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科学教学总结

时间:2022-05-17 00:03:53 教学总结 我要投稿

【实用】科学教学总结三篇

  时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,请务必好好写一份教学总结,记录好这段经历。但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?下面是小编为大家收集的科学教学总结3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】科学教学总结三篇

科学教学总结 篇1

  本学期我担任三年级四个班的科学教学工作。我认为科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下:

  一、教材分析与看法:

  1、培养学生有科学的思想、思维和方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的'保护,关心现代科技的发展。

  二、教学中,我采取了以下基本措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因材施教;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、努力培养学生学科学、爱科学、用科学。

  三、存在问题有部分实验材料不好准备,教材内容与当地实际情况有很大的距离,遇到这种情况,如何处理教材与实际情况,也是一门大的学问。

科学教学总结 篇2

通过这次教研,我能体会到我园老师对科学课的了解与认识,大中小班的老师,都能说出自己年级的课程中,哪些是科学领域,及他们的相应分类。

  今天我们来到了第一实验幼儿园参加本学期第二次联谊教研活动—科学领域教学模式初次研讨活动。结合这次的大教研活动和我园开展的科学领域的课例研讨、科学模式雏形探讨,我又查阅了一些相关资料,学习了一些理论和知识,理清了科学课相应模式,并对如何进行科学领域教学活动有了进一步的了解。现将自己的体会总结如下:

  一、园本教研让我走进科学领域,了解科学课的类别

  1、科学领域《好玩的图形》、《动物保护色》的课例研讨

  在第一次联谊片教研结束后,岳园长就组织年轻老师针对科学领域的课程进行磨课。其中,选取了《好玩的图形》、《动物保护色》这两节课进行课例研讨。在园本教研中,我们针对教学目标、教学环节设置、师生互动、教学效果的达成等几个方面进行研讨。针对《好玩的图形》这节课,我们老师们讨论出来一个适合我们教学的模式:出示图形,了解图形----认识匹配生活与之中相应的图形----与图形相关的游戏---图形的操作提升等几个环节,将原来课例的教学环节重新设计,并由我们的老师重新来上,经过老师们的重新打磨,改进后的这堂课上出了很好的效果。《动物保护色》这节课,我们的老师展示的是优质课的案例,教学活动的设计环环相扣,游戏活动能吸引孩子的注意,图片、视频、音乐的设计,都能符合幼儿的年龄特点,引起幼儿的兴趣。我们老师在课后探讨中都说:孩子们在这节课中玩的很开心,寓教于乐,让幼儿在枯燥的科学认识课中体验到了乐趣。

  通过这两节课的对比,我们老师都有一种感觉:经过很多老师集体探讨打磨的课例,有相应模式的课程,教师的教学效果要好些。我想我们的模式探究,不就是为我们这些年轻的老师,指出一盏明灯,让我们可以运用老师们集体智慧上好我们的每一节课。

  2、园本教研—科学领域模式雏形的探讨

  9月27日,我们园的老师在岳园长的带领下,进行科学领域模式雏形的探讨。在教研会上,岳园长根据查阅的资料及相应的教材,将科学模式分为四大类:实验操作型(有趣的转动、沉与浮等)、观察认识型(秋天的树、果实等)、讨论交流型(我从哪里来)、技术操作型(测量、比宽窄等),我们针对岳园长的模式分类进行探讨。有的老师指出:这几种类型不完整,这些只是对科学领域相应知识的分类,我们的数学知识概念没能概括。数的认识、单双数、数的分解与组合等这些课,在科学领域占了很大的比重,岳园长的模式分类都没能涉及。最后,在讨论中,我们暂时商定我们园先把数学知识先放一边,重点研究科学知识领域,其他的模式看看联谊园,如何定义、开展实施。

  通过这次教研,我能体会到我园老师对科学课的了解与认识,大中小班的老师,都能说出自己年级的课程中,哪些是科学领域,及他们的相应分类,可见他们对教材的熟悉,我想这些都是她们在平时的讲课中积累出来的,这些是我们年轻老师所不能企及的,需要我们在日常教学活动中一点一滴的'积累。

  二、联谊片教研让我明确科学模式分类,理清思路

  1、科学领域三大模式的探讨

  联谊园教研活动在毕老师的主持下开向展,毕老师就我们探讨的模式进行了总结分类:观察--讨论模式、探索—发现模式、操作—实践模式。并将这些模式进行一一解释,将我们的科学领域的模式分为了五部分:模式的目的、策略、教学内容的确定、课例及相应的分析。让我们很清晰的明白了科学模式的分类及我们需要做的事情。

  在会议快结束时,王园长为了方便老师们的联系,将联谊园按照地域进行划分,分为三个小组,每个小组负责一个模式,按照我们总结的五部分开展活动。每个幼儿园都领到自己的任务,回去探索研究。

  2、针对《有趣的转动》,进行探索—发现模式的探讨。

  我们看完《有趣的转动》这节课之后,我们进行了讨论:将这节课定位探索—发现的模式。随后,我们就针对探索—发现这类课型进行了探讨。根据探索—发现课的相应环节:引起兴趣—自由探索---引导发现---交流讨论—迁移运用等步骤,进行详细探讨。每个组都针对这五个环节的策略发表自己的见解。如在引起兴趣的环节,老师们都集中智慧,想出了许多的策略:有图片、动画、故事、谜语、手偶、玩具、工具、音乐、律动等,这些都会在日常教学中运用到的,很容易吸引孩子们注意力的策略。在引导发现环节中,老师们总结:我们要按照巡视—个别指导—讨论—集体探讨这样的步骤进行,会更好的指导幼儿去发现科学的奥秘。在交流谈论的环节中,老师们探讨出要注意听和说两方面,教会幼儿学会倾听同样老师也要学会倾听幼儿的表述,然后正确表述幼儿的思想,引导幼儿用科学规范的语言表达自己的想法,最后,再针对幼儿的一系列的活动进行小结,帮助幼儿梳理相应的科学知识。

  在这个环节中,老师们都积极发言,我们原定的20分钟探讨时间,被推迟了10多分钟,老师们都在自己组的探讨中收获了很多。像我这样的年轻老师也在这一次又一次的研讨中成长、成长、再成长……

  教研是一种“唤醒”,是教师研究意识和生命意识的唤醒;教研是一种“体验”,是教师对自己教学和生命成长的体验;教研是一种“对话”,是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话。通过唤醒、体验、对话,共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。

科学教学总结 篇3

  时光飞逝,一学期在忙忙碌碌中结束了。在这一学期的教学中,有收获,有遗憾,有成功,有反思。现将我本学期的一点点体会.现在做以小结。

  第一点体会就是我的教学观念发生了变化,虽然说我也曾教过自然课,但是科学和它有着很大不同,过去只是教师讲,学生听,照着教材讲;而现在呢?是教师用教材教,真正让学生去想、去做、自己去探究,教师只是引领者和辅助者而已,使我知道素质教育不是口号,而是确实要培养学生能力,要着重在这点上下功夫,教师的要求也就更高了。

  第二点体会就是学生兴趣更高了,教材中选择了学生常见的`事物,使学生上课极易兴奋,兴趣极高,另外对教师的要求更高了,同时也给了我们很大发挥空间,像有些内容我可以把它合并一起讲,有些学过的可以一带而过,不必在浪费时间了,这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。

  我的第三个体会是科学课的知识强调了系统化,它的每一个单元中的内容都是相互联系的,这样有利于学生思维发展,使他们感到自己是在做科学研究,另外新教材处处体现以学生为主,我觉得,每一节课基本都是以探究为主,教师只是给予协助,推动他们顺利完成探究活动。我感觉上科学课,对我的能力要求更高了。

  最后一点,我觉得我对学生的估评低了,刚开始上课时,每个实验我说一步,他们做一步,总不敢放手,怕他们做不好。但是后来我发现,学生完全有能力做好,而且有时超出我的想象,他们收集资料和知道的东西,有时连我都不知道,使我很吃惊,出乎我的意料,这时,我觉得给学生一个正确估计很重要。

  走进新的世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

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