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高三数学教学计划

时间:2022-05-06 03:18:48 教学计划 我要投稿

关于高三数学教学计划汇编七篇

  时间一晃而过,新的机遇和挑战向我们走来,我们要好好计划今后的教育教学方法。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编为大家整理的高三数学教学计划10篇,欢迎阅读与收藏。

关于高三数学教学计划汇编七篇

高三数学教学计划 篇1

  一、指导思想

  以学校和高三年部的教学计划为目标,深入钻研教材及总复习大纲,依靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际,合理运用现代教学手段、技术,提高课堂效率,全面提高数学教学质量,以确证学生在明年高考中取得好的成绩。

  二、目标要求

  1.深入钻练教材,结合所教学生实际,确定好每节课所教内容,及所采用的教学手段、方法。

  2.本学期重点为高考第一轮复习,为明年的下一轮复习以及高考打基础。

  3.继续培养学生的学习兴趣,帮助学生解决好学习教学中的困难,提高学生的数学素养和综合能力。

  4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力,最终提升学生的整体解题能力。

  三、教材分析

  本期教材:高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。

  教辅资料:《优化探究》。

  四、具体方法措施

  1.高质量备课,参考网上的.课件资料,结合我校学生实际,充分发挥全组老师的集体智慧,确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。

  2.高效率的上好每节课,真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间,运用多媒资源,让学生对知识充分理解。

  3.狠抓作业批改、讲评,教材作业、练习课内完成,课外作业认真批改、讲评。一题多思多解,提炼思想方法,提升学生解题能力。

  4.认真落实月考,考前作好指导复习,试卷讲评起到补缺长智的作用。

  5.继续抓紧培优补差工作,让优等生开阔知识视野,丰富各种技能,达到思维多角度,解题多途径,效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢,技能提升,方法灵活得当,收到弱科不弱之效果。

高三数学教学计划 篇2

  一、目的

  为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作,正确把握整个复习工作的节奏,明确不同阶段的复习任务及其目标,做到针对性强,使得各方面工作的具体要求落实到位,特制定此计划,并作出具体要求。

  二、计划

  1、第一轮复习顺序:

  (1)集合与简易逻辑不等式函数导数(含积分)数列(含数学归纳法、推理与证明)。

  (2)三角函数向量立体几何解析几何。

  (3)排列与组合概率与统计复数算法与框图。

  2、第一轮复习目标:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识,切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测,注重课本习题的改造,单元存在的问题在月考中去强化、落实。

  3、第二轮复习顺序:选择题解法填空题解法数学方法数学思想重要知识点的专题深化。

  4、第二轮复习目标:在进一步巩固基础知识的前提下,注重方法、思想、重要知识的专题深化,使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试,每月一次的诊断性综合考试,并对存在的问题作好整理,为第三轮复习作好前期工作。

  5、第三轮复习顺序:每周一次模拟考试查漏补缺训练规范答题卡训练。

  6、第三轮复习目标:对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业,每周扎扎实实地完成一套模拟试卷,使学生形成完整的知识体系和较高的.适应高考的数学综合能力。

  7、复习时间表:

  周次起止时间内容

  高二下学期和暑期集合的概念与运算,函数的概念;函数的解析式与定义域;函数的值域,函数的奇偶性与单调性;函数的图象;二次函数,指数、对数和幂函数;综合应用,导数的概念及运算,导数的应用,积分的概念和应用

  等差数列;等比数列

  第1周8.8数列的通项与求和

  第2周8.138.19三角函数的概念;三角函数的恒等变形;三角函数中的求值问题

  第3周8.208.26三角函数的性质;y=Asin(x+)的图象及性质;三角形内的三角函数问题;三角函数的最值、综合应用

  第4周8.279.2向量的基本运算;向量的坐标运算;平面向量的数量积

  第5周9.39.9正弦和余弦定理;解三角形;综合应用

  第6周9.109.16不等式和一元二次不等式

  第7周9.179.23二元一次不等式和简单的线性规划;综合应用

  第8周9.249.30简单几何体的三视图和直观图;柱体、椎体和球体的表面积和体积

  第9周10.110.7空间两条直线的位置关系;线面平行和垂直的性质和判定定理

  第10周10.810.14空间中角与距离的解法;空间向量运算及在立体几何中的应用

  第11周10.1510.21复习,章节训练

  第12周10.2210.28复习,综合训练;期中考试

  第13周11.311.11直线的方程;两条直线的位置关系;圆的方程

  第14周11.1211.18直线与圆的位置关系;综合应用

  第15周11.1911.25椭圆;

  第16周11.2612.2双曲线;抛物线

  第17周12.312.9直线和圆锥曲线;轨迹;综合应用

  第18周12.1012.16排列与组合;.二项式定理;

  第19周12.1712.23等可能事件的概率;有关互斥事件、相互独立事件的概率;综合应用

  第20周12.2412.30离散型随机变量的分布列、期望与方差;统计的应用;独立性检验

  第21周1.11.6算法

  第22周1.71.13综合训练

  三、具体要求

  1.三轮复习总体要求:科学安排,狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法,起点不能太高,复习要有层次感,选题以容易题和中档题为主,尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围,确保基础和方法扎实,同时尽可能缩短第一轮复习时间,给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高,对准中等及其以上学生,选题难度以中档题为主,根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题,在整个复习过程中坚持讲练结合,体现学生学习的主动性,加强对所学方法的模仿训练,切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

  2、多互相听课,吸取他人优点,扬长避短,提高复习效率,在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

  3、积极参加教研活动,利用教研活动,能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主,如高考考什么?怎样考?同时确定专题专人发言,并提供这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估,加强对资料和信息整理的互通,特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨,加强针对性训练,突出效果。

  4、作业要求:坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评,搞好课后巩固这一重要环节,力求在这方面有所突破和提高。

  5、考试要求:坚持考前审题和考后小结与评估,注重对反馈信息的整理(如知识和方法掌握不好的),大题各种方法探索及整理,每次考试主要采用自主命题、确定一人负责,全组共同讨论的方式命制试题。模拟考试试题研究方向分组如下:文科:一组:侯晓玲,朱燕燕;二组:杜主任,于主任;理科:一组;于主任、冷晓辉;二组:侯晓玲、吕晓辉;三组:张老师,朱燕燕。

  6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生,通过重视、关注、关心、个别辅导,提高他们的学数学的积极性,确保升学率和平均分的提高。

  衷心希望大家能同舟共济,团结协作,研讨创新,发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神,切实落实好工作中每一个环节,争取取得优异成绩。

高三数学教学计划 篇3

  为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学教学计划。

  一、学情分析:

  高三(4)班是数学基础在年级5个班中排名第四,数学单科尖子生少,部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握,另有7—10人数学基础较弱,学习动力不足,遗忘速度较快,学习数学中有畏难情绪。

  高三(5)班作为文科实验班,学生数学基础相对较好,自觉性、自制力强,学习氛围好,有部分尖子生,但除2到3人对数学有比较强烈的'兴趣外,其他同学并不十分冒尖。

  二、考情分析:

  (1)注重对“三基”的考查,重视课本;

  (2)注重学科内容的交融,各知识点的综合应用;

  (3)注重考查数学思想方法,通性通解,避免特殊技巧;

  (4)注重考查逻辑思维能力,重视能力考查;

  (5)注重考查学生创新能力,应用能力;

  (6)注重多层次多角度考查,试卷结构从易到难。

  三、主攻方向:

  (1)抓基础知识和基本方法,通性通法,如归纳,数形结合,分类讨论,分析,综合等;

  (2)研究《考试说明》,以说明为纲要,但不要忘记教材。

  四、具体措施:

  (1)研究考纲,多练习往年高考题,把握通性通法,重视基础知识,基本思想,重要定理定义,注意知识的横向和纵向比较,加强知识的交汇处选题。

  (2)引导学生用好错题本,查漏补缺。注意一题多解,举一反三,及时归纳,触类旁通。

  (3)严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白,说清楚,做准确。

  (4)讲评试卷时精心准备,讲评到位。让学生弄清楚题目考查知识点,怎么审题,如何打开思路,关键步骤在哪,应用那些技巧和方法,了解学生典型错误。

  (5)加强自习辅导。对尖子生,重点临界生,本科临界生加强学习方法上,策略上,知识上还有心理上的指导,鼓励学生拼搏向前。

  (6)做好周密部署。第一轮讲基础,第二轮讲思想方法,追踪热点;第三轮做好热身训练。

高三数学教学计划 篇4

  一、学生基本情况:

  XX班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

  二、高考要求

  1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。

  3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。

  4、注重应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。

  5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。

  三、教学措施

  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查

  (1) 基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。

  (2) 典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  (3) 作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。

  (4) 课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的'力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。

  5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。

  6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

  四、教学进度详细安排:

  1、函数(共11课时)(8月9日结束)

  (1) 函数的单调性(2课时)

  (2) 函数的图象(2课时)

  (3) 二次函数(2课时)

  (4) 函数的奇偶性(1课时)

  (5) 函数章考(4课时)

  2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)

  (1) 任意角的三角函数(1)

  (2) 同角三角函数的基本关系(1)

  (3) 诱导公式(1)

  (4) 三角函数的图象(2)

  (5) 三角函数的定义域、值域和最值(2)

  (6) 三角函数的奇偶性、单调性(1)

  (7) 三角函数的周期性(1)

  (8) 两角和差的正、余弦公式(1)

  (9) 倍角公式、万能公式(2)

  (10)和积互化公式(1)

  (11)三角函数的化简与求值(3)

  (12)三角恒等式的证明(1)

  (13)条件恒等式的证明(1)

  (14)三角形的求值与证明(3)

  (15)解斜三角形(2)

  (16)三角不等式(1)

  (17)三角函数的最值(2)

  (18)反三角函数的概念、图像及性质(1)

  (19)反三角函数的运算(2)

  (20)最简单的三角方程(1)

  (21)单元考试(4)

  3、不等式(共24课时)(10月13日)

  (1) 不等式的概念与性质(1课时)

  (2) 不等式的证明(比较法)(1课时)

  (3) 不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)

  (4) 应用均值不等式证明不等式(2课时)

  (5) 不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)

  (6) 一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)

  (7) 分式不等式的解法(1课时)

  (8) 无理不等式的解法(1课时)

  (9) 含绝对值不等式的解法(1课时)

  (10)指对不等式的解法(2课时)

  (11)含参不等式的解法(3课时)

  (12)均值不等式的应用(2)

  (13)应用不等式求范围(2)

  (14)章考(4课时)

  (15)月考及讲评(4天)

  4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)

  (1) 数列的通项(2课时)

  (2) 等差数列(2课时)

  (3) 等比数列(2课时)

  (4) 综合运用(2课时)

  (5) 数列的求和(3课时)

  (6) 数列的极限(1课时)

  (7) 数学归纳法(4课时)

  (8) 归纳、猜想、证明(1课时)

  (9) 章考(3课时)

  (10)月考及讲评(4天)

  5、复数(共15课时)(11月27日)

  (1) 复数的概念(2课时)

  (2) 复数的代数形式及运算(2课时)

  (3) 复数的三角形式(1课时)

  (4) 复数的三角形式的运算(2课时)

  (5) 复数的加减法的几何意义(1课时)

  (6) 复数的乘除法的几何意义(2课时)

  (7) 复数集上的方程(2课时)

  (8) 复数集上的方程(1课时)

  (9) 章考(2课时)

  6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)

  (1) 两个基本原理(1课时)

  (2) 排列、组合数公式(1)

  (3) 排列应用题(1)

  (4) 组合应用题(1)

  (5) 排列、组合综合应用题(2)

  (6) 二项式定理(3)

  (7) 章考(2课时)

  (8) 月考及讲评(4天)

  7、直线与平面(共20课时)(12月24日)

  (1) 平面及其基本性质(1课时)

  (2) 空间的两条直线(1课时)

  (3) 直线与平面(1课时)

  (4) 平面与平面(1课时)

  (5) 三垂线定理及逆定理(2课时)

  (6) 平行间的转化(2课时)

  (7) 垂直间的转化(2课时)

  (8) 空间角(3课时)

  (9) 空间距离(2课时)

  (10)章考(3课时)

  (11)月考及讲评(4天)

  8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)

  (1) 柱体(1课时)

  (2) 锥体(1课时)

  (3) 台体(1课时)

  (4) 球(1课时)

  (5) 侧面张开图(1课时)

  (6) 折叠问题(1课时)

  (7) 体积问题(1课时)

  (8) 自测

  9、直线与圆(共10课时)(1月12日)

  (1) 向线段与定比分点(1)

  (2) 直线方程的几种形式(2)

  (3) 两直线的位置关系(1)

  (4) 对称为题(1)

  (5) 圆的方程(1)

  (6) 直线与圆的位置关系(2)

  (7) 章考(2课时)

  (8) 月考及讲评(4天)

  10、 圆锥曲线(共21课时)(2月4日)

  (1) 充要条件(1)

  (2) 椭圆(1)

  (3) 双曲线(1)

  (4) 抛物线(1)

  (5) 坐标平移(2)

  (6) 弦问题(4)

  (7) 轨迹的求法(4)

  (8) 最值问题(2)

  (9) 取值范围问题(2)

  (10)章考(3课时)

  11、 参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)

  (1) 直线的参数方程及应用(2)

  (2) 圆锥曲线的参数方程(1)

  (3) 直线与圆的极坐标方程(2)

  五、周练安排

  1、出题安排

  (1) 第2、5、8、11、14、17、20周

  (2) 第3、6、9、12、15、18、21周

  (3) 第4、7、10、13、16、19、22周

  2、注意事项

  每周星期一以前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  六、过关题、典型题

  1、出题安排

  (1) 三角函数

  (2) 不等式

  (3) 数 列

  (4) 复数、排列组合、二项式定理

  (5) 立体几何

  (6) 解析几何

  2、注意事项

  每章结束以前一周出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  七、章考命题负责人

  1、出题安排

  (1) 三角函数

  (2) 不等式

  (3) 数 列 (4) 复数、排列组合、二项式定理

  (5) 立体几何

  (6) 解析几何

  2、注意事项

  每次考前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  八、月考命题负责人

  1、出题安排

  (1) 第一次月考

  (2) 第二次月考

  (3) 第三次月考

  (4) 第四次月考

  (5) 第五次月考

  2、每次月考前一周出好试题,交备课组讨论,负责定稿交好试卷。

高三数学教学计划 篇5

  一、考情分析

  高考命题是以《考试说明》为依据的,高三数学复习是要以《考试说明》为指导的,但是,《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上,也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合xx届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例,仔细揣摩,去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点,把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。根据学科的特点,结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。

  二、学情分析

  我今年教授三个班的数学教学,原来带两个理科班:(21)班和(22)班,进入高三以后,本届学生是第一届课改生,在高一、高二阶段,无论是教师或学生,思想认识都不到位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进度不重效果,大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好,学习数学的信心和兴趣不足。并且,学生的“知识回生”太快,有明显优势的学生较少,主动学习数学的习惯不强、还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他老师商讨后,我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。

  首先,理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习,文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习过程中出现的问题,本届学生可能会出现同样的问题。

  1、只跟不走

  部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍,所以,同样只要上课听牢,作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真,作业做的也很认真,但从来没有去想听了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用,但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来,对每一堂课都有一种需求的心态走进来,才有可能真正取得提高,那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时,帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯,或者把本堂课的要点梳理设计成练习,课前发给他们,或者利用多媒体投影仪展示,让他们去回顾、思考,可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

  2、只看不写

  一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学,往往眼高手低,喜欢看看题目,稍微动动笔,答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思考,这本身是件好事,但过了头,就成了坏事。平时解题只是写个简单答案,不注意解题步骤和过程的规范,导致的结果就是一些细节地方考虑不周全,考试中扣分过多,甚至碰到很熟悉的题目,考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤,提高表达水平。高考中,只有把你的.思维通过解答完整反映到卷面上,阅卷老师才有给满分的可能。

  3、只练不想

  只埋头拉车,不抬头看路。高考复习资料五花八门,这些同学在复习中埋头苦练,拼命做题,往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想,必要的训练是必不可少的,不要搞题海战术,而要强化自我总结。学习数学离不开做题,但要精,并在做题后要认真反思、分析,总结出一些问题的规律,并找出自己存在的问题,真正掌握解题的思维方式,内化为自己的能力。努力争取达到做一题,得一法,会一类,通一片的收获。

  三、指导思想

  抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效优质。研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律。

高三数学教学计划 篇6

  3、改变课型,注意实效

  结合学校创建,开展三名、四课活动,有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革,充分发挥学科指导组的作用,开展多种形式的课型,研究

  课型。

  如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课,例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习

  课、多媒体应用课等,以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展,加强听课评课的监督与指导,改进教学方法,运用现代教学手段,提升教育理

  念,明确教育目的。

  提高教学质量,同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课,优质课评比、教案评比、五项技能比赛等,以此促进提高教师

  的综合素质,丰富教育教学经验。

  4、加强管理,落实常规

  根据教育教学的需要,结合学校要求,加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体,对每位教师的

  教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导,对备课组的`教学进度的安排,集体备课的落实,单元检测的组织等工作进行检查,使本组教

  学工作有条不紊,注重实效,各项教学工作全面提高。

  同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织

  的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

  5、勤于总结,深化提高

  通过理论学习,常规培训,鼓励引导教师,结合教学实际,认真总结,积极思考,撰写有关方面的论文,如数学素质教育、创新教育的理论、探讨

  和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。

  以此提高教师的理论素养和实践能力,真正提高教育教学质量。

高三数学教学计划 篇7

  一、指导思想

  高三数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据,全面贯彻教育方针,积极实施素质教育,高三数学教学计划。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化,坚持了稳中求改、稳中创新的原则。 高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。 更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

  二、教学建议

  1、高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。

  “基础知识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实 “五十次基础练习”,并注意蕴涵在基础知识中的能力因素,注意基本问题中的`能力培养。 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析,应用。

  2、高中的‘重点知识'在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

  原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何,平面三角及解析几何中的综合问题等。 在教学中,要避免重复及简单的操练。新增的内容:向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之、高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心,加强运算能力为主体进行复习。

  3、重视‘通性、通法'的落实。

  要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案。

  4、认真学习《考试说明》,研究高考试题,提高复习课的效率。

  《考试说明》是命题的依据,复习的依据。 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究近年来的考试试题,才能加深对《考试说明》的理解,找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距,并力求在复习中缩小这一差距,更好地指导我们的复习。

  5、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

  《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

  6、复习课中注意新的目标定位。

  ① 培养学生搜集和处理信息的能力;

  ② 激发学生的创新精神;

  ③ 培养学生在学习过程中的的合作精神;

  ④ 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

  三、教学参考进度

  期中考试之前复习: 完成高三选修课内容。因一般期中考试的范围除选修课内容外,还要涉及到排列组合、概率、简易逻辑、函数、不等式等内容,所以力争复习完函数内容。

  期中考试之后逐步复习: 数列、三角、向量、三角、不等式、解析几何、立体几何等内容。第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主。

  四、复习参考资料

  1、20xx年数学科《考试说明》

  2、近几年高考题

  3.第一轮复习资料

  4.习题重组进行单元训练

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