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教学计划

时间:2022-05-28 04:30:38 教学计划 我要投稿

教学计划(精选10篇)

日子如同白驹过隙,我们的教学工作又将翻开新的一页,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编整理的教学计划(精选10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学计划(精选10篇)

  教学计划1

  一、指导思想

  1、认真学习20XX年浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。

  2、浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

  3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

  4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二、教学安排

  合理、周密地安排下学期的.生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:

  第一阶段:9月3日

  日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。

  第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习。要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。

  第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。

  三、具体教学措施

  1、认真抓好生物学基础知识的复习。

  高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

  2、重视对学生进行思想教育。

  高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。

  3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

  教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

  4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

  复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

  教学计划2

  一、时间及内容初步安排

  新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本

  第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周

  内容:章节复习与每周练习

  20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错

  第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模

  内容:专题复习与尖生强化,临界辅导

  第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

  内容:查缺补漏与高考适应性练习

  二、教与学的关键环节

  教:理论实验化,理论生活化,实验研究化,实验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化

  学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题

  三、教与学主要场地

  教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组

  四、练习

  使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题。当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)

  五、关注下列问题

  1、生物种类

  2、形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态

  3、细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈

  4、回答如下问题:

  1、我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么

  2、生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢

  3、我们人类和周围的'动物,植物的生命本质到底是什么如何维持个体生命又是如何延续种族生命呢

  4、生命从何而来有哪些启示现代生物工程是做哪些事情的怎么与SARS,生物武器,免疫联系了

  5、我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什么影响了环境<

  教学计划3

  面对着高考录取方式的调整,语数外在高考中的地位进一步提高,而对于生物,为了打好高考这场团体战,我们生物老师更应该提高课堂效率,落实精讲精练,我们相信一份耕耘一份收获,全体备课组将继续团结协作,发挥团队精神。在高三管理小组的领导下,将踏踏实实地做好高三的教学工作。

  我们高三备课组虽然人员较少,但依然踏实前行,把各项工作做到位。我们根据新的高考要求,结合本届学生的实际情况,初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路:

  一、高三一学年的教学进度:

  教学思路:夯实基础、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分两轮复习,重点要第一轮复习(以章节复习,适当进行整合,第二轮进行专题复习。

  本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷,提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习,争取在第一轮复习打下扎实的基础,取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式。

  二、本学期的教学思想及教学策略:

  ㈠准确定位,因材施教:

  根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数,我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部,而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6:2:2,让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外,对于班内少数学有余力的同学,老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学,则相反。

  在准确定位的基础上,本学期我们高三备课组继续团结协作,发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课,分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试,遇到问题共同研究解决。

  ㈡教学策略:

  1、抓好基础

  高考不管怎么考,基础知识始终少不了,能力的培养,更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点,尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此,在教学中要注重基础知识的教学,在第一轮复习时,我们对于基本知识点逐章逐节进行复习,生物学科虽属理科,但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年,我们在每一章复习完时,都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。

  2、方法指导

  在高三的整个教学过程中,注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在:有的同学花了时间在生物上,就是学不好,不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的,也理解的,就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

  3、做好课后的辅导工作。

  高三的教学工作是繁重的,但在课堂中,由于学生的`个体存在着差异,有些同学的基础好,有些差些。一支独秀不是春,对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

  4、分工协作

  在高三复习工作中,分工协作,编写好第一轮复习的教学案,群策群力,做到资源共享。

  5、把握四个环节

  ⑴懂。虽然高三是复习,但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实,许多复习课只能当新课上,第一轮复习至关重要。在课堂上,我们要让每一个学生听懂,特别是在第一轮复习中,在追求进度的同时更要追求质量,让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

  ⑵做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段,我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题,我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节,同时,要想尽办法让学生去认真做,在做中有所得。

  ⑶思。①在教学中,我们将充分发挥学生的主体作用,多让学生参与,多让学生动手,让学生始终在思考中度过,一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后,教师将及时反思,总结经验和不足,及时调整计划或改善策略。同时,积极引导学生反思,梳理知识点,发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意收集整理,一段时间后及时复习巩固,温故知新。

  ⑷悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下,还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中,要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律,悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

  对象要耐心辅导。

  教学计划4

  一、专业简介

  本专业主要研究的是自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础,以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具,面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控(制)管(理)结合,强(电)弱(电)并重,软(件)硬(件)兼施”鲜明的特点,是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。

  二、业务培养目标

  本专业培养的学生应具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用、系统工程、网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的专业知识,能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

  毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:

  (一)具有扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础和外语综合能力;

  (二)掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识,主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等;

  (三)较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业过程控制、信息处理等方面的知识,具有本专业领域的专业知识和技能,了解本专业学科前沿和发展趋势;

  (四)获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练;

  (五)在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力,具有较强的工作适应能力。

  (六)培养学生具有良好的沟通与表达能力,普通话应达到国家语言委员会规定的`二级乙等水平。

  三、基本修业年限:四年。

  四、授予学位:工学学士。

  五、主干学科:控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术

  六、主要课程:电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪表、微型计算机控制技术等。

  七、主要实践性教学环节:包括计算机应用实习、计算机应用基础训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。

  八、主要专业实验:自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。

  九、各类课程比例、必修选修安排、学时、学分分配表

  十、课程设置与教学进度表

  (一)自动化专业课程与教学进度表

  (二)通识教育选修课程(至少选10学分)

  (三)学科基础选修课程(至少选10学分)

  (四)专业(方向)选修课程(至少选15学分)

  十一、集中实践教学环节安排表(21。5学分)

  十二、说明

  1.军训、公益劳动、形势与政策,是学生必修的课程与实践环节,不计入总学分。

  2.本专业学生修满规定学分的课程,获得至少165学分,达到毕业要求的,可获得毕业证书,达到学位要求的可获学士学位证书。

  3.作为第二专业修读本专业的学生(包括二学位),须修满学科基础、专业课程、集中实践等教学环节,获得至少60学分,达到毕业要求的,可获得第二专业毕业证书,达到二学位要求的可获第二学士学位证书。

  4.其他专业学生,辅修本专业,须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程(限选课程及一个方向课程),总学分不低于32分。获得至少32学分的学生,可获得本专业辅修结业证书。

  5.本专业学生,参加各类课外科技创新实践活动、各类竞赛活动,将依据学校规定,认定科技创新实践学分,计入总学分,与其它选修课程同等地位。

  教学计划5

  一、适用专业

  本课程标准适用于机电技术应用专业。

  二、课程性质

  本课程是机电技术应用专业一门实践性非常强的专业基础理论课,也是一门加工制造大类专业必修的专业基础课。

  三、课程作用

  首先,学生通过本课程标准所规定的全部教学内容的学习,可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能;其次,通过本课程的学习,可为学生学习后续课程、专业知识与专业技能、考取中级维修电工等级证书等奠定基础知识和基本技能,也为今后从事工程技术工作和职业生涯发展奠定一定的理论基础;第三,通过学习与实践,学生可以认识电工技术与电子技术的基本历史和发展趋势,以及认识电工技术、电子技术与生产发展之间的密切关系。

  四、课程总体教学目标

  本课程在教学过程中注重体现以人为本教学理念,采用理实一体、行动导向教学模式。同时,在教学过程中贯彻以学生为主体,教师为主导的教学思想,注重培养学生的职业能力和职业素质,并通过本课程的学习和实践,实现对学生在专业能力、方法能力及社会能力方面的全面培养。

  1.专业能力

  (1)掌握直流电、交流电、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律,学会直流电路和交流电的分析和计算方法,并将学会的基本知识和技能用于解决生产和生活中的实际问题。

  (2)提高正确使用常用电工电子工具、仪器仪表(如电流表、电压表、万用表、直流单臂电桥、示波器等)的能力;

  (3)掌握基本电学量(如电阻、电流、电压、电功率、电能)的测量和常见元器件的识别、测试及质量判别;

  (4)具有正确识读和分析简单常用电工电子电路图,并完成有关电路参数的'计算;

  (5)具有安装、调试和检测简单电工电子电路的能力。

  2.方法能力

  (1)培养学生自主学习及掌握正确的学习方法;

  (2)培养学生谦虚好学、勤于思考、做事认真的良好作风;

  (3)培养学生正确分析问题和解决问题的能力;

  (4)培养学生形成良好的信息素养以及获取相关信息的能力。

  3.社会能力

  (1)培养学生的沟通能力及团队协作能力;

  (2)培养学生形成勇于创新、爱岗敬业、踏实肯干、吃苦耐劳、严谨细致、有责任心的工作作风;

  (3)培养学生的质量意识、安全意识、环保意识和工程意识。

  五、课程的设计思路

  科学地和详细地分析毕业生就业岗位群及其典型工作对电工电子技术与技能课程相关内容的基本要求,是确立课程内容知识点和基本技能的关键,也是开发行动导向课程体系的重要手段和特征。

  目前,中职机电技术应用专业的毕业生主要面向的就业行业和岗位群是:电工电子设备生产企业和经营单位,从事一般电工电子设备的装配、调试、检测和维修工作,以及电工电子产品、元器件的采购和销售工作。此外,还可以从事与发电、供电和维修电工相关的行业或企业的工作。

  通过对机电技术应用专业毕业生的就业岗位及其典型工作内容的调研和综合分析,再结合电工电子技术与技能课程的性质、作用及教学目标。本课程标准的设计采用行动导向、理实一体等教学模式,对课程的内容和形式进行创新设计,课程标准设计的基本思路是:

  (1)合理整合学科式课程中的相关知识与技能,按照行动导向教学模式构建课程体系,突出理论知识与实践的紧密结合,借助理实一体化教学模式的要求,突出实践教学环节,体现“做中学,做中教”思想,促进学生职业素质和职业能力的进一步提高。

  (2)在课程标准呈现形式上,注重文字精练、描述准确、图表形象直观。

  (3)在课程内容上,注重更全面、更详细地将课程标准中涉及的内涵与要素表达得清楚,以便更好地体现课程标准的规范性、可操作性和指导性,更好地满足教师高效地组织教学、撰写电子教案及组织与课程建设相关的工作。

  (4)体现教科研意识,注重将课程标准的制订、实施、教学质量监控与评价、修改与完善纳入一个完整的闭环管理体系,不断地提高课程建设质量和教学质量,体现科学发展和可持续发展。

  六、课程内容总体描述

  机电技术应用专业电工电子技术与技能课程内容的总体描述包括“课程基本情况”、“课程教学目标”、“课程教学内容学时安排”以及“课程内容教学要求”等。

  1.课程基本情况(见表1)

  2.课程教学目标(见表2)

  3.课程教学内容学时安排(见表3)

  注1:“学习情境1”、“学习情境2”、“学习情境3”等,可表述为“任务1”、“任务2”、“任务3”等;注2:“学习情境1”、“学习情境2”、“学习情境3”等应尽量以2、4、6学时为单元进行设计,这样便于集中进行一个完整项目的教学、任课教师共同编写电子教案及高效享用研究成果等。

  教学计划6

  一、指导思想:

  1、以国家职业标准为依据,培养合格的中级技能人才。

  2、坚持理论与实践相结合,突出职业技能训练,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。

  3、紧密结合河北钢铁集团九江线材有限公司的生产实际需要,注重学生素质的全面提高。

  二、培养目标及要求:

  本着以服务为宗旨,以就业为导向的原则,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,具有综合职业能力,掌握工业自动化仪表的基础理论知识、基本方法和基本技能、动手能力强、素质高,从事自动化控制过程中仪表设备的.安装、调试、维修等工作,以及在工矿企业的技术开发、技术改造、项目工程或生产一线工作的技能型人才。

  三、招生对象与学制:

  在11级(秋)新生入学时,组建校企合作九江仪表班。学校推荐品学兼优、有意愿到九江就业的学生报名,由河北钢铁集团九江线材有限公司对学生进行面试和考试,评定合格者入选九江仪表班,在校学习理论知识2年,第3年入河北钢铁集团九江线材有限公司实习。

  四、职业岗位及规格要求

  (一)职业岗位:

  ①仪表设备的线路的安装、调试运行与检修人员。

  ②仪表设备的机械部件安装、调试与检修人员。

  ③掌握工业自动化仪表的操作、运行和维护的现代科学理论,工业自动化仪表检测、维修等先进的工作的技术。

  ④熟悉河北钢铁集团九江线材有限公司有关的方针、政策和法规,了解河北钢铁集团九江线材有限公司发展的现状、动态和前景,具备九江集团生产组织管理的能力。

  (二)培养规格:

  1.素质要求

  ①具有热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、文明礼貌的思想品德。

  ②具有健康的体魄和健全的心理素质。

  ③积极进取,具备较强的开拓创新精神。

  ④具有准确的语言、文字表达能力。

  ⑤具有团队协作精神。

  ⑥具备综合职业道德。

  2.能力要求

  ①具有基础外语和计算机应用能力。

  ②具有较强的电路识图和电路分析能力、常用电工仪表的使用及维护能力。

  ③具有对常用仪器仪表设备线路安装检修、调试和检修的能力。

  ④具备自主学习能力,掌握钢铁集团工业仪表方面的基础理论和基本知识。

  五、课程设置与课表:

  1.课程设置:

  2.课程表:

  教学计划7

  一、本册教材简析

  1、教学目标

  小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的'基础。

  2、教材编写思路:

  以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的。即:话题————功能—————结构—————任务

  3、教材结构与内容:

  按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。别具一格的开头———不是“零”的零起点“Hello”。

  4、单元内容安排

  单元 题目 课时

  Unit 1 Hello ! 6课时

  Unit 2 Look at me 6课时

  Unit 3 Let’s paint 6课时

  Recycle 1 3课时

  Unit 4 We love animals 6课时

  Unit 5 Let’s eat 6课时

  Unit 6 Happy birthday 6课时

  Recycle 2 3课时

  5、具体内容

  1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;

  2)能听说、认读73个单词,并能简单的运用;

  3)能听、做、演18个游戏;

  4)能听、做12个TPR活动;

  5)能学会8个小制作;

  6)能唱14首歌曲;

  7)能听、说、唱10首歌谣;

  8)能完成8个形成性评价活动;

  9)能听懂6个幽默小故事;

  10)能了解6项简单的中西方文化知识。

  二、学生情况简介

  我们南庄小学三年级只有一个班级,共20多位学生。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。

  三、教学方法建议

  1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

  通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

  2、以学生为中心,设置场景,表演对话。

  在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

  3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

  小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

  4、注重在教学中,运用手势。

  把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

  四、本学期的学科评价

  小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主,注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生参与课堂活动进行积极有效的评价。评价的形式除了教师评价学生外,还应有学生之间的评价和学生的自我评价。

  教学计划8

  一、学情分析

  今年我担任初一(3)班和初一(4)班的英语教学任务,一个走读班,一个住宿班,学生的英语水平有分层,差的太差,个别学生无法按时完成背书以及练习任务,上课时学生表现还算积极配合,但还需要老师去调动气氛。部分学生的学习习惯不是太好,听课虽然坐的很正,但是思绪已经不在课堂,或者喜欢手上玩一些小东西等,作业没有条理,字迹潦草。面对这样的学生群体,本学期的教学任务会有艰难,但相信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导,这种情况应该会有改进。

  二、本学期的指导思想

  在本学期的英语教学中,坚持以下理念:

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,进一步激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异;

  4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧

  三、教材分析

  教材重点:

  1、根据初一学生的具体情况,抓好学生的语音训练,今后的词汇教学打下坚实的基础。

  2、掌握知识目标,句子结构、一般现在时,人称代词,时间介词,特殊疑问句,名词的可数和不可数,there be 句型和一般过去时。

  教材难点:

  1、一般现在时和一般过去时的正确运用。

  2、音标的掌握和运用。

  四、教学措施

  1、每个单元布置一定的`背诵内容,加强他们的语感,坚持每周默写2—3次。

  2、两周内把音标教学夯实。

  3、认真贯彻晨读制度,规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作,对英语学习实行量化制度。

  5、充分利用合作小组,对后进生进行专门辅导,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立自信,尽快成长起来。

  6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,组织他们积极参与。

  9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,改进学生学习方法,提高教学效果。

  11、注重分层教学,关注每一个学生的发展。

  五、进度安排

  第1、2周 完成Unit1 Integrated skills和音标教学。

  第3周 完成Unit1 Task 和Unit2 Reading、

  第4周 完成Unit2结束、

  第5、6周完成Unit3 Integrated skills

  第7、8周完成Unit3 Task 和Unit4 Reading、。

  第9周 完成Unit4

  第10、11周 期中复习,期中考试。

  第12、13周 完成 Unit5—Unit6 reading。

  第14周 完成 Unit6。

  第15、16周 完成Unit7—Unit8 reading

  第17周 完成Unit8

  第18—19周 期末复习

  第20周 期末考试

  教学计划9

  一、教学内容

  本单元教学数与代数领域里的比例的意义、比例的性质、解比例;还教学空间与图形领域里的图形放大与缩小、比例尺的意义、解决与比例尺有关的实际问题。

  把两个领域的知识结合起来教学,既能赋予比例丰富的现实意义,又能理解图形放大、缩小的数学含义,还能使解决比例尺的实际问题有更多的思路与方法。

  全单元编排7道例题、三个练习,分成四段教学。

  例1~例3、练习九,图形的放大与缩小、比例的意义;

  例4~例5、练习十,比例的性质、解比例;

  例6、例7、练习十一,比例尺的意义和解决实际问题;

  实践活动进一步体验图形的放大与缩小。

  二、教材编写特点和教学建议

  1.在现实情境和画图活动中,教学图形放大与缩小的含义。

  图形放大与缩小是图形的一种变化方式,研究的对象与内容十分具体,教学应在现实的情境中进行。

  联系倍和比的知识,揭示图形放大的含义。例1先教学图形的放大,在长方形画放大的情境中,要求学生说说两幅画长的关系、宽的关系。有些学生用倍描述,有些学生用比表示,都利用了已有的知识、经验。这里要注意的是,应该把放大后的画(第二幅画)与放大前的画(第一幅画)比。教材归纳学生的思考,指出长方形的每条边放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2︰1,就是把原来的图形按2︰1的比放大。在这一段话里,揭示了图形放大的具体含义,示范了图形放大的规范表述。

  促进认知迁移,体会图形缩小的含义。在初步理解长方形按2︰1的比放大以后,教材提问:如果把第一幅画按1︰2的比缩小,长和宽应是原来的几分之几?各是多少厘米?引导学生感受图形的缩小,初步形成图形缩小的概念。

  教学时,可以把图形按2︰1的比放大与图形按1︰2的比缩小进行比较。突出比的前项指变化后的图形,后项指原来的图形。2︰1的前项大于后项,表示图形放大;1︰2的前项小于后项,表示图形缩小。

  在方格纸上画图形,进一步体会图形放大与缩小。例2在方格纸上按照规定的比画出长方形放大后与缩小后的图形,先思考放大或缩小后的长、宽各是几格,进一步理解3︰1与1︰2在图形放大、缩小情境里的含义,加强对图形放大、缩小的体验。

  2.以图形放大为素材,教学比例的意义。

  在图形放大的情境中能够写出许多组对应边长度的比,这些比的比值是相同的。利用这些比教学比例,一方面使组成的比例有具体的含义,有利于理解比例的意义。另方面通过对应边长度的比组成比例,能进一步理解图形的放大。

  分别写出各张照片长和宽的比,分析两个比的关系。例3要求分别写出放大前照片的长与宽的'比,放大后照片的长与宽的比。这两个比也是相对应的,都是同一图形里两条边的长度比,而且都把长作前项,宽作后项。学生思考两个比有什么关系,有人从比值的角度发现它们的比值都是1。6,有人从化简比的角度发现它们化简后都是8︰5。上面的活动有两个作用,一是为教学比例积累素材。二是发展对图形放大的体会:长方形放大,不仅放大后与放大前长的比与宽的比相同,而且放大前长与宽的比和放大后长与宽的比也相同。

  根据比值相等写出等式,揭示比例的意义。两个比的比值都是1。6,两个比都能化简成8︰5,这些都表明两个比相等,因此可以写成等式。等式的左、右各是一个比,表示两个比相等,教材指出表示两个比相等的式子叫做比例,让学生在现实的情境里首次感知比例的意义。

  写出照片放大后与放大前对应边的长度比,判断能不能组成比例。根据图形放大,学生还能写出放大后与放大前两个图形的长的比和宽的比,判断这两个比能否组成比例,只要看它们的比值是否相等。经过写出比、求比值,比较比值的大小、写成比例等一系列活动,能进一步体会比例的意义,学会判断两个比能不能组成比例的方法。

  在常见数量关系中体验比例的意义。图形放大与缩小为教学比例提供了生动的素材,认识比例不能局限于图形的变化。因此,练习九第3题、第7题扩展素材的范围,在常见数量关系里写比、求比值、组成比例,进一步加强概念,也为教学正比例作些铺垫。

  3.在图形缩小的情境中教学比例的性质。

  比例的性质可用来解比例,也是解决实际问题需要的知识。

  利用三角形缩小的数据写比例,认识比例的内项与外项。例4呈现三角形缩小的情境,缩小前、后的图形里标有底、高的数据。学生根据图形缩小的含义,利用图中的数据,能够写出许多比例。每个比例都由6、4、3、2四个数组成,四个数在比例中的位置有规律,这些都为教学比例的性质创造有利条件。

  教材举一反三,先在6︰3=4︰2里讲述比例的内项与外顶,再让学生指出其他比例的内项、外项,及时巩固知识。

  在写出的比例中发现基本性质。比例的性质希望学生主动发现,因为性质比较明显。自己发现性质,认识深刻、记忆牢固、便于应用。发现性质是由表及里、由具体到抽象、由个案到全体的过程。兔看到了6、4、3、2四个数在比例中的位置规律,猴发现了性质的具体表现。教材要求再写出一些比例,体会规律存在于每个比例中。在此基础上,用字母表示、用语言讲述,理解比例的基本性质。

  4.结合解决实际问题教学解比例。

  例5用比例知识解决实际问题,包括三点内容:根据图形放大的意义写出比例,应用比例性质求未知项,指出什么是解比例。

  根据图形放大,写出比例。例题要求写两张照片长的比与宽的比组成的比例,在这个比例里有三项是已知的,一项是未知的。因此,像列方程解决问题那样,设放大后照片的宽是x厘米,列出的比例是含有未知数的等式。

  解比例是例题的主要教学内容。教材里写出了两个内项的积等于两个外项的积这一步,让学生思考根据是什么,体会应用比例的性质能够求出比例中的未知项,并通过试一试练一练学会解比例。

  5.写图上距离和实际距离的比,理解比例尺的含义。

  例6教学比例尺的意义,计算平面图的比例尺。

  认识图上距离和实际距离。例题给出了草坪长50米、宽30米,草坪平面图长5厘米、宽3厘米。要求学生分别写出长、宽的图上距离和实际距离的比。教材没有对图上距离、实际距离作解释,让学生在问题情境中体会、识别。

  指导统一单位。教材指出:图上距离和实际距离的单位不同,先要统一成相同单位,写出比后再化简。统一单位,可以把高级单位化成低级单位,也可以把低级单位聚成高级单位,由学生自主选择。在交流中体会,实际距离改写成厘米为单位较方便些。如果把图上距离改写成米为单位,在化简比的时候较麻烦。猴写了长的图上距离与实际距离的比,鸟写了宽的图上距离和实际距离的比,两个比化简成相同的比。因此,求平面图的比例尺,只要利用一组对应的图上距离和实际距离就够了。

  揭示比例尺的意义。通过写图上距离与实际距离的比,学生初步感受了比例尺的内涵。在此基础上,教材指出图上距离和实际距离的比,叫做比例尺。两个数学式子,既精炼地表示了比例尺的意义,又表达了求比例尺的方法。

  认识线段比例尺。线段比例尺是比例尺的另一种表示形式。教学线段比例尺有两点作用,一是进一步体会比例尺的意义,二是能方便地解决求图上距离或实际距离的问题。教材通过解释比例尺1︰1000的具体含义引出线段比例尺,突出线段比例尺的特点,能直观地表示图上1厘米相当于实际若干米(千米)。线段比例尺与数字比例尺的意义是一致的,可以互相转化。如P49练一练第1题,左图的比例尺是1︰2200000表示图上1厘米相当于实际距离2200000厘米(即22千米),相应的线段比例尺也是图上1厘米表示实际22千米。右图的线段比例尺是图上1厘米相当于实际22米(即2200厘米),相应的数字比例尺就是1︰2200。

  6.利用比例尺,求实际距离或图上距离。

  利用已知的比例尺,可以求实际距离或者求图上距离。例7是求实际距离的问题,求图上距离的问题安排在练习里。例7鼓励解决问题的方法多样化,猴联系数字比例尺的意义解题,兔利用线段比例尺解题。另外,还教学列比例解决问题。

  7.安排实践活动,进一步理解图形放大、缩小的概念。

  实践活动《面积的变化》探索图形放大,面积变化与边长变化的联系。第一项活动是测量长方形放大后与放大前的长、宽,按图形放大的概念分别写出长的比和宽的比,估计放大后长方形面积与放大前的比是几比几,通过计算检验估计,初步体验图形放大时边长变化的比与面积变化的比是不同的。第二项活动测量正方形、三角形、圆的有关长度并计算面积,把数据填入表格,发现面积变化与长度变化的关系。第三项活动应用发现的变化关系在校园平面图里提出问题、解决问题。

  各项活动的内容多、容量大,要仔细看书,明白每项活动的任务与要求。发现规律需要过程,三项活动体现出初步感知—研究发现—理解应用的过程,学生不仅获得知识,也发展了数学思维。

  通过实践活动,对图形按一定的比放大或缩小能有更清楚的认识,进一步明白这里的比是相应边的长度比,不是图形的面积比。

  教学计划10

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

  《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

  《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

  《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

  三、学生分析:

  本学期教五年级科学,随着孩子的成长,也经过了两年的科学学习,他们有了一定的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和以前所学相比,难度较大。

  1、整体学习状况:整体学习比较认真,并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

  2、已有知识、经验:大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

  3、儿童心理分析:对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的`兴趣。

  四、教学目标:

  1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

  2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

  3、掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验。

  4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

  5、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

  6、通过学习培养学生动手能力和创新意识,使学生从小养成爱科学,学科学,用科学的学习兴趣,重视科学与技术的联系。

  五、教学重难点:

  教学重点:重视学生亲历科学探究活动,注重对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练,平时要充分利用空闲时间,认真学习新科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情况,在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围,以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、充分利用好学校的科学实验器材,取得学校的支持,再购入一批和教材相配套的器材。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  5、注重评价对学习和教学的促进作用,以平时表现和科学记录本为主要方式,关注形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  6、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起,引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。