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初中生物实验教学计划

2020-05-22

初中生物实验教学计划

  时光在流逝,从不停歇,又将开始安排今后的教学工作了,该好好计划一下接下来的教学工作了!那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编收集整理的初中生物实验教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中生物实验教学计划

初中生物实验教学计划1

  实验教学是整个教学活动的重要环节,是提高学生学科素质,培养学生动手操作能力和协作精神,落实素质教育必不可少的。因此,做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、教学要求

  1、演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

  2、学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

  三、实验课的教学方法

  实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找

  到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。

  四、实验教学的准备工作

  1、仪器设备购置,落实上年仪器设备购置计划,完成实验室的更新提高,加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置,坚持结合实际,适当超前,防止低水平重复和积压浪费发生。

  2、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  五、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2、要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。

  3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台。

  六、实验效果检查和成绩评定

  1、学期教学结束后,对学生的实验效果进行检查,了解学生的实验技能。

  2、检查内容:学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。

  3、实验结束后要填写好实验报告册,教师当场检查学生的实验结果。

  七、做好实验室工作文件建立管理工作

  为实验室的评估合格,做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

  注:加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练, 加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。

  八、实验教学管理

  1、 课前认真预习有关实验内容,写出预习报告,上课前由组长收齐并于上课时上交,没有预习报告的同学不准参加本次实验;

  2、 实验课过程中,注意用电安全,严格按规定程序操作设备,并填写实验记录表,记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障,应及时跟老师联系,不能擅自处理;

  3、 实验结束,应先报告老师,检查实验结果无误后,清点整理设备完毕,方可离开;

  4、 课后,根据实验记录,认真书写实验报告。

初中生物实验教学计划2

  新课程强调学生的全面发展,注重培养学生的科学素质,而加强实验教学,是提高学生素质的重要途径。为了提高学生的生物学科学素养,培养学生的动手能力,激发学生学习的兴趣,更好的完成今年的教学内容,为完成以下目标,特作计划:

  1、加强生物基础知识的巩固和强化,使之更加牢固的掌握最有用的与生活实践相联系的知识并应用于生活实践活动。

  2、拓宽、拓深生物知识,增加学生的生物知识面,扩大学生的视野,培养学生的创新意识和实践能力。

  3、进一步提高学生的实验操作技能,训练学生的动手能力、操作能力、观察能力、综合运用知识的能力以及科学探究能力。

  4、一部分学生需要补做实验,使其生物基础知识、操作技能都有所提高,从而提高学生的整体技能水平。

  膝跳反射 第二周

  测定反应速度 第三周

  酸雨对生物的影响 第五周 模拟探究

  实验技能测试 第十二周

  酒精或烟草浸出液对水藻心率的影响 第十三周

  检测不同环境中的细菌和真菌 第十四周

  观察酵母菌和霉菌 第十五周

  发酵现象 第十六周 演示实验

初中生物实验教学计划3

  下面是对生物学中甲状腺激素对蝌蚪发育的影响知识学习,同学们认真看看。

  甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

  步骤:1)将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水,并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。

  2)甲组每隔一天加甲状腺激素5mg,持续5次;作为对照,乙组不加甲状腺激素,其他培养条件相同。每两天换1000ml水,每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3)结果如下

  后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm

  甲组 4 7 26 0.7

  乙组 5 9 37 1.3

  希望上面对甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验知识的讲解学习,同学们都能很好的掌握上面的内容,相信同学们会学习的很好的吧。

初中生物实验教学计划4

  生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、教学要求

  1.演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。部分演示实验可改成分组实验,增强学生的切身体验。

  2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

  3.在开放实验室方面,为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎,查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容,提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做,使教学能够得心应手。通过开放实验室活动,让学生的动手能力和实验操作能力有所提高,并且激发学生生物学的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。

  4月份进行生物实验技能测试,实验是生物教学的重要组成部分,通过活动来调动学生的积极性,培养学生的实验操作能力,提高学生的生物学兴趣。

  三、实验课的教学方法

  实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。

  四、实验教学的准备工作

  1.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  2.任课教师将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  五、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。

  3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

初中生物实验教学计划5

  就现在初中同学对于生物的实验题目,动手能力而言,生物实验教学质量还很有待提高、加强。跟我们来,这里有提高实验教学的方法。

  生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学,随着现代科学的发展,它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由感性认识到理性认识,由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物教师的高度重视。下面就如何开展生物实验教学问题谈几点肤浅的看法,以飨读者。

  1. 初中阶段生物实验教学的组成部分及开展形式

  从新课程标准初中生物实验教材(济南版)来看,生物实验教学形式不外乎演示实验、学生分组实验、应用与实践、调查研究这几种形式。其中演示实验、学生分组实验部分应该在课堂上完成,应用与实践,调查研究等可安排学生在课下完成。

  2. 开展生物实验教学的实施方略

  下面我就对如何开展生物实验教学谈一谈自己的具体看法及粗浅体会。

  2.1 首先师生应端正对生物实验教学的认识

  生物是一门实验性很强的学科,实验在教学中有着举足轻重的地位。各学校应根据实验条件,尽可能的开足、开好实验课。在实验中学生独立完成,既培养了兴趣,又掌握了知识。比如,在实验课上可组织学生观察动植物、制作装片,还可以教学生学做发豆芽、制作标本;请学生组织评比自己的“杰作”, 使学生体验成功的喜悦。而在现行的教育管理体制下,部分生物教师依然穿新鞋走老路,还在采用照本宣科、让学生死记硬背的教学方式。虽然在时间加汗水的强大阵容下,也取得了一定的教学成绩,但是却压抑了学生基本技能的培养。久而久之使学生的兴趣消失殆尽,抑制了学生个性的发展,这样的教育其实是一种失败的教育。新的教学形势,要求我们生物教师在教学中应端正认识,努力为学生提供宽松的实验环境,为他们创设亲身实践、动手操作、亲身感受与体会、自主合作与探究的学习氛围。让学生真正体会到学习的快乐感和科学探究的成功感与自豪感。

  2.2 演示实验“必须重视,开齐开好”

  演示实验是初中生物实验教材的一个重要组成部分,它具有现象鲜明、直观、简洁明了等特点,它是课文文字叙述的一个重要辅助部分。离开了演示实验的铺垫,课文中的部分概念、原理及规律就显得苍白无力,如空中楼阁,飞来之峰了。

  例如:初中生物实验教材(济南版)中在讲叙茎的输导作用时,就设置了一个非常简单易行的演示实验:取两枝生长健壮的植物枝条,把它们插入盛有红色墨水的锥形瓶中放到阳光下照射2-3小时后取下,可以看到叶脉变红了,说明茎(此处指的是枝条)具有输导水分以及溶解在水中的无机盐的作用。如果用小刀把枝条纵向劈开,就可以看到枝条中只有树皮与髓之间的木质部变红了。由此可以证实红墨水是通过木质部向上运输的。

  接着再引导学生来分析木质部的结构特点:木质部中主要由死细胞构成的木纤维和由死细胞构成的导管两部分构成,并且木纤维部分上、下不相通(没有输导功能),只有导管是上下相通的管道。至此可以引导学生得出结论:输导水分与无机盐是通过木质部中的导管来完成的。这样既可以为前面所讲的导管具有输导水分与无机盐的作用得以验证,也可以为后面学生对“树怕伤皮,不怕空心”的理解作铺垫。

  可以想象出来如果我们在讲解“茎的输导作用”一节不设置这么一个演示实验,单靠老师一张嘴,学生的死记硬背的学习方式,是很难能让学生清晰地理解茎的输导作用。可见,巧妙地设计一个演示实验可以帮助学生的理解、扫除记忆障碍,更有利于学生对知识的理解与掌握。

  2.3 学生实验力求“个个精彩,人人熟练”

  学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分。新课程标准倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”,而学生分组实验正是这种学习方式的一个具体体现,也是落实“双基”的一个重要环节。在学生实验中,学生的观察能力,合作、探究能力,分析问题、解决问题的思维能力,以及动手操作技能都得到了锻炼与提高。古人云“读万卷书,行万里路”,可见“学”与“习”同等重要。

  我们大多数教师总舍不得拿出时间让学生去做实验,总是教师做、学生看,或是很多实验攒到一节课做。这样时间倒是省了,而学生又能记住多少呢?相比而言,学生实验协调了“学”与“习”的关系。在实验中让学生体味了生物课其乐无穷,同时也锻炼了他们各方面的能力。

  2.4 应用与实践应该体现“实践──认识──再实践──再认识”的认知规律

  人类的认识规律遵循着“实践──认识──再实践──再认识”这一主线。初中生物实验教材(济南版)中的“应用与实践”是学生课堂所学知识的延续、延伸,是对生物知识“再实践――再认识”。例如:在学习“生物对环境的适应与作用”时,选择晴朗的天气,组织学生以小组为单位,测量裸地,花园,和学校小树林的空气温度,记录实验数据,分析测量的`结果,从而体会植物对气温的影响。

  在学习“鸟类的生殖和发育”后,利用4至5月的“爱鸟周”通过大力进行爱鸟、护鸟的宣传,在班内开展关于鸟类与人类的关系、威胁鸟类生存的主要因素、如何保护鸟类等问题进行讨论。通过各种的方式,使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物的生命权利,而要学会与动物和平共存”,从而培养了他们的生态意识。通过对生物知识的“应用与实践”提升学生的自学能力,培养独立分析问题、解决问题的能力,提高与他人合作学习的能力,善于取人之长补已之短的能力,群策群力攻克难关的协作能力,以及勇于进行科学探究的创新能力、发现能力,培养学生一定的科学素养。

  2.5 调查研究方显英雄本色

  调查研究是研究生物学的一种基本方法,也是学好生物学知识,掌握生物学基本技能的一条途径。从一定意义上说,开展有关生物方面的调查研究是高层次、高水平的生物学技能,是二十一世纪的具有创新能力的接班人所应具备的一个基本素质。通过开展调查有关校园内及自己身边的动植物,调查身边生活环境的水质污染、空气污染、噪音污染、固体废弃物污染以及土壤污染,调查人口的增长情况,调查塑料大棚的作物栽培等等调查研究活动。并指导学生分工协作,撰写调查报告,报告题材的选择要适合初中生心理特点,可来源于书本知识的心得体会。

  如:“光在植物生长中的作用”、“我国森林绿化的现状”、“传染病的预防”、“蚯蚓对土壤的翻耕”等。然后师生共同组成评审组,从科学性、创造性、应用性、等方面进行评审,给优秀者以奖励。在撰写报告的过程中,可进一步培养学生的观察能力、思维能力、实践操作能力以及分析推理能力和语言表达能力;激发学生热爱祖国、热爱家园、热爱大自然的美好情感,实现关爱健康、关爱生命、反对污染、实现人与自然和谐发展的最终目的。

  2.6 开展生物科技活动为学生成功成才插上腾飞的翅膀

  生物学是二十一世纪的领先科学,是绿色科学,她与物理、化学、数学、语文、史地等学科都有着密切的联系。她运用物理的技术,化学的技巧与计量,数学的计算与数据,语言文字的精确描述以及地理的空间与历史的胸怀实现着发展与飞跃,一跃而成为二十一世纪的领先科学,显示着她无穷的魄力。她关系到人类的生存与健康生活,社会的发展及国防科技的振兴甚至如试管婴儿、克隆技术、人体基因组计划这些高科技的研究课题无一不与生物学密切相关。生物课已不再是孤立于其它学科以外,应该恰当地与其它学科进行渗透与整合,彻底打破学科界限,横向联系、纵向深入。

  开展丰富多彩的生物科技活动,诸如:参观考察;生物知识评比;对有趣的生物问题(“鸟类――我们的朋友”、“水泥厂对我区经济的促进作用和可能对环境的副作用”、近年我国长江水域发生水灾的原因“)开展各种讨论;利用网络信息传播 容量大、速度快、范围广,时间、地域、学习的内容、学习的方法和途径的开放性,开展网络生物活动。通过此类生物科技活动帮助学生渗透了学科学习,打破了学科界限,使各学科达到有效地整合,互利互通,从而促进学生的全面发展。

  通过上面初中生物实验教学的学习,你学到了什么,感觉如何?我们将尽最大努力为您提供教学质量。

初中生物实验教学计划6

  生物是一门以实验为基础的自然学科,从生物科学的形成和发展来看,生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施,都离不开生物实验。为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,现做计划如下:

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

  2.使学生有“亲身经历和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。

  三、教学要求

  1.演示实验必须按大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。

  2.学生分组实验,也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

  四、实验教学的准备工作

  1.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  五、将德育工作渗透于教学中

  1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。

  3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。

  六、实验教学进度表

  七年级第二学期

  周次 实验名称

  2 制作临时装片

  3 观察植物细胞和动物细胞的结构

  5 观察水中的小生物

  7 探究草履虫对外界刺激作出的反应

  8 观察桃花的结构

  10 观察家兔的形态特征

  12 探究鱼类适应水中生活的特征

  14 探究家鸽适应空中飞行的特征

  16 探究蚯蚓适应土壤生活的特征

初中生物实验教学计划7

  对于生物实验中手皮肤的触压觉内容的讲解,我们一起来学习吧。

  手皮肤的触压觉

  探究问题:手皮肤各个部位的触压觉相同吗?

  探究假设:手皮肤各个部位的触压觉不相同

  实验步骤:用笔的尖端刺激手的各个部位,看看各个部位的反应快慢情况

  探究结论:手皮肤各个部位的触压觉不相同

  上面对生物实验中手皮肤的触压觉知识的内容学习,同学们都能很好的掌握了吧,希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

初中生物实验教学计划8

  一、指导思想

  通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。

  二、实验目的

  1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

  2、使学生有“亲身经历和体验”,同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。

  三、教学要求

  1、教师演示实验必须按新课标要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。

  2、学生探究实验,也要按新课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

  四、实验教学的具体措施:

  1、制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期、班级、节次、名称,教学中按计划安排实验。

  2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患。

  3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神。

  4、要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水、电、药品,从而养成勤俭节约的美德。

  5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察、发现问题、提出问题、解决问题,培养他们严谨的科学态度。

  6、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台,填写好实验记录。

  五、实验目的

  1、通过实验教学,可以培养学生理论联系实际的学习态度,以及实事求是、严肃认真的科学方法。

  2、通过实验教学,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣。

  3、通过实验教学,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

  4、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能,提高学生的动脑和动手能力。

  5、通过实验教学,可以帮助学生形成概念,进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段,也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

  六、实验措施

  1、任课教师应提前一至三天通知实验员,并填写申请单。

  2、实验前,实验员应准备所需各种仪器、药品和工具,必要时须先试做,确保仪器药品完好上台,使实验顺利进行。

  3、实验时,任课教师要督促学生复习课本里的有关内容,并预习本实验的内容,做到阅读实验说明,理解实验目的,了解实验步骤,注意事项等等。

  4、实验时,实验员要积极配合任课教师进行辅导,对学生严格要求,让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行,引导学生仔细观察,认真思考,联系实验现象得出正确结论,并及时记录结果,培养良好的实验习惯。

  5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理,仪器必须抹洗干净,放回原处,排列整齐,废液倒入指定容器内,可以回收的,由实验员进行回收。

  6、实验结束后,任课教师要组织学生填写好实验报告单,并批改,装成册,学期结束统一交实验室保存。

初中生物实验教学计划9

  对于生物实验中观察肾的结构知识的学习,需要同学们很好的掌握下面的内容知识。

  观察肾的结构

  步骤:1)将一个完整的猪肾置于解剖盘中,先观察肾的外形和颜色(外形似菜豆,内侧凹陷,红褐色),再用手捏捏(表面光滑,手感柔软),问一问气味。

  2)用户解剖针将肾纵切,观察内部结构。

  3)用显微镜观察肾单位的玻片标本。

  通过上面对观察肾的结构实验知识的学习,希望同学们对上面的内容都能很好的掌握,相信同学们会学习的更好的哦。

初中生物实验教学计划10

  关于探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识,我们做下面的讲解学习。

  探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化

  探究问题:人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗?

  探究假设:人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)

  实验步骤

  1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯,标号1、2。

  2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。

  3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中,再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口,然后用手挤压洗耳球,将空气吹入石灰水中。(1号比2号浑浊)

  探究结论:呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多

  以上对探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识的内容讲解学习,同学们都能很好的掌握了吧,相信同学们会从中学习的更好。

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