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实验教学总结

时间:2022-05-23 02:15:25 教学总结 我要投稿

有关实验教学总结4篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家整理的实验教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。

有关实验教学总结4篇

实验教学总结 篇1

  小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。实验教学对于激发学生的科学兴趣,培养学生的科学能力,提高学生的科学素质,都有着十分重要的意义。我结合科学教学工作的实际,从一下几个方面进行科学课实验教学。

  一、通过趣味性实验调动学生实验的兴趣

  兴趣是最好的老师 ,在小学阶段,学生学习的动机大都取决于对学习内容的兴趣。因为他们的好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟,所以教师在教学过程中,应根据学生这一特点,选择与教学内容相关的实验,创设情境,激发学生的兴趣,在调动了学习的主动性的同时,进而使学生明确实验的目的',自觉地投入到本节课的学习中去。

  二、实验方式要具有探究性

  探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。探究性实验相对于验证性实验,两者原理不同,前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索,进而获得结论,而在探究中往往有新发现,因而指向性不强。在实验中应鼓励学生大胆探究,坚持事实求是

  的科学态度,探究实验培养了学生分析实验结果的能力,同时又培养了他们尊重事实的科学态度。

  三、实验实施要小组合作化

  小学科学的基本理念告诉我们:科学课程要面向全体学生,这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到学生在性别,天资,兴趣,生活环境,文化背景,民族,地区等方面存在差异。科学实验教学倡导合作性学习方式,因此应合理搭配,使实验能力强的学生得到更大进步,同时也使实验能力相对弱的同学,得到及时的辅导和帮助,获得锻炼与提高。充分发挥实验小组对实验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培养,增强了学生之间的沟通交往和信息交流。例如,我在一些学生分组实验教学中,总是根据每组学生的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等,都分工合作,安排得井然有序,学生开展小组比赛,激发了学生协调完成任务的积极性,同时又培养了学生尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的良好品质。

  四、实验材料要多渠道化

  既然实验教学在科学教学中有着极其重要的作用,那么给实验教学提供实验材料,保证实验教学的顺利进行就相当重要。教师要引导学生探究科学规律,光靠教师口头描述实验,黑板上画实验是远远不够的。时间长了学生学习科学的积极性将渐渐淡化了。现实中,由于科学课教材的版本近几年经常变化,我们很多学校确实没有较多与课

  本实验配套的实验材料,因此,多渠道的筹备实验材料是摆在我们科学教师面前的现实问题,在这方面我的做法有以下几点:

  1、合理运用小学科学课中的实验材料,最大发挥其利用率,如金属热胀冷缩的实验装置,各种形状的磁铁,磁针,凸透镜等。

  2、充分调动学生喜欢科学实验的积极性,发动学生自制实验装置。如利用易拉罐制作太阳能热水器,用大饮料瓶制作水槽,一方面,节约了开支,另一方面又培养了学生动手动脑的能力。

  3、教师动手制作教具。教师动手自制教具在现实实验教学中尤其重要,教师要根据实际条件,因陋就简自制教具,在教学中也会起到很好的效果。教学实践证明,以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。

实验教学总结 篇2

  化学实验总结化学科学是一门实验科学,为学生创造良好的实验条件,帮助学生理解概念,帮助学生,培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力,从而取得较为理想的学习效果,树立学习化学的信心,使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力,在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。

  对一些具体的问题从本质上去了解,既能让学生巩固既得的知识,又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。

  因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高,实验条件的不断改善,强化实验室管理工作,充分发挥实验室在素质教育中的作用,使之成为培养创新能力的基地,更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果,在此做个总结:

  一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲,开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验,以便在教学上有利于突破重点难点。

  本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作,努力协助各任课教师完成实验教学工作,提高学生的化学实验操作水平和能力。学生分组实验率100%,教师演示实验率100%。

  二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多,设备复杂。为此我做到如下几点:

  1、新调入的器材药品,先检查验收,没问题后再登记入帐,记明规格、数量、金额。

  2、标定橱目标签,每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记,做到教学仪器、药品存放定位,排列有序,取用方便安全。

  3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单,根据实验通知单提供仪器、药品,任课教师用完归还时检查核对,如有损坏或丢失,查明情况,按规定要求报废或赔偿。

  4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外,还要由主管领导批准签字,我根据实验通知单提供危险品,并严格控制危险品的领取量,剩余危险品做到妥善的回收和保管。

  5、在期末认真清点仪器药品,履行报废手续,及时处理报废的仪器,做到帐物相符,帐物一致。

  6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

  三、规章制度落实到位实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度,才能使实验室管理的规范化得以实现,才能保障实验室教学的正常进行。

  严格执行实验室的`各项规章制度,防止各种实验事故的发生,上化学实验学生必须戴眼镜,对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范,指导学生做好实验。实验注意用电安全,杜绝人身伤害事故。

  1、在组织学生上第一节分组实验之前,认真学习各种规章制度。

  2、学生在实验中损坏了仪器,依据责任大小,严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》,大大增强学生爱护仪器的意识。

  3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》《化学实验安全操作规范》、,增强学生的安全意识,避免了意外事故的发生。

  4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内,严格执行双人双锁管理。

  四、讲究科学保管到位实验室管理的方方面面都应讲科学,用科学,做到科学化管理,仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品,防止各种事故发生。

  1、将药品分类入橱,对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

  2、仪器和药品分开存放,金属仪器远离药品。

  3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

  4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干,在磨口处垫上纸片存放。

  5、胶塞、胶管用后洗净阴干,撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

  6、铁制器材使用后保持干燥,及时除锈,图上黄油或少量机油。并经常检查,发现问题及时解决。

  五、工作认真责任到位工作中我处处细心,时时留心。

  1、做到“五查”:上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭,门窗是否上锁,确保三室的安全;要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好;经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用;经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

  2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗;实验仪器勤保养;仪器、药品摆放勤整理;室内卫生勤打扫;急救药品材料要常备;发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。

  我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全,在教师、学生实验之前,把实验中应注意的事项加以强调,并采取相应防范措施,以防突发事件发生,时刻把安全意识放到首位。

  3、搞好实验室的清洁卫生工作,平时每星期打扫一次,并及时做好仪器的清理归类工作,对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

  4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理,不耽误教学、检查工作的进行。

  5、做好仪器药品的登记做帐工作,把校产方面的工作,做全、做细,不在工作上拖后腿。

  总之,实验室的工作千头万绪,实验室的管理水平永无止境,作为实验室工作人员,我尽职尽力,多动脑筋,多想办法,多阅读相关杂志,不断提高自己的管理水平,使自己的管理更科学、更规范,以便更好地为教学服务。

实验教学总结 篇3

  实验教学工作总结本学年实验教学工作的基本思路是:结合新课程标准强调学生自己动手动脑,通过探究活动来学习科学,进一步明确实验教学在素质教育的地位,确定知识水平和操作能力共同发展的思想,理清实验内容仪器配备标准,做好实验准备和课后总结记录,提高实验教学效果。具体总结如下:

  一、学校领导和老师重视实验教学,认识提高,措施得力,实验效果好。学校有一名教导副主任靠上抓。平时经常督促检查;实验员和任课教师积极配合,变被动为主动,演示实验和分组实验并重,实验教学课体得到改善。学校重视实验室建设,更换仪器、器橱,使实验室和仪器室整洁明亮。为增强实验效果提供了有力的保障。

  二、加强演示实验的.教学效果。

  1、 按照新大纲的要求,精心设计实验步骤和教学方法.

  2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

  3、 实验过程中, 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。

  4、 配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。

  三、提高学生分组实验的教学效果。

  1、 做好实验前的准备工作.

  2、 学生做好实验预习,明确实验目的、原理步骤和方法。

  3、 实验教师做好示范工作。

  4、 学生做好实验记录。

  四、定期开放实验室,让每个学生动手,发挥实验室资源的效益,利用身边的物品,廉价的材料进行科学实验提供便利,鼓励大家大胆子实验,小制作和小发明。

  五、充分利用实验室现有资源,搞好科学实验,还要搞好教学仪器整理、建档、修理、并做好记录,服务于整个实验教学。

  六、顺利完成各班实验技能考试,学生全部合格。

实验教学总结 篇4

  本次教学中我首先使学生走近文本,充分感知文本的语言文字,让揉碎了又抟整了的文本以比较客体的整体“进驻”学生的感知领域。这个阶段,不是一味的读就可以达成的,要化“呆读”为“巧读”。本文教者围绕蝙蝠的飞行特点领着学生一遍遍地读课文,先是让学生找出文中描写蝙蝠飞行灵巧的词语,再让学生找出描写蝙蝠在哪些情况下飞行灵巧的句子,又让学生找出描写蝙蝠在哪些情况下飞行笨拙的`语句??这三番五次的找,学生起码就得把课文读上两三遍。而且,这种读,绝不是小和尚念经,而是带着问题读,带着探究目的读,是为了解决问题的读,是多角度观照文本的读,是学生自主自为的读。这样的读,不仅会读懂课文,还会读出感受。读出如学生所说“很多东西不是靠猜测就行的。必须多研究、多实验。”这样的感悟是不奇怪的。当然,这个阶段的问题是浅表性的,深入探究有待第二环节的学习。

  接着,带学生深入感悟文本的语言与思想。本文比较浅显,层次也很清晰,因此,教者教的思路也极为简洁,明晰,就循着作者的思路展开了教学。关键是让学生在深入阅读中,感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论,以及他的思维活动和实验的调整情况,通过感情朗读体验斯帕拉捷在实验中的情感变化,从而感悟斯帕拉捷那认真观察、善于思考、大胆实验的可贵品质。

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