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剪纸教案

时间:2022-06-18 01:13:29 剪纸 我要投稿

剪纸教案范文五篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的剪纸教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

剪纸教案范文五篇

剪纸教案 篇1

  一、 活动内容:剪纸创编故事——《我和福娃的故事》

  二、 活动目标

  1、尝试利用剪纸的形式创编故事,会用自己的语言进行创造性讲述。

  2、 尝试剪出人物的不同姿态,培养幼儿的观察力。

  三、 准备活动:福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐

  四、 活动重点引导幼儿学会有顺序的.观察福娃的动态。

  五、 活动过程

  1、 出示福娃运动的图片,请幼儿说一说福娃在干什么?它们在做这些运动时心情是什么样的?

  2、 教师引导幼儿说一说:

  (1) 你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉?

  (2) 你和小朋友在一起运动时是什么感觉?

  3、 教师引导幼儿想一想:

  你如果和福娃在一起做什么运动最快乐?

  4、 请幼儿用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。

  5、 把幼儿的作品放在展板上供小朋友欣赏。

  6、 请2~3个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》

  7、 小朋友选出自己最喜欢的作品,说一说为什么喜欢这副作品。

剪纸教案 篇2

  教学目标:

  1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

  2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

  3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

  教学重难点:

  重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。

  难点:在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。

  课前准备:

  学生:胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

  教师:课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

  教学过程:

  一、欣赏导入,激发兴趣。

  1、欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?

  (提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力。)

  2、讨论交流:

  (1)仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?

  (2)风格上有什么不同?

  (3)你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

  3、学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的)

  揭题:今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

  二、传授方法,师生互动。

  (1)撕:“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?”

  边撕边示范边讲解:先把纸张撕成小块面;双手捏住纸片,右手的`拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。

  (2)拼:请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?

  (3)贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

  三、小组合作,表现创意。

  出示课件,提供集体创作的建议:

  (1)讨论表现的内容主题和表现方法。

  (2)分工合作,组织随意撕纸活动。(四人小组合作进行。)

  (3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。教师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。

  (4)学生创作,教师巡视指导。

  (提示:在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。)

  四、展示作品,师生评价。

  (1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。

  (2)选出典型作业,全班评,教师小结。

  五、小结谈话,课后拓展。

  教师小结:今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。

  学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。

剪纸教案 篇3

  教学目标:

  1、 通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。

  2、 通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。

  3、 通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。

  教学重、难点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

  教具准备:实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

  教学过程:

  一、作品赏析

  1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。

  2、介绍:我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏和学习制作剪纸。

  3、问:你最喜欢刚才的哪一幅剪纸?

  教师相机对部分作品进行解说。

  二、作品分类

  1、观察分析。

  谈话:在民间艺人的'创作中,这些剪纸使分不同种类的,那么你们能进行分类吗?

  小组讨论,学生分类只要合理就予以充分肯定。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

  小结:同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类,比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。

  2、研究方法

  引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?

  教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问:这张剪纸是什么图案?你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗?

  组织学生拿出工具进行剪纸。

  三、作品创作

  1、尝试创作(一次对折剪纸)

  教师指导枫叶图案:

  一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

  同桌进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上。

  小结:剪纸时对折要整齐,画样要美观,用剪要稳当。

  2、二次创作

  出示P62下方的剪纸步骤。

  提出要求:按照要求及顺序动手试一试,看谁做得好。

  组内进行交流,选出优秀作品。

  小结:我们通过学习剪纸,发现了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅图案,想一想,能不能一次剪出多幅图案呢?

  P63长方形剪花边——叠剪图案

  3、独立创作

  谈话:剪纸的分类大体可以分成三大类:阳刻(剪去的轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线)、阴刻(剪去轮廓线保留其他部分)、阴阳混刻。

  要求:可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作,对纸张的样式也不受限制,同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品。

  四、全课总结

  1、启发:同学们的作品样式繁多,都很美观,这些作品与我们以往完成的作品有什么区别?

  规律:凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是。

  2、引导:为什么会出现这种情况?

  原因:折痕就是图形(图案)的对称轴,折痕的两侧是能够完全重合的。

  五、课后作业

  利用轴对称图形的原理,制作完成一组“可爱的动物”的花边,装饰班级墙报。

剪纸教案 篇4

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

  2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

  3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学重点:

  凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学难点:

  联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

  教学过程:

  一、欣赏剪纸

  1、姥姥的剪纸是什么样的?课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。

  2、学生自由读课文,找出相关的语句,体会相应的特点。

  3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。

  (1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,(抓住“无所不能”。)

  (2)“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(指名带着赞美的语气来读)

  (3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。

  (4)“我抢过来一看……老牛背上。”

  (5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示几幅剪纸,一起欣赏

  5、通过欣赏这些剪纸,用一个词来赞美一下这些剪纸。

  姥姥的剪纸真是啊!(板书:剪纸栩栩如生、活灵活现)

  二、认识姥姥

  1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?

  2、到文中找一句最有代表性的话(“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”)

  (1)出示“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”

  (2)“熟能生巧”是什么意思?

  (3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指导读好第6自然段:

  A.在什么样的情况下剪

  B.用不管……还是……不管……还是……不管……还是……

  C.分组读

  (4)现在姥姥的手巧到什么程度?

  (5)什么叫“准头”?

  (6)书中举了个什么样的例子来说明的?

  A工夫不大……

  B在什么样的情况下剪成的?

  C我是个怎样的孩子?从哪些词语能感受到?这些词语在感情色彩上是什么词?在这里是什么意思?从中你读懂了什么?

  D指名分角色朗读,演出作者的调皮

  (7)举举生活中的例子,用下面句式来说一说。

  熟能生巧,总(),()!”

  3、从中说明姥姥是一位怎样的人?(板书:姥姥心灵手巧)

  4、除此之外,姥姥还是一个怎样的人?

  (1)出示第3自然段

  (2)抓住“广结良缘、有求必应”进行理解

  (3)指导朗读

  (4)板书:勤劳善良

  三、体味祖孙之情

  1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情,对我这个孙子更是疼爱有加,她是怎么通过剪纸传达这份情的呢?

  2、读读第三段,找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的?

  (1)指名交流

  (2)出示描写剪纸的语句

  一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

  一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的`小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。

  (3)这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么?

  (4)剪纸中的老牛和兔子有什么特点?你体会到什么?

  理解:12小节(抓住几个“总是”指导背诵)

  (5)说说这三幅图仿佛在告诉我们什么?

  (6)重点理解第三幅图

  A一片开阔的草地指什么?老牛是怎样的神态?

  B从剪纸中看出了,从姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我对姥姥又是一份怎样的感情?

  (1)指名读读有关句子

  (2)体会关联词的作用

  (3)师简介原文的一个片段:

  当时我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已被穿上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。我的姥姥还活着,我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

  (4)是啊,儿时的记忆怎能忘记,慈祥的姥姥有怎会忘怀,说说作者会梦见什么?

  四、作业

  1、搜集一些剪纸

  2、背诵课文最后两个自然段

  板书设计:

  姥姥的剪纸

  剪纸:栩栩如生、活灵活现

  姥姥:心灵手巧、勤劳善良

剪纸教案 篇5

  【活动目标】

  1、能够清晰的表达自己的感受。

  2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。

  【活动准备】

  1、幼儿收集的剪纸作品或者图片

  2、录音机、磁带

  【活动重难点】

  重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。

  难点:能够清楚的表达自己的情感和感受。

  【活动过程】

  ① 欣赏: 幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。

  ② 谈话: 引发幼儿谈话:我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。

  ③ 教师参与: 教师介绍自己带来的剪纸作品,引发更多的幼儿参加谈话的热情。 ④ 总结: 继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音,并请幼儿评价自己的讲述情况。 ⑤ 拓印: 请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。

  ⑥ 制作: 幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字,参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。 A:先准备一些大于剪纸规格的纸张。 B:将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。 C:将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。 D:一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面,并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名,写上制作的时间。另一张白纸做封底。 E:将所有的纸张对齐,左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订) F:将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

  【活动延伸】

  ① 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起,大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。

  ② 幼儿可以继续收集,逐步增加小书的内容及录音的内容。

  愿意和其他小朋友交流绘本的内容_幼儿园观察记录

  观察实录:又到了区域活动的时间了,天天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去,选了个空的位置坐下来。天天选了一本《鼠小弟的背心》,并对欣妍说:我们一起看好吗?欣妍说:我不要看这本,我要自己选一本。两个人一人拿着一本绘本开始看了,没看一会,天天说:我看完了,和你交换吧。欣妍有点不情愿的和天天换了绘本,又开始翻看起来了。没过一会,天天又去书架上换了一本。

  分析:

  天天平时很多时候是和欣妍在一起,不管是游戏还是区域时间,她很少和别的幼儿有更多的互动。今天的区域活动也是的,天天一开始就选择和欣妍一起看书。但是天天和欣妍在看绘本的过程中,没有关于绘本内容的任何交流,只是在不停的换书。在这个过程中,天天到底看懂了绘本的内容吗?到底通过这个绘本得到了什么信息呢?如果能和好朋友进行交流,说出各自不同的想法,那肯定会有不同的认识。

  措施:

  当幼儿之间缺少交流互动时,老师可以适当的参与其中,问一问幼儿:你从绘本中看到了什么?让幼儿说出自己的想法,把想法告诉好朋友或者老师都可以,进一步的鼓励幼儿简单讲讲自己看到的画面,当幼儿有不同的想法,老师更应给予鼓励。

  中班其他活动:热带鱼

  【活动目标】

  1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼,幼儿能看懂图示并细心认真的折。

  2、培养幼儿对折纸活动的兴趣,锻炼幼儿的小肌肉动作的灵活性。

  3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。

  【活动准备】

  海洋世界背景图一幅,折热带鱼的示意图一幅,各色正方形彩色纸若干,胶水、棉棒。

  【活动过程】

  1、出示海洋世界挂图,引起幼儿兴趣。 “小朋友,我们今天要去一个非常美丽的地方做客,你们看!” 出示挂图:“大海不仅美丽,还特别的神奇,有哪些小动物生活在这里?”

  2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征,激发幼儿动手的欲望。 “这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不同?”(引导幼儿从形状、花纹等方面观察)“因为他生活在温暖的热带海洋里,所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去,可是它一点也不开心,为什么?”(请幼儿帮助它找小伙伴) 3、引导幼儿学看示意图,用拟人化的'手法让幼儿理解示意图。

  (1)将正方形纸“对角折”,把折好的三角形看做是一个“小宝宝”,顶角是小宝宝的“头”,底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折,比喻象小宝宝用手摸他的“脑门”,将另一条手臂向后折,就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。(请幼儿讨论,用动作试一试)

  (2)从顶端找一个“大嘴巴”,让大嘴巴张开,(把手伸进“大嘴巴”里一撑),撑开后变成一个双三角形。

  (3)将双三角形其中一个的底边角向下折,另一个角也对折过来,就像两只手臂在身前交叉。(请幼儿用动作试一试)

  (4)最后把纸反过来,在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。

  5、请幼儿一起欣赏折好的热带鱼,并问一问小热带鱼现在开心了吗。

  小班其他活动:我帮妈妈分苹果

  【活动目标】 1、学着仔细观察图片,用简短句说出小红分苹果的经过。

  2、体验关心家人的愉悦,初步懂得从小要尊敬、关心老人。

  【活动准备】 1、教学挂图《分苹果》。 2、一盆切好的苹果片,一些小叉子。 【活动重难点】 重点:通过故事,懂得从小要尊敬、关心老人。

  难点:用简短句说出小红分苹果的经过。

  【活动过程】

  1、出示布娃娃——小红,引起活动兴趣。 “这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼),今天我们一起去小红家玩。”

  2、出示背景图,观察讲述图片内容: 教师边操作插入教具,边引导幼儿看看、讲讲: “小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?” (教师可以以小红的口吻说:妈妈,我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话) “小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲) (“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲) 教师设疑,引导幼儿讨论: “小红为什么要先分给爷爷、奶奶?” “爷爷、奶奶高兴地怎么说?” “接下来,小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话) “盆里还剩下一个苹果给谁吃?” 教师带领幼儿完整讲述。

  3、联想迁移,愿意学做有礼貌的孩子: “你们喜欢小红吗?为什么?” “你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”

  4、品尝水果,体验谦让。

  大班其他活动:闯关取宝

  【活动目标】

  1、巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。

  2、培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

  【活动准备】

  大纸盒和小纸盒若干、平衡木。

  【活动过程】

  一、幼儿与教师共同做热身操,愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。

  二、启发兴趣,尝试练习双脚跳。

  1、教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线,幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

  2、在幼儿练习过程中,教师巡回观察与指导,要特别注意幼儿的安全,让幼儿从同一方向进行活动,避免相撞。

  3、同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化,比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况,适当进行鼓励和帮助。

  4、与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难,找出适宜的方法(双脚向前跳),带领幼儿练习,帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领:准备跳时,腿稍微弯曲;起跳时,用力蹬地,臂向前上方摆,带动身子向前上方跃出,腿尽量蜷起;落地时,前脚掌先着地,屈膝缓冲,动作要轻。

  5、之后,教师带领幼儿再次进行集体练习。

  三、闯关取宝,巩固练习。

  1、巩固前面游戏中掌握的动作方法,并利用所学的动作方法完成一定的目标,进一步提高锻炼身心的效果。

  2、同样要注意幼儿从同一方向进行活动,保证安全。

  3、幼儿每过一次障碍,教师发给幼儿一张贴片,代表闯关一次成功,共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。

  4、教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况,适当进行鼓励和www.jy135.com帮助,以便增强幼儿挑战困难的信心。

  【活动结束】

  教师简单点评活动中的情况,表扬幼儿的勇敢和大胆,组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地。

  托班其他活动:小熊过山洞

  【活动目标】 会用手膝着地并躲避障碍物。

  【重点难点】 通过手膝着地的方法,躲避障碍物。

  【活动准备】 经验准备:有过钻爬经验。 物质准备:活动场地,教具山洞,障碍物。

  【活动过程】 一、教师扮演大熊,吸引宝宝游戏

  。 二、交待游戏要求,请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的游戏。 --如果宝宝横着爬,不必纠正宝宝,提醒宝宝爬时眼看着前方,要和其他宝宝保持距离。 --引导宝宝绕爬路途中遇到的障碍物。

  三、放松运动,评价活动。 --今天熊宝宝们找到好多好吃的东西,现在我们一起去喝点水吧。

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