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六年级英语教学心得体会

时间:2022-05-30 19:07:22 教学心得 我要投稿
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六年级英语教学心得体会

  当我们经过反思,有了新的启发时,马上将其记录下来,这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编为大家整理的六年级英语教学心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级英语教学心得体会

  六年级英语教学心得体会1

  六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段,它有着承上启下的作用。六年级的英语教学,总结涵盖了小学的所有英语知识,开启了初中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性,因为面对的仍然是小学生,要注重引导强化其学习英语的兴趣;同时也要注重传授英语知识的系统性,不能让学生对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新教师,对英语教学仍然缺少一个度,现对于六年级英语教学反思如下:

  一、教学除了要有趣味性,还应注重公平性。

  在课堂教学上,我有时会开展一些趣味性的活动,这些活动大大激发了学生的积极性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟,不能让每一个学生都充分表现自己。那些没有机会表演的学生将会感到很失落,作为一个老师,应该注重每一个学生的感受。不仅要做到表扬每一个表现出色的学生,而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展示自己才能的遗憾。要相信,学生的每一次举手对老师而言都是意义巨大的,那一双双小手代表着学生的上进心,积极性还有对知识的渴望。

  二、教学过程中要鼓励学生大胆说英语,对学生犯的错误要有宽容的态度,并且加以指导。

  让学生在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础上,运用一些较难的句型,这样的英语学习,将学习融入了日常情景之中,有利于学生更好的运用英语,学以致用,这才是我们教授英语的最终目的。

  三、对于不同学生要采用不同的教学方法。

  关注学习能力较弱的学生,根据他们的学习能力为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习情况,一旦发现进步就要对其加以表扬。培养他们的`课堂参与意识,很多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言,其实好,教师提的很多基础性问题他们是能解答的。对次,教师要注意给他们一个展示的机会,表现的舞台。长此以往,会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高学生的学习兴趣有很大的裨益。

  在成为教师短短的5个月时间里,我发现,当一个称职的老师不仅需要基本的专业知识,还需要对教学艺术的掌握,更重要的是,教师要怀抱一个对学生的爱心耐心。教师不仅仅是知识的传授者,更是学生人生道路上的引导者。教师们,任重道远,我们年轻教师要学的还有很多很多。

  六年级英语教学心得体会2

  一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

  小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱,玩,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

  二、英语应用能力需要相应的词汇。

  “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁,每周3节课,第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

  三、小学英语教师应有发展意识。

  一向以来,人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的'迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

  四、小学英语教师应有文化意识

  在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。

  六年级英语教学心得体会3

  对于六年级的学生来说,掌握的单词、短语、句型已经不少了,对语言的理解能力也有了很大的提高,老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落,就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中,给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今,我们已经教学了许多音标及相关拼读规则,通过本册双元音音标教学,培养学生更规范地拼读每个单词,掌握发音规律。

  在教学中,要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容,要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩,尽量贴近学生实际生活,让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后,已经不可避免地出现了两极分化。因此,教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心,给予他们更多的帮助、关心和鼓励!

  六年级的教学,课堂容量多了,但是要每个学生都掌握好,其实英语需要通过每天的反复诵读,才能温故而知新。比如说,一节课当中的新单词或是新课文,只有优秀的学生才能完全的掌握,大部分学生要通过在这之后的晚读,早读,课前读不断地复习,并加上老师布置的一定的需要完成的背诵等任务来巩固,所以一篇新的课文,要通过几天的反复学习才能完全掌握好,所以英语学习要学好学实,不是一朝一夕的事,需要付出努力和时间去见证。

  在长的`阅读课中,如果碰到比较难的课文,句子长,比较拗口的,需要两节课来完成学习新知识和展示这两个过程。而且因为六年级的英语课堂知识性比较强,而且也要多让学生练习朗读新课文,所以在讲解的过程中会更注重读和知识点,趣味性没那么强,所以各组在讲解的时候,讲解的形式也需要多样一点,有些不一样的变化,这样在个班的讲解会各具特色,也能抓住学生的注意力。而在展示的这个环节也要悉心设计,让学生在紧张的知识海洋中畅游之后轻松一下,也能缓解一下学生的学习,以提高学生的学习兴趣。

  在教学中,当然也有很多困惑和做得不到位的。比如说,因为时间紧,所以一堂课的步调比较快,没有让学生去很好体会所学文章的主题;这样的课因为任务中,课堂的趣味性不强,并且效率不是很高,这些都需要在以后的教学中不断地去想办法去完成。

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