高中文言文阅读技巧

高中文言文阅读技巧

　　在现实学习生活中，大家对文言文一定不陌生吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中文言文阅读技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中文言文阅读技巧1

　　1、名词的活用:

　　(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。

　　(2)名词活用为使动：有使成为的意思，如:先破秦入咸阳者王之。

　　(3)名词活用为意动：有把----当作---的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯

　　(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B>表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。

　　2、形容词的活用：

　　①形容词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。

　　②形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。

　　③形容词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。(认为-----怎么样。)

　　④形容词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。(使――明显);

　　3、动词的'活用:

　　①动词的使动用法:远人不服，则修文德以来之。(使-----来)

　　②动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经营。

高中文言文阅读技巧2

　　文言文阅读的复习，首先要掌握阅读方法。许多学生往往不认真读文章，而只是到文中去寻找答案。文章没有读懂，想正确回答问题是不可能的。做文言文阅读题可以分三步进行：

　　第一步，通读全文，整体感知。通读必须完成以下五个任务；了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何；查看记叙中作者有没有议论，议论什么；留心叙事方法上有什么特点。如果文言语段是议论性的文字，就要找出表明论点的句子，再找到证明支撑论点的论据，最后看看是用什么方法证明论点的。

　　第二步，品读细节，把握人物。了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的品质和内心。要注意品读这些细节，如；揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。

　　第三步，精读文章，对症下药。深入到文章内部，利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药。

　　词语解释题。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先直译，在草稿上把关键的字词的意思解释出来；然后意译，将句子的大致意思写出来。

　　筛选信息题。要求同学们在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。涉及提取的信息内容是；表现人物行为举止特点的信息；(教学论文 )体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展现人物性格和情感的信息。筛选并提取文中信息，是建立在理解文章基础上的，它可以促进我们在阅读过程中达到读懂读通所有材料的目的。

　　归纳概括题。对所述事件或所说道理进行综合的判断，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。具体内容有；某个论点的依据；某种现象的本质；某件事发生的原因及结果；某个人物的思想性格等。

　　观点态度题。概括作者在文中的观点和态度可从文体特点人手；记叙性文体，作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中，也有少数文章，在开头或结尾有简要的议论，概括时就应抓住这些特点。议论性文体，作者观点就是文章的论点。同时注意两点；一是概括完整性、全面性，作者的情感态度包含的几个方面都要顾及，不要以偏概全，丢三落四；二是概括的`准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。

　　其次，对课内文言文应有一个系统全面的复习，如将通假字、一词多义、古今异义词等加以整理，把文言文的文学常识列一个表格；这样更方便复习。在理解课文内容的基础上，体会课文的主旨，做更深入的思考，并且能有独特的个人情感体验，古为今用；在实际生活中体会其哲理。

　　对课外文言文应该按照课内文言文的阅读要求进行模拟训练；对课外选文中的意蕴比较丰富的句子，要能用自己的话进行表达，或是用现代汉语进行翻译；对课外文言文的内容，要能按要求进行分析，有自己的独到的见解。课外文言文阅读能力不可能一蹴而就，要认真积累，反复训练，持之以恒，能力就会不知不觉提高了。总之，课外文言能力从课内迁移中得来，课外文言能力从反复训练中得来，课外文言能力从积累延伸中得来。

　　古代流传下来的文言文多是经典之作，闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，表达了古人对于真善美理想的执著追求。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，丰富情感阅历，提升审美能力，增长人生智慧。

高中文言文阅读技巧3

　　一、表示疑问

　　①何以?(凭什么?)②何所?(所是什么?)③奈何?(怎么办?为什么?)④如何;奈何?(把怎样呢?)⑤孰与?(与比，哪个更?)⑥独耶?(难道吗?)

　　二、表示反问

　　①何哉(也)?(怎么能呢?)

　　②何为?(干什么呢?)

　　③何之有?(有什么呢?)

　　④如之何?(怎么能呢)

　　⑤岂(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)

　　⑥安哉(乎)?(哪里呢?)

　　⑦不亦乎?(不是吗?)

　　⑧非欤?(不是吗?)

　　⑨宁耶?(哪里呢?)

　　(10)顾哉?(难道吗?)

　　(11)独哉?(难道吗?)

　　三、表示感叹

　　①何其也!(怎么那么啊!)

　　②直耳!(只不过罢了!)

　　③惟耳!(只罢了!)

　　④一何(多么啊!)

　　⑤亦哉!(也真是啊!)

　　⑥何如哉!(该是怎样的呢!)

　　四、表揣度

　　①无乃乎(欤)(恐怕吧?);

　　②得无(微)乎?(该不吧?))

　　③其欤?(不是吗?)(兼表反问)

　　④庶几欤?(或许吧?)

　　五、表示选择

　　①与其孰若?(与其，哪如?)

　　②欤(耶)，抑欤(耶)?(是，还是呢?)

　　③其?其?(是呢?还是呢?)

　　六，其它

　　否则：如果不就。

　　何乃：岂只是;为什么竟。

　　既而：随后，不久。既且：又又

　　乃尔：竟然如此，这样。

　　然而：这样却;但是。

　　然则：既然这样，那么;如果这样，那么。

　　虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。

　　谓之：称他是，说他是;称为，叫做。

　　无(有)以：没有(有)用来的东西、办法。

　　无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。

　　相率：竟相，一起。

　　向使：假使，如果。

　　之谓：说的'就是――。

　　之于：对的态度，同相比

高中文言文阅读技巧4

　　一、词语解释题。

　　这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的 ，平时我们要加强积累。

　　二、句子翻译题。

　　掌握文言翻译的原则、

　　文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。

　　文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

　　1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

　　2、补：补出省略成分。

　　3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

　　4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

　　5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

　　三、内容理解题。

　　一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的.准确率一般会比较高。

　　第一部分：读懂文言文

　　口诀：务求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去读

　　(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

　　(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

　　(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

　　二、官位变迁及官吏行为词：

　　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　　2.表官职变化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

　　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

　　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

　　(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

　　(6)表恢复的：复、还

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

　　(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

　　(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

　　(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　　三、其它出现频率较高的词语

　　(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

　　(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

　　(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

　　(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼词：诸焉盍旃叵

　　第二部分：如何答题

　　文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

　　答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

　　掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

　　第一种：从语法搭配的角度辨析词性

　　第二种：从语义搭配的角度推测词义

　　第三种：从语境暗示的角度推断词义

　　第四种：从字形构成的角度推测词义

　　第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

　　第六种：从句子结构对称的角度推断词义

　　第七种：从字音字形通假的角度推断词义