于幼儿的.观察分析进行总结型概述
老师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；正方体有六个面，六个面一样大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。
3、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
老师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。
（分好后）
老师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？
4、请幼儿从周围环境中找出相似的物体（教室内的事物）
老师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小朋友们真厉害）
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