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小学三年级英语教学总结

时间:2022-03-31 04:13:16 教学总结 我要投稿

小学三年级英语教学总结(通用3篇)

  光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编收集整理的小学三年级英语教学总结(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学三年级英语教学总结(通用3篇)

  小学三年级英语教学总结1

  从事三年级英语教学工作已经足足一年了,之前担任了半年英语兴趣小组的老师,比较之中发现了兴趣对于学习的重要作用。作为支教老师,在56个人的大班课堂开展教学工作并非易事,这一路来,我从了解孩子们的学习习惯和课堂心理以达到管理和控制课堂的目的,到重新制定教学目标改善教学措施,终于在学年末的时候取得了不错的成绩,现将这学期的教学工作总结如下:

  一、学习课标、明确教学目标:

  我通过对新课改的学习,认识到小学英语教学最重要的是激发孩子们学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;此外还要培养孩子们的语言运用能力,通过活动型的教学突出语言的趣味性和实际性;在此基础上,结合泉塘小学的实际情况,我认为有必要帮助孩子们了解世界和中西方文化的差异,拓展孩子们的.视野。

  二、扎实备课、改善教学措施:

  我起初设想课堂尽量全英化,可以在一定程度上培养孩子们对英语的兴趣,同时形成良好的语感;另外,创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语,我认为这是在小学教学中最有效的教学方法;我还一直坚持努力创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”;最重要的是要鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯;

  在课堂中,我一般会多教授chant和歌谣或小故事,充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。

  三、教学进度安排

  单元、教学内容、教学目标、重点难点、课时

  unit5、we love animals、2个课时

  unit6、let us eat、2个课时

  unit7、happy、birthday、2个课时

  recycle2、2个课时

  四、阶段性教学效果

  从知识掌握程度上来说,呈现两极化的趋势,部分孩子的英语水平确实得到了很大提高,完全达到了我的教学目标所设定的要求,比如说我班的唐艺同学,在期末考试中轻松的取得了100分的好成绩;但同时,有些同学知识掌握程度仍为0,我做了简单的分析,这些同学往往别的科目知识掌握程度也不高,可能是学习水平低下的原因,对于这方面的问题,我会以心理健康老师的身份通过谈话法来帮助他们解决。

  从学习兴趣的角度来看,是一个总体上升的趋势,特别是和上学期比起来,可能是由于教学措施的改变,孩子们的学习积极性总体提高了,这个可以从课堂纪律和写作业的情况中体现出来。

  这学年的教学工作已经结束了,在这学期辞去了副队长的职务,一心一意的搞教学,理论水平和实践能力都得到了很大的提高,总的而言,我对自己这学期的教学工作还比较满意。

  小学三年级英语教学总结2

  本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。由于三年级对于英语的学习,还属于探索与培养阶段,因此我较注重培养孩子的学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力。利用一切机会让孩子们练习听说能力,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。

  当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本,在完成教学任务的基础上的工作。为了使教学顺利的进行,我一边请教有经验的教师,一边上网查询有关资料。以下是我这学期的教学总结:

  一、分析教材,把握重点

  小学三年级的英语上册课本共有6大主要模块,内容是:问候并回应;询问姓名、年龄,并给予回答;数字1到12;谈论颜色、动物、身体部位等。这些内容都是较零散的,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务。我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,在学完26个字母的基础上提高学生对单词的拼读能力,加强对句型的记忆与理解,增强语感。

  二、认真备课,讲究方法

  在教学中,坚持做到认真备课,认真阅读各种教参书,认真编写好教案,制定好教学计划。根据学生的.实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改。

  三、营造活跃的课堂气氛,激发学生学习热情

  培养、提高、保持学生的学习热情是提高学习成绩的首要条件。因此,我在教学当中注重激发学生学习兴趣,通过各种教学手段、教学方法,为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围,创造一个学生敢说、想说、乐于说的英语情境。

  四、任务教学,游戏教学,运用教具,创造浓厚的学习氛围

  1、我在课堂上尽可能多的使用英语进行教学,让学生养成用英语思维和用英语表达的好习惯。

  2、创设情境,让学生得到广泛实践。创设情境的方法有很多种,我一般采用利用实物、图片、自制教具、多媒体、挂图等媒介,为学生提供更多的语言实践的机会。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。通过对话的范读,学生模拟,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写的习惯。

  3、在平时生活中,要求他们对于简单的问候语进行运用。如遇见开始同学要学会说Good morning./Good afternoon.等句型,使学生在实际锻炼中加强记忆,加深印象。

  五、关注学生学习状况

  英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需让学生在平时生活中多读、多讲、多练。

  1、我在每个班都设立了英语领读员,发现问题及时纠正,对部分不自觉的学生采取“一帮一”的监督方式,以确保学生不掉队。

  2、在批改作业方面。对于学生的作业总是按时及时地批改,并做好记录,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。及时解决、及时讲解,让学生及时消化。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题。

  3、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话。做到每节课完成课堂作业本听力练习,做到学练同步。

  六、做好“培优辅差”工作

  整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层。我在教学中充分利用优等生的学科优势,带动学习成绩比较差的学生。我采取了“一帮一”责任制,让学习成绩比较好的学生在帮助其他同学的同时也锻炼了自己。在课堂上,遇到比较简单的问题,多让成绩偏后的学生来回答,遇到比较长的句子或篇章时,让成绩较好的学生领读,大家齐读,之后再齐读一遍,这样大家在第一遍就会格外认真听领读的同学是如何发音的。

  回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:

  1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方法。

  2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。

  3、当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。

  鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。由于我的教学经验还不足,在教学工作中还存在许多需要学习和改进的方面,

  无论怎样,我都会努力填补自己在教学中的不足,多向有经验的教师学习,多和学生沟通,做学生的良师益友。我相信,一分耕耘一分收获,在我的不断努力进步下,学生一定会有所收获,有所进步。在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。

  小学三年级英语教学总结3

  本学期,我担任三、四年级的英语教学工作,结合本校的实际条件和学生的实际情况,在工作中从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,

  一、做到了认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生小班教学的实际,针对不同年级教学目标的不同:让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到"有备而来",课后及时对该课做出总结,写好教学后记。

  二、增强上课技能,

  提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是五年级的学生。

  三、虚心请教。

  由于学校英语师资力量的缺乏,平日在网上搜索名师课堂展示,有机会到杭州进行听课,学习他们的方法,学习别人的`优点,克服自己的不足,

  四、认真批改作业:

  布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于四个年级的学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

  五、坚持用英语组织课堂教学。

  目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,我坚持多用英语与学生交流,为学生营造良好的学习语言的环境。

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