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谈小学生学好数学自信心的培养

2019-11-25

谈小学生学好数学自信心的培养

  一、教师应信任学生——开启学生的自信心

谈小学生学好数学自信心的培养

  小学教育是人发展的初始阶段,是人生的序幕。人的充分发展还有待于以后的展现,人生的高峰"好戏还在后头".所以,我们对学生在小学阶段的成绩不能看死或看得太重,要善待学生,使他们满怀信心地成长。

  首先要给学生以真诚的爱。"爱就是教育,没有爱,就没有教育".

  其次,教师要学会赏识学生。"学生最大的愿望是得到赏识".给予学生赏识,可以增强他们的自信心、自尊心,促使他走向成功。

  再次,要寄予学生适度的期望。

  二、教师要尊重学生——培植学生的自信心

  "失败是成功之母。"但屡遭失败容易导致学生的自我否定,产生认识偏差,认为"我不行".实践证明,"成功是成功之母",更加符合成长中小学生的实际。体验成功是培植自信心的最好方法。

  1.积极创造条件,使学生有成功的机会

  (1)课堂应面向全体。根据学生的认知规律、知识背景来设计教学,创造条件尽可能让每个学生体验到成功的快乐。

  (2)要充分发挥学生的主动性、积极性与创造性。

  (3)关注学生个性差异进行因材施教。"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展".这是《义务教育数学课程标准》的基本理念之一。

  2.教给学生学习的`方法,让学生具备获得成功的能力

  策略方法的运用能增加学生成功的机会,在教学中教师要注重学法的指导,要重视学生思维方法的培养,如分析法、综合法、猜想等方法。要注意数学思想方法的渗透,如"数形结合"的思想、"转化"的思想、"移多补少"的思想、"集合"的思想等,使学生在学习中有"法"可依,有"路"可寻,提高成功率。

  3.恰当进行评价——提高学生的自信心

  "学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习,改进教师的教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"这是《义务教育数学课程标准》的又一基本理念。这一基本理念要求新时期的教师要转变教育、教学观念,树立正确的评价观,科学地全方位地评价学生的数学学习。

  三、家庭教育要紧密配合——强化学生的自信心

  心理学表明,学生在无窘迫的环境中心情舒畅,学习兴趣和热情容易激发,能主动轻松地接受外界的刺激,而在紧张、心理负担重的氛围中,容易产生高度焦虑和自卑情绪,对外界的刺激产生排斥。父母是孩子的第一任老师,因此,家庭教育和学校教育一样,都需给学生创设一个良好的心理环境。

  教师可通过家庭联系本、家访、电话、校讯通、家长座谈会等多种途径与家长密切联系,共同培养学生健康的自信心。

  教师要提醒家长,对孩子的学习要求不能过高或过急,更不能采取粗暴的手段,否则不利于孩子自信心的培养。

  教师要协助家长,帮助孩子树立学习的自信心,激发他们的进取心和成功欲。

  在数学学习中,让学生对数学产生良好的学习情感,对数学充满热爱,认识到数学在日常生活中的作用,鼓励学生爱数学、做数学,在实践中体验成功的喜悦,使他们从小就对数学充满信心。

  总之,自信心是成功的力量源泉,它能给人以积极进取的勇气,激励人发挥最大的潜能。从小培养学生的自信心,可以帮助其乐观地面对生活,勇于承受生活中的挫折,勇于向困难挑战。

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