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数学教学心得体会

时间:2022-04-22 04:35:42 教学心得 我要投稿

关于数学教学心得体会合集四篇

  我们有一些启发后,写一篇心得体会,记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么要如何写呢?下面是小编精心整理的数学教学心得体会5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于数学教学心得体会合集四篇

数学教学心得体会 篇1

  20xx年4月15日,我参加了在泗县一中举办的高三数学研讨会。

  会议的主要内容是:

  1、观摩试卷讲评课、专题复习课;

  2、解读20xx届新课程高考数学考试大纲及考试说明;

  3、20xx届皖北协作区联考数学科试卷分析;

  4、结合考试说明,解析20xx届全市高三第三次教学质量检测文、理科数学试题命题思路;

  5、提高高三数学教学效率及备考质量的经验介绍;通过此次研讨我有这么几点收获。

  一、解读考纲,及考试说明为我们今年的高考指明方向。

  高中新课标数学情况分析:高考考试大纲,出现一些变化,主要表现在:

  1. 体现新课标的理念,重视考查数学的科学价值、应用价值、文化价值,考查发现和提出问题的能力增强了对应用意识、解决简单实际问题的能力的考查力度。

  2. 重视基础知识、基本技能、基本教学活动经验、基本数学思想的考查,重视对数学本质的考查;在重视对演绎推理能力考查的同时,也开始关注对归纳推理能力的考查;注重把握数学知识和能力的结合、常规题与创新题的比例等方面做出很好的探索。

  3. 高考大纲的要求,必修五个模块与选修Ⅰ(文科),选修Ⅱ(理科)为考查主体,函数、几何、运算、算法、应用、统计和概率等主要脉络,注重通性通法的考查,淡化特殊技巧,关注考生对中学数学知识中所蕴含的数学的思想和方法的掌握程度,注意应用意识和创新意识的考查;强调试题背景,阅读量加大,加强对阅读理解能力的考查;对如算法、概率统计等新增内容,自始至终坚持重点考查,考查范围和难度逐渐递升。

  4、试卷的特点:总体上,立足基础,努力创新,拓展能力,追求发展; 重视基础知识的考查; 重视数学通性通法的考查; 重视应用意识和创新意识的考查;“把关题”也淡化技巧。

  二、泗县一中的老师为我们指出二轮复习需要注意的问题

  ( 一)明确“主体”,突出重点

  第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌.只有这样,才能讲课讲透,讲练到位,以下列举各章节的重点,供我们参考的。

  1.函数与不等式(主体).代数以函数为主干,不等式与函数的结合是“热点’”。

  (1)关于函数性质.单调性、奇偶性、周期性(常以三角函数为载体)、对称性及反函数等处处可考.常以具体函数,结合图象的几何直观展开,有时作适当抽象。

  (2)关于一元二次函数,是重中之重,有关性质及应用的训练要深入、广泛.函数值域(最值),以二次函数或转化为二次函数的值域,待别是含参变量的二次函数值域研究为重点;方法以突出配方、换元和基本不等式法为重点。一元二次方程根的分布与讨论,一元二次不等式解的讨论二次曲线交点问题,都与一元二次函数,息息相关,在训练中应占较大比重。

  (3)关于不等式证明.与函数联系的不等式证明”,与数列联系结合数学归纳法是重点。方法要突出比较法和利用基本不等式的公式法.对于放缩法虽不是高考重点,区历年考题中都或多或少用到放缩法,放掌握几种简单地放缩技巧是必要的。

  (4) 关于解不等式。以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标,突出灵活转化,突出分类讨论。

  2.数列(主体).以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、汲限等为重点.关于抽象数列(用违推关系给出的),并练界限要分明,只限定在“归纳一证明”之类.

  3.三角(非主体).“调整意见”“对和差化积、积化和差的8个公式,不要求记忆”.1998和1999两年高考试题采取了绘出公式的解题模式,考题难度不降.训练中要抓基本公式的熟练运用,突出正用、逆用和变式用一

  4.复数(非主体)高考必考题,题型、方法、难度等达到教材水准即可。

  5.立体几何(主体).

  突出“空间”、“立体”.即把线段、线面、面面的位置 关系考查置于某几何体的情景中。几何体以棱柱、棱锥为重点.棱柱中又以三棱柱、正方体为重点;棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于展面为重点,棱柱和棱锥的结合体也要重视.位置关系以判断或证明垂直为重点,突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。空间角以二面角为重点,强化三垂线定理定角法。空间距以点面距、线面距为重点,二者结合尤为重要.等积转化、等距转化是最常用方法。

  面积、体积计算,解答题涉及棱锥(特别是三棱锥)居多.因为三棱锥体积求法灵活,思路宽广。

  6.解析几何(主体).

  以基本性质、基本运算为目标.客观题照顾面,解答题应综合,突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等,突出与函数的联系.

  (二)教师要研究高考,科学安排

  近几年,高考数学试题稳中有变,变中求新.其特点是:稳以基础为主体,变以选拔为导向,能力离“灵活”之中.鉴于此,复习安排要做到:

  1.客观题要加强速度和正确率的强化训练。高考采取了客观题(选择与填空)减少运算量、降低难度,让学生有更多的时间完成解答题,充分发挥选拔功能的.敞法。这就需要第二轮复习要在速度,准确率上下功夫。定时定量训练每周至少1次,总量不得少于8次,达到大部分学生一节课完成,“优秀生”用 30-35分钟完成,失分不多于2个题目分的目标。题目设计,数形结合(4-5个),组合选(2-3个),“估算”或特值法(2-3个)。

  2.突出基础知识的灵活运用。“基础知识的灵活运用就是能力” 。高考试题总体分析来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用.让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”的下去,让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来” 。

  3.突出学生阅读分析能力训练。试题叙述较长,部分学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策。这在应用题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是,让学生自己读题、审题、作图、设图,强化用数学思想和方法在解题中的指导性,强化变式,引导学生认识“差之毫厘,谬之千里”另外,有意识,有目的地选择一些阅读材料,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信息解题等 。

  4.要训练学生的规范答题,以提高得分。

  (三)克服五种偏向

  1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去。

  2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做。

  3.克服只练不讲.教师不选范例.不指导.忙于选题刻印.

  4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复.针对性不强。

  5.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞。

  以上是我这次研讨会的收获,写出来与同科教师分享。

  20xx.4.20

数学教学心得体会 篇2

  我于20xx年10月10日至20xx年XX月28日在出国留学市育人中学进行为期十一周的教育实习工作。在实习期间,我主要以班级管理和课堂教学两个方面来认识教育工作;以参加教研活动和向老师请教作为教学教研经验来源;以课本理论知识与课堂教学实践来提升自我教学能力。

  一、班级管理

  实习期间,我带了两个班,分别为八(8)班和八(21)班,两个班级均为尖子班,其中,八(21)班是由期末考试将四个尖子班里成绩相对较差的学生组织而成的,共有96个学生,所以无论从总成绩还是课堂纪律方面都没有其他尖子班好,而在实习期间,我主要带的班级就是八(21)。

  初次与他们会面,让我感受到一种非常活跃的氛围;通过与他们相互交流,让我了解到大多数学生都是很好学的,主要存在的问题是偏科现象。而课堂纪律问题也就体现在一部分学生因为想学又听不懂,从而造成厌学而激发的一种浮躁情绪。

  我始终相信,只有了解学生才能管理好学生。在课下,我常和同学们在一起玩耍,和他们建立起友好的关系,主要是了解他们的学习情况、生活习惯和学生情绪上的一些问题,平日里我也在关注每一位学生,当他们表情难过时我就与他们沟通,了解情况,做好学生们的思想工作,与他们打成一片,不断叮咛要好好学习、不贪玩惹事。每天我都很早的来到班级,和同学们融洽的相处,帮助他们一些力所能及的事情,监督他们的课间操和眼保健操,让他们认真作好值日生的工作和完成老师安排的作业。

  在指导老师的帮助下,我组织了一次班会课,在班会课上我对同学们说:“我相信我的每一位学生都是最棒的,最优秀的。我希望我的学生在学习上做到不放弃;在生活上做到不怕苦;在网络和爱情上做到不参与。我希望在我离校之时,你们在学习上有所进步;面对未来的挑战更有信心。我不希望你们能记住我,但我希望你们能记住我说的话,因为这是你们对我最大的尊敬。如果你们做到了,我恭喜你们,也谢谢你们。”通过班会的组织,我和同学们的关系更好,他们也更加努力去学习,经常问我问题,生活上的一些小情绪也愿意跟我说,这让我很欣慰,也让我感受到,“老师”是一个很神圣的词。

  二、课堂教学

  1、课堂教学准备

  作为一名实习生,虽然掌握了很多课本上的理论知识,但是没有实践教学经验,对于怎样上好一堂课,如何应对课堂上出现的一些问题,经验尚且不足,所以,实习的.第一步就是要做好课堂教学准备工作,包括熟读教材、听课、参加教研活动、备写教案、批改作业、了解班级学生情况等。在实习的第一、二周,我主要以听课为主,同时也参加教研活动,了解学生情况等,在这段时间里,我通过认真听课、做详细的听课记录、认真分析老师在课堂上处理问题的方式和对不懂的问题虚心向指导老师提问,我收获了不少教学经验:

  其一,对于不同等级的班级应采取不同的教学方法,对于成绩较好的班级,采取引导式教学方法;对于成绩一般的班级,采取讲解式的教学方法。比如说,对于八(8)班是八年级成绩较好的一个班,上课时,老师一般点到为止,让学生自己去发现问题,解决问题,这即提高了学生的思维能力和独立解决问题的能力,也让学生对所学的问题记忆更加深刻;而对于八(21)班,老师则以讲解式教学,通过讲解让学生去总结、应用,提高学生的理解能力,渐渐让学生形成一种思维,然后学会自主去解决问题。

  其二,学会批改作业。学生在课堂上所存在的问题都反应在作业上,通过批改作业,我们才能更多、更准确地掌握学生的学习情况,从而在作业上或下一课堂上指出,让学生真正完全掌握所学的内容。

  其三,课堂查验学生掌握情况。从作业上反应的不一定都是真实的,因为部分学生存在抄袭现象,所以我们除了作业查验之外,还应该在课堂上查验,课堂查验可以通过草稿纸上作业、黑板上作业和提问等方式进行。

  2、课堂教学工作

  通过两个周的教学准备,我已经对“上课”有了初步了解,也相信自己能上好一堂课。第三周我开始正式担任八(21)的数学课程。

  这是我的第一件课,我仔细阅读教材,认真编写教案,再通过指导老师的审批和指导,我站上了讲台。我并不紧张,但是课堂氛围并不如意,学生面面相觑,茫然无语。通过第一堂课,让我感受到要上好一堂课并不容易,也意识到自己还曾在很多问题。

  其一,声音太小。由于八(21)班是一个由96人组成的大班级,声音太小使坐在后面的学生听不到我讲的内容,造成学生情绪,使得课堂纪律不加,学生对知识只停留在自己的理解上,我在课堂上的讲解也如同无声播报,没有取得任何效果。

  其二,太过于注重自我思维,而忽视了学生的思维。在一个问题上,应该启导学生思考,而不是只顾自己讲解,没有把握好我们上课的目的是让学生听懂、理解、掌握。不能用自己的知识层次来衡量学生的知识层次,要把握好我们授课的主体所处的知识层段,对于一个我们认为很好理解的问题,对于一个初中生来讲,不一定是容易的。所以,在以后的课堂上,一定要做到以学生的思维来考虑问题,以学生考虑问题的方式来授课,不能太过于自我认知或想当然。

  其三,语言表达不够流畅,授课内容凌乱。在与学生的课堂互动中,不能很好处理学生的问题,使得语言表示模糊,语言之间的衔接不够流畅,进而使得我不知所措,对知识的讲解也造成了一些错误,对知识点的讲解顺序产生了颠覆,从而使学生不能很好理解所授内容。

  其四,没有突出重、难点,板书存在一点问题,时间把握不当。讲解没有突出重、难点,没有总结出知识点,没有将重要概念、公式板书出来,在处理学生的问题上不够果断和在讲解知识点时表达不够清晰,使得不能准确安排时间,不能完成授课内容。

  通过对这件课的反思,我开始不断地听课,在各老师身上学经验,来改正和补足我的缺点,同时,我还买了扩音器,解决了我在课堂上声音太小的障碍,在无言表达上,我查看了许多课堂上的衔接语,在后来的课堂中,我更加注重学生的思维和感受,板书也取得了不少进步,学生也基本能够理解我所授的知识,使得我与学生们的相处也更加融洽。

  三、实习感受

  实习是我们师范生必须经历的一个重要环节,是一个从理论与实践相结合的重要环节,虽然只是短短的两个多月,却引领着我从认知到实干,成为一个真正能服务于教育行业、能担任教育工作的教育者,它让我的人生成长了一大步,同时,它也留给我很多感受和体会。

  首先,我很感谢我的指导老师和在同一办公室的老师,在他们的指导和帮组下,我学会了作为一名老师的基本规范,树立良好师德,处处为人师表,学会了很多课堂教学技巧,体会到不同的教学风格,提高了与他人交际的能力,体会到了教师的神圣,感受到做教师的趣味,同时,也体会到作为一名老师的辛苦,了解到老师的付出和汗水。

  其次,进入育人中学,让我遇见了这群可爱的学生,他们的调皮,他们的天真,他们独有的纯真,带给我无穷的快乐,他们让我不感到孤独,在遇到困难,缺少信心的时候,他们给了我坚持的勇气,也是他们让我爱上了教育行业,因为看着他们成长,我感到很幸福。

  最后,最为一名实习教师,我严格遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,认真完成实习学校布置给我的任务,赢得了老师们对我的教学认可;此外,我以教师身份严格要求自己,为人师表,注重自己的言行和仪表,关心每一位学生,本着对学生负责的态度尽全力做好教学的每一项工作,赢得了学生的爱戴。

数学教学心得体会 篇3

  开学初,学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮,最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频,我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望,实现学生学习的积极性和主动性,整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

  杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样主动是学习之本,活跃是课堂之魂。

  在我的以往课堂教学中,我也想过用杜郎口中学的'教学模式进行教学,但总是在思想上有所顾虑,担心学生不会学习,担心学生学不好,担心把学生给耽误了,担心课时紧,任务重,没法完成被学期的教学计划。另外,我还担心学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功,但不意味着百分百的成功,教改失败又怎样来弥补?

  我平时还思考一个问题,为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教,学生就能很快地学会打游戏,并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频,我发现我把学生管得太死了,总是规定学生做我教过的操作,使学生失去了学习的主动性,课堂气氛不活跃。

  我在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益。在教学中,我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且

  在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我。学习是一种快乐,我们也学着乐,乐着学,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

  在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。

  以上是我对实施新课改的一点初浅体会,新课改让教师原有的角色发生变化,新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下,激发自身的活力,在教学中不断反思、不断创新,一定会使学生向学会学习这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长,只要我们不断学习,在教学中努力贯彻新课程的理念,不断进行教育教学上的创新。

数学教学心得体会 篇4

  数学活动是数学教育在活动中进行,活动是形式,是实现目标的手段,让学生通过活动学习数学,让活动贯穿始终。活动中既包括操作性活动(动手),也包括观念性活动(动脑),做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动口,多种感觉器官密切配合,协调活动,学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、数一数等形式,在 “ 做中学 ” 、 “ 学中做 ” 。教、学、做合一,让学生在活 动中感受到轻松、快活。学生在活动中,体脑结合,手脑并用,减轻了学习负担,他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥,发现问题、解决问题的能力得以进一步发展。

  教学中数学活动的设计,教师应在教学设计中把学生的活动贯穿于教学全过程,使学生最大限度地处于主动学习状态,能积极主动地动手、动口、动眼、动脑,使教学成为学生自己的学习活动。显然,在教学设计中,注重学生活动,体现了人文取向。以学生为本,发挥学生的主体性,发展学生健康的个性,这是时代的需要,也是素质教育的鲜明特征。

  数学活动的设计应注意几点:

  1、体现知识的发生过程

  教学过程不是只关注掌握知识结论,更要关注学生对知识发生过程的理解。因而在教学设计中,教师不应急于把结论告诉学生,而应当为学生创设思维活动的机会,特别是有利于求异思维发展的教学环境。重视教学的“过程”,让学生参与到“过程”中来,并在“过程”中享受到比较充分的思想和行为自由,获得比较宽广的活动空间,为创造思维的培养提供最基本的`条件。

  2、激励学生主动参与

  在设计中,要运用多种方式、途径和策略,引发和激励所有学生主动参与到教学中来,使学习成为学生自己的活动,使学生学会选择,学会参与,多给学生自我设计、自我操作及交流评价的机会,多给学生一些自由表达思想与情感的机会。

  3、注重小组合作学习

  小组合作学习是课堂教学中生生互动的有效形式,它有利于扩大参与面,为学生提供更大的自由空间和更多的相互交流的机会,大大提高学习效率。因此,在教学设计中,我们应根据教学内容,抓住时机,组织学生进行小组讨论,使学生在合作学习中主动获取知识。

  通过学习使我受益匪浅,从中弥补了很多不足,我会把所学知识应用于今后的教学之中,努力创造轻松愉快的学习氛围,有效提高教学效率。

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