【实用】中班科学教案汇总5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案 篇1
活动目标
1.知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2.产生探索颜色的兴趣，并通过涂色表现自己的发现。
活动准备
1.图片-七彩精灵
2.水盆，玻璃。
3.幼儿用画纸和油画棒人手一份。
活动过程
一、看阳光，引起幼儿的兴趣。
1.教师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!
2.教师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的`是这种颜色吗？
二、了解探索阳光的材料。
1.老师这里有很多的材料，看看有些什么？
（幼儿说说材料的名称）
2.用这些材料可以干什么呢？
（幼儿自由交流）
三、利用材料探索阳光的颜色。
1.教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
（1）将水盆放在阳光下，请幼儿观察水面，看看能发现什么？
随即交流自己的发现。
（2）让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？
幼儿自由交流后在集中交流。
（3）引导幼儿利用彩色透明纸观察阳光，看一看有什么新发现？
引导幼儿继续交流自己的发现。
2.教师与幼儿一起得出结论
阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
3.出示图片-彩虹精灵
通过观察图片，巩固对七种颜色是认识。
四、用油画棒记录阳光的颜色。
1.教师：小朋友真能干，用自己的聪明才智发现了太阳的光芒是七彩的，
你们想不想画一个七彩的太阳宝宝呢？
2.幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
中班科学教案 篇2
【活动目标】
1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。（重点）
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。（难点）
【活动准备】
1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
【活动过程】
（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问：
A你是怎样玩纸船的？
B你的纸船怎样了？
C你发现了什么？
小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，能够保护纸的。
（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。
提问：
A你觉得这个纸杯能装水吗？
B你有什么办法能够让纸杯不漏水。
幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的`不同，然后揭晓纸杯的秘密。
（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。
中班科学教案 篇3
【活动目标】
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】
1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、
【活动过程】
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2．探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的.小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗？
四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
教学反思
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
中班科学教案 篇4
活动目标：1、通过实验，了解磁铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。
活动准备：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。
活动过程：
一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术，大家看好啦!
(进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。)
比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁铁在纸上来回移动。
老师：小朋友们看看，东西在上面怎么了啊?
(幼儿回答)
老师：猜猜我是用什么方法让它移动的.呢?
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁.
老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?
(幼儿回答)
老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?
(幼儿思考)
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。
(幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。)
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢?
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
(迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。)
老师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的知识哦。好了，现在我们来看看练习吧!
指导幼儿进行课后练习。
四、活动结束。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1、知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。
2、体验多种多样的门与我们生活的关系。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
材料与环境创设：
课件《有趣的门》。
设计思路：
（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。
活动过程：
一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。
二、看看说说，了解常见的门
1、幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？
2、观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？
小结：原来门是各种各样的'，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。
三、观看课件，了解一些特殊的门
1、感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？
（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？
（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？
（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。
小结：感应门真神奇，走到门前自动开。
2、旋转门（播放旋转门的录像）
（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？
（2）它和家里的门有什么不一样？
（3）装了旋转门有什么好处？
小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。
3、伸缩门：
（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？
（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。
小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。
四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。
1、引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。
2、"串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。
观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。
介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。
观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。
部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。
看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。
"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。
幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。
教师思与得：
1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。
2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。
活动目标：
1、了解多种自动门开启的方式及主要功能。
2、乐意用肢体表现，体验各种自动门给人们生活带来的便利。
活动准备：
电梯、自动移门、自动旋转门、自动阀门、自动伸缩门的照片和录像，幼儿看过和走过自动门。
活动预设：
一、经验回忆生活中的各种门（目的：回忆、感知手动门和自动门）
最近我们在研究各种各样的门，知道有房子的地方就有门。
提问：你们见过哪些门？它们有什么特别的地方？
小结：生活中有各种常见门，也有一些能自己打开的自动门。
二、了解自动旋转门、自动伸缩门、自动阀门（目的：了解多种自动门开
启的方式及主要功能）
观看电梯门、自动移门工作的录像。
除了常见的这两种自动门以外，我还带来了另外三种自动门，一起看看。
1、自动旋转门
观看图片，提问：
（1）这是一扇怎样的门？它是怎么工作的？（幼儿用肢体表演门）
观看录像，提问：
（1）猜猜门里面是什么地方？
（2）酒店中为什么要装旋转门，而不装直接能推的大门？
小结：许多酒店、餐厅、大厦等门口会装比较大的自动旋转门，显得豪华、气派；不用手推门就能进出，非常省力；另外由于旋转门与周围缝隙小，可以防止室内冷暖空气逃走。小朋友在进出自动旋转门的时候注意，小心夹手哦。
2、自动伸缩门
观看图片，提问：这是什么门？它是怎么打开的？
观看录像，提问：
（1）自动伸缩门和其它门有什么不一样？（请几个幼儿组合做门）（2）你在哪里见过这样的门？
小结：自动伸缩门就像弹簧一样，关上时伸长，打开时缩短。由于比较长，一般安装在公司、工厂等地方的大门口，主要方便车或多数人一起上下班进门出门。
3、自动阀门
观看图片，提问：你们见过这种门吗？这扇门是为谁准备的？
观看录像，两位幼儿做阀门，1位幼儿做车子。
小结：自动阀门一般设在小区门口、停车库门口、道路收费路口，有的需要刷卡通过，有的是要辨认熟悉的人之后才可开门。
4、游戏：用肢体模仿自动门开关的动作
今天我们了解了一些自动门，它们就在我们的身边。它们有自动旋转门、自动移门、自动伸缩门、自动阀门、电梯门等，它们各有各的用处，根据它们的不同作用，人们把它们安装在了适合的地方，给人们带来了方便，也保护了人们的生命和财产。现在我们用自己的身体做门，学习开门关门的不同本领，你们可以一个人做门，也可以几个人一起合作做门。
幼儿看图片（以上5种门），用肢体模仿做各种门。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
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