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教师教学心得体会

时间:2022-04-18 23:13:35 教学心得 我要投稿

【精华】教师教学心得体会范文汇编八篇

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编整理的教师教学心得体会9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】教师教学心得体会范文汇编八篇

教师教学心得体会 篇1

  通过本次培训,我感觉受益匪浅,培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述,充分的把课堂教学细化。

  在我们以前的教学中,使用的教学方式都比较单一,虽然效果有,但总感觉效果没有达到最好,通过本次培训,我学会了更多的思维理念和教学方式,我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。

  对于“课堂教学能力”,人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。”但是,真的只有这样简单吗?

  教师的教学能力——是教师素质的核心标志,它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力,它更是区别于其他职业的本质标志。

  而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养,是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所,是培养学生全面发展的最重要场所,课堂教学的排列是有序的。

  课堂教学能力首先体现在教学设计能力上,这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前,根据教学目的要求,预先设计教学程序,确定教学方法,选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。

  其次是整合性教学,“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境,以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。

  它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动,让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩,培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能 “会学”、“乐学”、“快学”。

  因此,教师的首要任务就是如何使学生 “愿学”,即首先激活学习的主动性,教师务必要教会学生会听课,让他们在听课时做到 “有信心”、“能专心”、“会用心”。

  再次是学习方法,学习方法是通向学习成功的桥梁。

  没有好的学习方法,就没有好的学习效果。我们常说:一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的,必须让学生能选择最适合于自己的'自学方法。因此,教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。

  教育的根本目的就是为了促使学生的发展,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。

  根据本次培训的理论知识,联系到实践的课堂教学,我总结了教师上课应达到的几点要求:

  第一,引导好学生预习。

  大多数学生没有预习的习惯,要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解,在新课程学习中学生会更加主动和积极。第二,课堂上集中学生的注意力。一节课40分钟,听课要注意力高度集中,一丝不苟,留神每一个问题,甚至是一句话。更多地进行师生互动,让课堂气氛活跃而不散乱。

  第三,课后复习。通过各种练习和思考题,让学生巩固好本章节的内容,便于下一章节更好的学习。

  教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中,

  能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样,教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果,教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力,在教学中不断进步、在教学中不断提高。

  总而言之,教学中,教师在培养学生学习兴趣的同时,必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。

教师教学心得体会 篇2

  教学技能和性质决定了教学技能的特点,这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中,成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

  一、教学技能获利的情境性

  教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中,借助案例研究、行动参与等方式才有效。

  二、教学技能表现的默会性

  著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外,教师拥有一种独特的知识,那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的.知识”,日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分,在实际的教学活动中,教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下,按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

  三、教学技能构成的复合性

  教学活动是一个系统结构,具有整体性特征,在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作,都是被教学活动的整体所决定和支配的,这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

  通过教师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术,这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能,工作总结《教师教学技能研修总结》。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器,是对学习行为的支持。

  发挥情境的作用:教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。

  促进师生的交往:在学习环境中积极的人际环境最为重要,能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是:充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。

  提供学习的“支架”:是“帮助学习者把经验组织起来,形成解决问题的适宜结构,使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及时的支撑”。

  做为一名教师,教学技能的应用与教学活动时一体的,并在教学活动中形成的发展,从表现心事上看,板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能:同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式,如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导,是由教师单个人行动完成的,只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样,所以相对来说是封闭式的教学技能。

  做为一名从事教育教学工作的老师,每天都在从事着教学实践的活动,就应具备多方面的教学技能,不断提高自己的整体素质,在教学时间活动中自觉的训练和总结经验,实质不断地得到发展。

教师教学心得体会 篇3

  作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会。

  我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的.。但是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们变利很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。

  胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

  作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

  第一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的。 教师要尊重第一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去

  引导幼儿动做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

  第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。

  在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动,寓教育于硌项活动之中。

  第三、抓住幼儿的闪光点。

  让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所发展,有所进步,本班有个小朋友发音不准,我益不断纠正,只要他有点进步,我们就给予表扬,树立他们的自信心,现在,发音有很大进步,这些赞美的高速就像一个个小光环一新,老师亲手替他们带上。

  所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。

教师教学心得体会 篇4

  常言说“无德无以为师”,良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱,这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心,那他如何能够担当教师的职责?师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职。因此,身为教师,就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师。

  总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自我,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去教育学生影响学生。

  开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。

  透过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和职责性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

  学校在师德教育活动中,开展了群众学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的`感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自我应履行的职责。

  透过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不就应的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自我的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自我的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

  透过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自我的学识,提高自身潜力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。

  总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

教师教学心得体会 篇5

  佛家参禅有三重境界:“参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍是山,看水仍是水。”而我对于组块教学的认识,也经历了这样的一个过程。

  刚刚听到“组块教学”概念时,我认为和以往的教学方式没有大的区别,只不过换个名字而已,思想认识停留在“看山是山,看水是水”的阶段。

  一年前,我有幸为市里部编版教材做示范课。在学校七次试讲始终找不到方向。就在我迷茫的时候,市教师进修学院韩宇哲、海霞两位教研员对我进行了悉心指导,提出用板块式教学设计的理念。我如获至宝、受益匪浅,学习到“组块教学”是与“直线型”教学相对的教学模式,对比直线型教学更加注重课文思想内容的理解,但语文知识或方法教学呈碎片化状态的特点,板块式教学设计模式教学目标明确集中,每一个板块教学都对准一个目标设计教学,教师教什么、学生学什么都清晰明确。例如我执教的部编版教材一年级下册识字5《动物儿歌》一课,共设计了三个板块。板块一创设情境、集中识字、拓展积累;板块二朗读课文、复现生字、指导写字;板块三完成习题、总结提炼、积累运用。通过学习学生们不但学习了形声字的构字方法,而且深入了解到随着汉字演变,形声字的读音有的音调发生了变化,有的声母发生了变化,还有的`韵母发生了变化,培养了学生自主识字的能力。我对组块教学的认识逐步深入,进入到“看山不是山,看水不是水”的境界,这一课的设计也得到了省教研员杨修保老师的肯定。

  今年寒假,韩宇哲老师又带领大庆市各学校的教师代表共同学习薛法根“组块教学”丛书,使我对“组块教学"又有了新的认识。对于单篇阅读的弊端,依据文体将现有的教材课文进行重新编排,形成以“文体”为核心的课文单元,实现一类文一个单元的“类篇教学”。从而充分挖掘教学价值,根据单元教学目标界定教学功用,以此形成单元课文的功能性结构。当然,板块式教学也应该按照学生的年段特点和学生学习规律灵活变通。比如低年级阅读教学中,朗读是最经常最重要的教学方法,应该贯穿阅读教学全过程,通过一个板块训练学生朗读,对学习某种朗读技巧或许有效,但是对学生内化课文语言,形成熟练的朗读技能以及语感的培养等其实并不有利。板块式教学模式优点明显,但是在教学实践中,还需要我们不断探索。至此,我感到能科学灵活全面地运用“组块教学”方式,进入到“看山仍是山,看水仍是水”的彻悟境界。

教师教学心得体会 篇6

  暑假开学就接了个新班。几天的观察发现这班学生还不错。上课积极发言,下课和老师聊天,我们之间的陌生感几乎就不存在。

  在讲第一课《海上日出》他们独特的见解更令我折服。因为是给他们上的第一节课,所以我在下面做了充分的准备,课堂的设计一环扣一环。为了把《海上日出》的美景体现出来,我在下面练习读了好几遍。

  一节课下来,学生都沉浸在《海上日出》的美景中,许多学生都陶醉了。快要下课时,一个同学举起手来,我示意他站起来发言。他对我说:“老师,这一课写得很美,在您的指导下,我们就仿佛置身在这一幅幅美丽的画卷中一样,但我觉得书上的两幅画太单调,不但不能表现出《海上日出》的美景,反而影响文中的美景。”听他这么一说,我和其他同学再次仔细地看那两幅图。一幅晴天升起来的红日,一幅薄云时太阳光照在海面上的景色。仔细看后发现这两幅画确实像那位同学说的那样太死板,不生动。在座的其他同学也都开始议论起来,觉得他说的挺对。此时我心里想敢于挑战课本、有勇气。为了继续听他的见解。我说:“你有什么高见”。他继续说:“老师,应该把晴天太阳升起来的过程,用不同的画面表示出来,这样才形象”。许多同学好像也挺赞成他的想法,不住地点头,我的脑子突然闪出一种形式——连环画,何不让学生根据课文内容,把课文的文字改成一幅幅画面,制成连环画呢!此时,我灵机一动说:“同学们,王浩宇同学的`想法很好,他敢于大胆质疑,我们为他鼓掌”。

  一阵热烈的掌声后,我胸有成竹地启发学生。“既然书上画的不好,那咱们大家能不能自己用画笔画一下呢?”“能”同学们信心十足地回答。看着同学们肯定的表情。我迅速把自己的想法告诉他们:“你们每人准备课本二分之一的白纸数张,根据课文的内容,把日出的过程画成一幅幅色彩鲜艳的图画,再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下面,然后装订成一本连环画。并根据内容自己设计封面,不会可以参考一下其它连环画的设计,大家觉得怎么样?”我的话一出口得到同学们的响应,一个个显得都很兴奋,恰好那天是星期五,接下来是两天的休息日,我要求他们星期六,星期日完成,星期一综合课上在班里展览。

  一转眼,星期一到了,我心里想:“这帮孩子会画成什么样呢?”我心里一点底都没。正想着已来到了班门口。看见有些同学已把自己的作品让别人看呢。我也凑上前去看。真是不可思议,这几个同学画得真好,一幅幅色彩绚丽地画吸引着在座的每个同学,也吸引着我。我不由得称道:“画的真好!”

  第三节课上课同学们把自己的作品都摆在桌子上,这次的作业同学们做得都很认真,连平时不爱交作业的几位同学也把自己画的连环画摆在桌面上。有的同学别出心裁的把所有的画面艺术地汇集在一块做成封面;有的同学把晴天日出的过程从露出半边脸到完全跳出海面绘制得惟妙惟肖;有的同学的连环画制作得特别精致好像专业人员一样。每个同学的作业都让我惊喜,看着他们面前摆得一本本形象、生动,画面精致的连环画让我很受感动,那次我给每个同学的作业都打了五个星。过后,我发自内心的感叹:孩子的创造能力真是无穷尽呀!他们真让人骄傲,让人佩服!他们更是激起我灵感的源泉。

教师教学心得体会 篇7

  这次讲座,从五个方面为我们与会的教师进行了阐述。

  一、他们感动和影响了中国、世界。

  列举了20xx年度感动中国的洪战辉、邰丽华、李春燕,20xx年度的叶笃正及塞尔维亚的克蕾沙修女,使我从他们身上学到了责任,自强不息,诚恳、服务而有行动的爱。

  二、步入社会立足、发展三要素。

  如红烛、似春蚕、平凡但神圣的职业——教师。对我们青年教师提出了诚恳的忠告:作为一名教师,尤其是我们当今社会,要想在社会中立足,就要有责任感,有博爱心,有主动性。

  三、人生改变命运的五大环节

  人要想与命运挑战,那最基本的就是要有思想,思想决定行动,行动养成习惯,习惯造成品德,品德才能成就命运。谁如果游戏人生,那么他将一事无成!

  四、成就完美人生的关键。

  这个环节,我们听讲座的教师一起进行了互动。也感受了我们教师队伍的博大,发言的教师也有自己的独到见解。那首先就是要认识自我。

  五、教师应具备的最基本的素质。

  我们作为一个当代教师应该具备的最基本的素质,给了我们一个值得深思熟虑的答案:心理素质、能力素质、知识素质、身体素质。

  一下午的时间过的真的很快,我听着讲座,思考再次鲜活深刻起来。对生活、对教育的深情,如一股春风荡涤着我的'心。细细想来,我认为:在他身上,无不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蕴、宽广的人文情怀和独特的教学智慧,而高尚的人格魅力和宽广的人文情怀来自他对教育事业深深的爱和执著的追求,深厚的底蕴和独特的教学智慧更来自他一点一滴的积累。

  今天,我们广大一线教师、普通教师都渴望能够尽快成长,甚至是成名,但我们不可急功近利、追名逐利,要耐得住寂寞,要从点滴小事做起,立足课堂教学,立足本职工作,多读书,多思考,善于学习,善于反思,做研究型教师,作反思型教师,不作死教书、教死书的教书匠。于永正老师在他的《教海漫记》中这样说自己:“我是一个普通的小学教师。一个肯思考、肯记、肯写的小学教师。”对呀,生活在于实践,学问在于积累,我们年轻老师急需立足于自己的课堂,勤实践、勤学习、勤思考,感悟生活,改革创新,不断积累、超越自我,只有这样,我们才能让自己的一桶水变成一河水,变成源头活水;只有这样,我们才能适应当今瞬息万变的社会大课堂,才能变教书匠为教育家。

教师教学心得体会 篇8

  本学期我们学校组织了几次教研活动,我也听了几位老师的课,我从中学到了许多教学方法和技巧,通过集体教研也有很多收获,下面简单说说我的心得体会。

  首先,我们要学会借助《数学课程标准》(简称《课标》)对教材进行分类。针对于五年数学大致分为四类。数与代数:数的认识、数的运算、式子与方程、探索规律;图形与几何:图形的认识、图形运动、图形与位置;统计与概率:简单数据统计、随机现象发生的可能性;综合与实践:掷一掷—活动课、数学广角。

  其次,关注课本知识点之间的联系。课本上每一单元的主题图从一个情境引发了对多个问题的探讨,所以要注重知识之间的关联,讲解时要关注情境之间的创设。解决问题的情境丰富多样,问题在情境中产生,相近内容的编排及问题串形式一致。做一做紧跟新课,要充分利用对新课的练习和提升。

  认真学习教师用书,认真学习教材并结合教师用书。教师用书上的教学建议及编写意图,对我们这些新教师帮助很大。上面详细地讲了教学方法、易错易混知识点、知识迁移、如何设计教学环节、培养学生哪些方面的能力等;编写意图更是具体到某些练习题的相关知识点、知识联系、侧重点等。所以今后更要好好利用教师用书。

  再次,重视计算法则的概括与体现,要引导学生自己归纳;计算与应用相结合,达到熟练应用;解决问题思路分析,要引领学生学会分析,提高学生解决问题的能力。规范学生的书写、思路、步骤等,所以我们要规范引领步骤的展示,落实“四能”。

  最后,要设置并重视过程性评价。采取目标与过程并重的价值取向,对学生的学习动机和效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面而及时的评价。评价时要肯定学生的学习成效,找出存在问题,促进学生对学习的'过程进行积极的反思,最终促进学生学习能力的提升。作为教师要正确地评价学生激发学生主体性的发挥,要以发展的眼光看待学生的成长和进步,准确把握学生的学习状态。

  通过这几次的教研活动,确实学到了不少的东西。虽然只是浅显的一部分,但对于我的教学工作确实有很大的帮助。今后的教学教研活动,我会积极参与、认真学习,努力提升自己的教育教学水平。

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